文档文本内容
《三位数加三位数不连续进位加法》
教学设计
和政县龙泉小学
马秀梅
教学目标
1、引导学生利用旧知学会三位数加三位数的计算方法
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育
教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法
教学难点：理解三位数加三位数的算理
教具准备：课件
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？ 把
你了解的情况给大家说一说。（课件出示第 36 页主题图） 学生
自由回答
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分
动物种类的统计表，说说你从中知道了什么?
生 1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳
类
生 2：我知道了其中鸟类最多有 271 种；哺乳类最少，只有 31
种生 3：我知道了爬行类有 122 种
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天
我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？
二、探究体验，经历过程
1、教学例 1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地
鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是 271+122.
师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该
怎么办呢？
生：用竖式笔算
师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试
学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果
271+122=393（种）
答：鸟类和爬行类一共有 393
种
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔
算方法相同吗？
生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位
加起
2.教学 2.
师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上 3+7=10，只要十
位下面写 0，同时向百位进 1.
271+31=302（种）
答：鸟类和哺乳类一共有 302
种
师：想一想
271+903，该怎样计算呢？自己试一试
学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学
生
师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？
学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。就根据相加
满十向前一位进一的方法向千位进了一位
师：下面请同学们在小组里讨论交流“计算三位数加三位数不连续进
位加法要注意什么”
学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况
组织学生汇报交流：相同数位对齐：要从个位加起：哪一位上的数相
加满十，就要向前一位进 1
对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励
教师总结知识巧记
竖式加法不算难
数位对齐是关键
相加要从个位起
进位一定要加全
三、知识运用
1.列竖式计算
919+80=
426+127=
94+213=
719+252=
2 连一连
3.解决问题
一件上衣 238 元，一双鞋 116 元，小刚想买一件上衣和一双鞋，一
共需要多少元？你还能提出哪些数学问题并解答？
四、课堂小结
师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 学生自由交流
各自的收获、感受
教师总结
1 相同数位对齐
2 要从个位加起
3.哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1
五、作业
练习八第 1.2 题
