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诗歌鉴赏 ——2024 届高三语文2 月各地联试题分类汇编
（1）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16 题。
八月十九日试院梦冲卿① 王安石
空庭得秋长漫漫，寒露入暮愁衣单。
喧喧人语已成市，白日未到扶桑②间。
永怀所好却成梦，玉色仿佛开心颜。
逆知后应不复隔，谈笑明月相与闲。
[注]①冲卿，王安石的好友吴充。②扶桑，神话中的树木名，后用来称东方
极远处或太阳出来的地方。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.首联直述愁思，庭院空空，暮色悄然而至，诗人感觉秋日漫长，自己衣衫单
薄，心生苦闷。
B.颔联写院外已有往来的行人，人语纷杂，热闹喧嚣，这更加衬托出诗人的孤
寂苦楚。
C.颈联一扫哀愁，诗人回忆起二人往昔的美好，虽这已如梦一般留在了过去，
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但诗人仍开心不已。
D.尾联写寒露悲苦，便在梦中与友人谈笑明月，也只在梦中方能轻松，可见诗
人与友人的情谊。
16.请简要分析这首诗蕴含的情感。（6 分）
答案解析：
15.D(“便在梦中与友人谈笑明月，也只在梦中方能轻松”错误，尾联是诗人梦想
自己与友人今后不会再分隔两地，可以一起谈笑明月）
16.①对友人的思念。诗人在寒露时节衣衫单薄，院外喧闹而自己无人相伴，流
露出对好友深深的思念之情。②对过往的怀念。诗人与友人过去的美好如今都
成为梦幻，传递出对过去美好光景的怀念追忆之情。③对未来的期盼。诗人料
想与友人将来不会再分离，可以一起谈笑明月，表达了对未来相聚的期盼之情。
（每点2 分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
（2）
2
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（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16 题。
腊前月季
杨万里
只道花无十日红，此花无日不春风。
一尖已剥胭脂笔，四破犹包翡翠茸。
别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。
折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“只道”二字，否定了“花无十日红”的世俗之见，使诗句有了新意，
读来倍感新鲜。
B．“无日不春风”统领全诗，歌颂了月季昂扬向上、生机勃发的无限活力，
展现了诗人满腔的热情。
C．“胭脂笔”描摹了月季含苞待放的情态，“四破”句写月季花瓣犹如摔
破的翡翠晶莹剔透，鲜翠欲滴。
D．颈联写了月季雪压霜欺花更艳的高尚气质，表达了诗人对其傲霜斗雪可
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贵品格的赞美之情。
16．就全诗来看，诗人是从哪几个方面写月季的？请简要分析。（6 分）
答案解析：
15．C（“四破”句理解有误）
16．①首联和颔联从月季花的季节特征、开放时的形态和色泽来写；②颈联将
月季和桃李、雪梅对照着写，突出了月季花香味以及盎然英姿；③尾联从诗人
的动作和感受侧面来写月季，突出了对月季的喜爱之情。（每点2 分，共6 分）
（3）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的唐诗，完成15-16 题。
赠郭将军 李白
将军少年出或成，入掌银台护荣微。平明拂剑朝天去，薄暮垂鞭醉酒归。
爱子临风吹玉笛，美人向月舞罗衣。畴昔雄豪如梦里，相逢且欲醉春晖。
[注]①此诗当是天宝三年(744)唐玄宗赐金放还，李白被迫出翰林后在长安所作。
②银台：官
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门名，分左银台门、右银台门。唐时的翰林院在右银台门内。③紫微：紫微屋，
古人认为其为帝星，此处比喻皇帝。④朝天：朝见天子。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首联以颂扬口吻，赞美郭将军功勋卓著且位高权重，深受皇帝的信任和宠爱。
B.颔联描述郭将军潇洒的政治生活，天刚亮时佩剑上朝，太阳落山时醉酒回家。
C.颈联通过“爱子”“美人”的行为，展现出一个家庭美满、生活惬意的将军形
象。
D.与《将进酒》借题发挥借酒浇愁不同，本诗单纯是诗人饮酒取乐的酬赠之作。
16.尾联主要写了什么内容?如何理解它与前三联的关系?请结合全诗简要分析。
(6 分)
答案解析：
15.D(“本诗单纯是诗人饮酒取乐的酬赠之作”错误，从尾联的描述中可看出郭
将军如今失意，诗人也是从奉诏翰林跌至赐金放还的境地，其中也寄寓着诗人
怀才不遇的失落感，故而此诗也有饮酒以消愁的意味。
16.①尾联主要是说郭将军昔日疆场的雄姿豪气都宛如梦中，如今相逢姑且
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与君趁这大好春光醉饮一场，表达了怀才不遇的失落感。
②内容上，前三联极言郭将军得意之事，尾联笔锋陡转，从得意转为失意，
前三联的铺垫都是为最后的落差作准备。
③手法上，运用反衬手法，以前面的得意反衬如今的失意，使失意之情更为
悲凉，失落之感更加强烈。(每点2 分，言之有理可酌情给分)
（4）
(二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分)
阅读下面这两首诗，完成15～16 题。
李益
北风吹雁数声悲，况指前林是别时。
秋草不堪频送远，白云何处更相期。
山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。
为向东州故人道，江淹已拟惠休诗②。
[注]①贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，
当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上
人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。
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15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的伤感氛
围。
