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《单价、数量和总价》教学设计
教学内容：人教版小学数学四年级上册 P52.
教学目标
1.认识单价、数量和总价的含义，会用“所花的钱/数量”表示单价。
2. 经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价之间的关系 并能应用这种关系解决问题。获得
解决问题的策略，提升解决问题的能力
3.初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。
教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“单价”的概念，理解并应用三量之间的数量关 系。
教学难点：用术语表达、理解“单价”的概念。
教学过程：
（一）具体情境导入
同学们，请看大屏幕，这是哪？（嘉荣超市），没错，数学就在我们身边，购物究竟藏
着怎样的数学问题呢？这节课我们就来研究生活中的数学问题
【设计意图】通过创设情景激发学生的学习兴趣
【设计意图】通过创设情景激发学生的学习兴趣 同时让学生知道数学其实就在
同时让学生知道数学其实就在
我们身边，生活中处处有数学。
我们身边，生活中处处有数学。
（二）交流预习单
师：请同学们拿出预习单，在小组内交流一下自己预习的成果。先读交流的要求，课件 出
示。
（三）认识单价、数量和总价
师：同学们都交流了自己的想法，谁能说一说第一题怎样列式？
生 80×3=240（元）
师：为什么用乘法计算？
生：每个 80 元，买 3 个要多少氏，就是求 3 个 80 是多少，所以列式为 80×3
师：很好，那谁能说一说第 2 题
生 10×4=40（元），每千克 10 元，买 4 千克要多少钱就是求 4 个 10 是多少，所以列式
为10×4。
师：大家掌握得不错，那你能说说这两道题的共同点吗？
（教师出示表格，学生填写表格）
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生：“每个 80 元”和“每千克 10 元”都是“每件商品的价格”。“买 3 个”和|“买 4
千克”都是“买了多少商品”“要多少钱”是“一共的钱数”
生 2：“每个 80 元”和“每千克 10 元”都是“单价”。“买 3 个”和|“买 4 千克”都是
“数量 ”“要多少钱”是“总价”
师：根据生 2 追问“你知道什么是单价、数量和总价吗”？
师 根据生 1 回答解释 在数学中 我们把每件商品的价格叫单价 购买了多少商品叫数量一
共的钱数叫总价。
师：这就是我们这节课要学习的内容“单价、数量和总价”（板书）
（四）说一说
举例：让学生列举生活中的例子，并找出相应的量。
如：我买了两瓶矿泉水，每瓶 2 元，一共用了 4 元。其中“两瓶”是表示数量，“2 元”表
示单价，“4 元”表示总价。
【设计意图】增加这个环节
【设计意图】增加这个环节 目的是让学生通过大量举例来更深刻的认识什么是
目的是让学生通过大量举例来更深刻的认识什么是
单价、数量和总价，与前两位不同之处是，我准备了矿泉水、鲜花、笔和水果之
单价、数量和总价，与前两位不同之处是，我准备了矿泉水、鲜花、笔和水果之
类，
类， 让学生看着食物举例更直观，更容易被接受
让学生看着食物举例更直观，更容易被接受
（五）探究单价、数量和总价之间的关系
师：根据这两道题，你能说说什么是单价、数量和总价吗？
（根据学生回答，教师课件呈现）
师：在这两个等式中，你发现单价、数量和总价之间存在着怎样的关系呢？
生：单价×数量 总价
师：好，你们知道这么多，那刘老师现考考你们。
生：篮球每个 80 元，有 240 元，可以买几个？
师：怎样列式 ？为什么这样列式？
生 240÷80=3（个） 求可以买几个，就是求 240 里面有几个 80，所以用 240÷8
师：那你知道这些数分别表示什么吗？
生 80 指的是单价 240 是总价，要求的是数量。师：
这个等式存在着怎样的数量关系呢？大家一起说生：
总价÷单价 数量 （板书）
师：根据你学到的经验，你能说说右边这道题吗？
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生：列式 240÷3=80（元）求每个篮球多少钱，就是把 240 平均分成 3 份，每份是多少
所以 240÷3
数量关系式：总价÷数量 单价。（板书）
（六）编一编
师 同学们都学了单价、数量和总价 那你能从现实生活中编一道有关这三种量的数学问题吗？
如：一瓶矿泉水 2 元，买了 5 瓶，一共用了多少元？
生 1
生 2
生 3
【设计意图】通过编一编的活动
【设计意图】通过编一编的活动 加深了学生对单价、数量与总价三个概念的理
加深了学生对单价、数量与总价三个概念的理解，
同时也巩固了三者间的数量关系，并提高了解决这类问题的能力
同时也巩固了三者间的数量关系，并提高了解决这类问题的能力
（七）练一练
师：同学们的能力真强，请把赞送给自己，接下来，我们拿出“学习单”，逐一完成练习。
1.先说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，并填在括号内。
（1）每套校服 120 元，买 5 套要用多少钱？
已知（
）和（
），要求（
）。
（2）学校买了 3 台同样的复读机，花了 420 元，每台复读机多少
元？ 已知（
）和（
），要求（
）。
（3）每本故事书 7 元，花了 84 元，买了多少本？
已知（
）和（
），要求（
）。
2.判断。（把错题进行纠正）
（1）知道单价和数量，可以求出总价。
（
）
（ 2 ） 李老师花了 300 元买了 6 个篮球， 每个篮球多少元？ 是求篮球的数量。
（
）
（ 3 ） 水 果 店 搞 促 销 活 动 ， 柚 子 10 元 2 个 ， 这 里 知 道 了 单 价 和 数 量 。
（
）
3.根据单价、数量、总价的关系填写下表。
4. 超市每袋牛奶原价 14 元，小明打算买 3 袋，需要多少钱？小明去了超市后，发现牛奶降
价促销，每袋只需 7 元，那用同样的钱现在能买多少袋？
（八）回顾梳理
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这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
（九）板书设计：
单价、数量和总价
每件商品的价钱，叫做单价；买了多少叫做数量；一共用的钱数叫做总价
单价×数量 总价
总价÷单价 数量
总价÷数量 单价
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