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《单价、数量和总价》教学设计
实验小学
胡晓梅
教学内容：单价、数量和总价
教学目标：
1、知道“单价、数量、总价”的实际含义；
、2 理解“单价×数量 总价”，并推出求单价与数量的另两个数
量关系式
3、理解数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点，
并运用这组关系式解决简单的生活问题
教学重点：发现并掌握“单价×数量 总价”这个数量关系式，并运
用这个数量关系式解决实际问题。
教学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。
教学过程
一、创设情境：
1、出示超市情景并谈话引入：同学们，你们去超市买过东西吗？ 作
为一名消费者 为保护自己的消费利益 在购物时我们应当了解哪些
信息呀？（学生自由交流，有考虑价格的、质量的、安全的），大 家
说的确实是我们在消费时所要关心的问题 这节课我们主要来研究有
关“价格”方面的数学问题
、了2 解学习目标（课件出示）
二、探究新知
1、课件出示情景，用心观察，你从中获得了哪些信息？
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2、理解“单价”
（1）想一想：什么是单价？（小组内 相互说一说）
（2）举例说一说生活中的单价
（3）说出下面信息中哪些表示单价？
一本字典 12 元
苹果
10 元/千克
2 个汉堡 18 元
每套校服 69 元
3、理解“数量”、“总价”
（1）举例说说什么是“数量”和“总价”。
（2）说出下面信息中的“数量” 和“总价”
10 袋盐 25 元
张车票 313120 元
2 个书包 100
元
个足
球4
600 元
4、探究单价、数量、总价之间的数量 关系。
我们知道了什么是单价 数量 总价 那他们之间有什么关系呢？
带着这个问题我们一起来探索 请看大屏幕 这是课本 52 页的内容大
家认真读一读，想一想，算一算，看谁能够解决下面几个问题
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（大屏幕展示课本内容及问题）
①说一说单价和数量各是多少？
②你知道篮球的总价是怎么计算的吗？（列出算式）
③我们再来看看鱼的总价又是怎么计算的？（列出算式）
④这两个问题有什么共同点？
（1）根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么
关系？
（2）小组交流:单价、数量、总价之间有 哪些数量关系?
（3）汇报交流后板书：
单价×数量 总价
总价÷数量 单价
总价÷单价 数量
三、拓展运用
1、填一填。
（1）每套《儿童文学》45 元，买 6 套一共多少钱？
已知单价（
）和数量（
），求总价。
数量关系式（
）。
（2）买 3 千克苹果用去 18 元。每千克苹果多少钱？
已知总价（
）和数量（
），求单价。
数量关系式（
）。
（3）跳绳每根 25 元，用 100 元钱可以买多少根跳
绳? 已知总价（
）和单价（
），求数量。
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数量关系式（
）。
2、补充信息并写出数量关系，只列式不计算。
（1）每支自动铅笔 3 元，买了 54
支 数量关系式
算式
（2）学校买 6 个足球共用去 480
元 数量关系式
算式
（3）张老师买奖品用去 120 元，每件奖品 3
元数量关系式
算式
（4）学校买乒乓球拍用去 300 元
。 一共买了
多少副？
数量关系式
算式
3、每个足球 58 元，王老师买 4 个，带 200 元钱 够吗？
4、根据单价、数量、总价之间的数量关系
结合生活实际，自己提
出有关价格的问题，然后在小组内交流。
四、课堂小结
说说自己这节课最大的收获吧
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