B. 诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的写
法。
C. 诗人认为，分别之后友人就会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见难以预
期。
D. 颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷
寂。
16. 学校微视频社团计划将本诗拍摄成一个短视频，将由你拟写第八句的视频拍
摄脚本。请根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。
分镜头脚本 时长：20 秒
场景
静夜拟诗
音乐特点
①
特写镜头
②
视频解说（可从内
容、情感角度解说；
不超过60 字）
③
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答案解析：
15. D 16. ①抒情低沉、略带伤感；②李益提笔伏案写诗；③江淹曾模仿惠
休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞
赏与对他的思念。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错，颈联意思是，眼看友人远去，山峦随
着马匹行进，天色已晚，道路延伸进寒冷的城池，而我还独自一人迟迟没有离
去。“山随匹马”“路入寒城”写的是友人行为。
故选D。
16 题详解】
本题考查学生赏析诗句情感意境的能力。
尾联意思是，我已经有了像谢惠休那样的离别之情，我将告知东州的故友，诉
说我心中的感慨。
诗人要伏案写诗抒发对振上人诗作的赞赏与对他的思念，故背景音乐应该是低
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沉抒情的，满含着思念之情、伤感之意；
根据诗句意思，场景就李益提笔伏案写诗；
视频解说，可以介绍李益写诗的背景及李益内心的情感，即江淹曾模仿惠休作
诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与
对他的思念。
（5）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16 题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.从本诗题目可以得出，诗人在一个秋日参观完朋友的新居后，有感而发，写
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诗相赠。
B.首联“到君居处”呼应题目，“开颜”既写出诗人内心的愉悦，也奠定全诗
感情基调。
C.尾联由上文的描写转为抒情，表达方式灵活，传达出诗人和窦员外志趣相投
的友情。
D.据全诗内容可知，新居建于山水之间，景美野旷，规模很大，衬托出主人不
凡的身份。
16.中间两联在写景方面有何妙处？请结合诗句简要分析。（6 分）
答案解析：
15.（3 分）D（“规模很大”错）
16.（6 分）①虚实结合。颈联“疏种碧松通月朗”实写院内之景，“多栽红药
待春还”是虚写，想象等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。②由远
及近。两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹，
由远及近，由院外写到院内，富有层次感。（共6 分。每点3 分，如有其他答案，
言之成理酌情给分）
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（6）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西江月·问讯湖边春色
张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
【注】这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳
（今江苏省溧阳县）时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为人所
劾罢。
15. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首句写到“湖边春色”，为后面写“东风”“杨柳”“乘船游湖”作铺垫。
B. 次句“重来”体现出对故地重游的些许欣喜，“又”字体现出对时光流逝、
仕途坎坷的感慨。
C. 三、四句写“东风”“杨柳”注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。
D. 全词通过对湖边春色的描绘，表达了词人早已看惯世事，彻底解脱，置身湖
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光之中的悠然心境。
16. 本词的结尾两句“意境旷远、余音绕梁”，请赏析其精妙之处。
答案解析：
【答案】15. D 16. ①动静结合。水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景，
一动一静描绘了一幅充满蓬勃生机的画面。
②以景结情。结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路
尘俗的无比憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“彻底解脱”错误。“此心到处悠然”，不仅在说自己的心境无论到哪儿总
是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻
解脱了。
故选D。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。
“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”，这两句是说“寒光亭下，湖水映照天空，
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真是天水一色，水面上飞起一群沙鸥”，词人紧承“悠然”二字宕开一笔，着
力描写来到湖中寒光亭时所见的自然美景。词人撇开“世路”，来到寒光亭上，
只见寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天之
间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬
勃的生气，陶醉着词人的心胸。
