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积的变化规律教学设计
教学目标：
1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规
律是一件十分有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表
达能力
3
初步获得探索规律的一般方法和经验发展学生的推理能力。
教学重点、难点：
教学重点
引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。
教学难点
探索发现积不变性质
教学用具：课件 白板
教学过程：
一、情境导入
大家期盼一年一度的儿童节又悄悄临近了 今年都是为你们每人准
备了一份小礼物 高兴吗？现在请大家帮我算算买这些礼物共需多少
钱可以吗？
一份礼物 6 元钱，买 2 份多几元钱？（生列式 师板演）
20 份呢？60 份呢？（依次列式）
二、合作探究，发现规律
谢谢大家帮我轻松解决了这个问题，现在仔细观察这三个算式
你有发现吗？请将你的发现说给你组同学听听
1、学生小组合作说发现
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2、学生汇报发现。
谁愿意把你的发现和大家分享
生说发现，师适时白板操作演示并出示规律
1、一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几
2、一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。
三、验证规律
大家观察很仔细 有了不少发现，那它具不具有普遍性呢，研究
数学不能急于下结论 下面请大家多举些例子，看看会不会出现相同情
况。
1、学生分组举例验证
2、汇报验证过程。
3、将两个规律用一句话完整表述
4、小结，板书课题
大家真了不起不仅用智慧的双眼发现规律还用聪明的头脑验
证了规律的确这样积的变化是随着因数的变化而变化，这就是我们
今天学习的积的变化规律。
（板书课题）齐读
四、拓展应用
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积的变化规律，大家已发现，接下来我们就学以致用
相信定会
其乐无穷
五、课堂总结
这节课，大家收获多多 （生谈收获）
你们的收获是因为你们细心观察用心思考老师真心希望你们
能做学习、生活中的有心人，不断发现更多的规律
六、板书设计
积的变化规律
一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几
积也乘（或除以）几
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