特别是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与
鸥同盟的深意。如果说上片以问讯春色和风物含情写出了物我一体的美妙境界，
那么，下片就以唾弃世路和同盟鸥鸟表露出投身自然的悠然心境。而这末尾两
句，纯粹写景，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎
恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，从而成为全词意境旷远、余音绕粱
的结笔。
（7）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋兴八首①（其三）
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杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
［注］①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作
的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗
疏：臣子对君命或廷议有所抑制，上疏进谏。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 朝晖、翠微可谓人间美景，诗人日日观赏，沉醉在大自然中忘却了忧愁。
B. 颔联紧承首联继续写景，描绘渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。
C. 颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。
D. 本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起。
16. 请比较诗歌尾联中塑造的“同学少年”形象和《沁园春·长沙》中的“同
学少年”形象有何不同？
答案解析：
15. A 16. 尾联中的“同学少年”穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，一个
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个都飞黄腾达，却不念故人之流落，更不念家国之残破。
《沁园春·长沙》中的“同学少年”才华横溢，意气风发，热情奔放，心怀国
家，励志高远，一腔青春热血，神采飞扬。
【解析】
【15 题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“忘却了忧愁”错误。诗人流落在外，壮志难酬，虽观赏美景，却心忧天下，
心中充满了惆怅之情、漂泊之感。
故选A。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
尾联意思是年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，
穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活。尾联借“同学少年”之得意反衬自己不得
意的处境。想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之
流落，更不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛心，
也表明了他的鄙视之情。诗人本不得意，却以得意者反衬，表达了诗人功业无
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成的悲愤之情。
《沁园春·长沙》中“恰同学少年，风华正茂”两句，描写出同学之间的友谊，
表现出当代青少年的积极。回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里
游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同
学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论
国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还
记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来
的船？“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早
期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
（8）
阅读下面这首唐诗，完成15~16 题。
送李少府贬峡中、王少府贬长沙
高适
嗟君此别意何如?驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
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青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.本诗以发问的方式开端，紧扣标题，引出诗人为两位朋友饯别的话题。
B.诗人想象李少府所到之处猿猴哀鸣、古木萧疏，这里是以哀景写哀情。
C.一诗同赠两人，内容上做到铢两悉称，但在情感上诗人更亲近王少府。
D.本诗脉络清晰：首联总说离别，颔联和颈联交错分写，尾联合并收束。
16.本诗“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”与“莫愁前路无知己，天下谁
人不识君”(《别董大》)都是临别之际的劝慰之语，都给朋友以希望，但其切入
角度和表达语气有所不同，请简要分析。(6 分)
答案解析：
15. C 【解析】“在情感上诗人更亲近王少府”理解有误，从整首诗表达的情
感看，无论表达离情别绪还是劝慰激励，高适对两人并无偏重。
16.①切入角度：本诗从皇恩浩荡的角度切入，说如今正逢盛世，朝廷恩泽如雨
露一般普降，离别是暂时的，很快就会被召回；(2 分)《别董大》从个人才情的
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角度切入，说凭着你董庭兰的才气，走到哪里都会遇到知己，不要为暂时离别
而伤感。 (2 分)②表达语气：本诗以陈述的语气表达劝慰之情，平淡中见沉稳；
《别董大》以反问语气表达劝慰之情，慰藉中见力量。 (2 分)
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