文档文本内容
⑴多音字 ⑴多音字
称①【chēng被称为】②【chèn对称】 载①【zài运载、载歌载舞】②【zǎi记载】
奇①【qí奇观】②【jī奇偶】 鲜①【xiān新鲜】②【xiǎn朝鲜、鲜见】
传①【chuán传统、传说】②【zhuàn传记】 ⑵词语理解
笼①【lǒng笼罩】②【lóng鸟笼】 走月亮：在月夜里散步。
薄①【bó薄雾】②【báo薄饼】③【bò薄荷】 淘洗：洗涤，引申为保留好的、除掉坏的。
闷①【mèn闷雷滚动】②【mēn闷热】 坑坑洼洼：道路凹凸不平。
号①【háo风号浪吼】②【hào号码】 泼剌（pō là）：拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。
涨①【zhǎng涨潮】②【zhàng涨红】 沟水汩汩：形容沟水流动的声音。
⑵词语理解 田埂：田间的埂，用来分界并蓄水。
天下奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 闪闪烁烁：（AABB高高兴兴、干干净净）（光亮）忽明忽暗。
若隐若现：形容隐隐约约。 人山人海：聚集的人极多。 ⑶课文重点
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，人声嘈杂喧闹。 ①“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？看到了怎样的画面？
风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 地点： 小路上 溪边 村道、田埂 其它地方
水天相接：形容水域辽阔的景象。 风号浪吼：形容风浪很大。
齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。 画面：月亮升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图
浩浩荡荡：水势浩大汹涌。形容规模大，声势雄壮。
月亮升起图： 月亮升起； 点苍山、大青树、大道和小路；
山崩地裂：山崩塌，地裂陷。自然界巨大的灾难，或巨大声响。
漫天卷地：形容来势很猛，到处都是。 月下溪边图： 溪水、鹅卵石、小水塘； 山草和野花的香
味； 白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花，用树叶做船运
⑶课文重点
花瓣。
①中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天．下．奇．观．。（总领全文）
月下田园图： 村道、果园、稻田； 秋虫唱着、夜鸟拍翅、
②描写钱塘江大潮的顺序：潮来前-潮来时-潮去后，时间顺序。
鱼儿跳跃、沟水汩汩； 果子的香甜； 找兔草、吹蒲公英、
③读课文，脑海里想象印象深刻的画面，感受钱塘江的壮美。 收油菜、栽水稻。
例：潮来前风平浪静的画面、潮来时气势恢宏的画面、潮去后余 ②“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次？表达了什么情感？
波汹涌的画面。借助视觉、听觉描写。 四次，抒发了“我”和阿妈走月亮时无比喜悦和幸福的心情。这
④课文按照由远及近的顺序，从声音和样子两个方面描写潮来时 样写使情感表达充沛，文章更有感染力。在文章结构上，这句话
的壮观景象。使人如闻其声，如见其景。 作为文章线索，起到贯穿全文的作用。
⑤体现潮来时观察顺序的词语：远处→再近些→浪潮越来越近。 ③阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流
⑥全文围绕“奇观”来写，从哪些方面体会到大潮的“奇”？ 着山草和野花的香味，流着月光”，脑海中浮现怎样的画面？
潮来前，从观潮的人之多及人们高涨的情绪可以间接体会到； 皎洁的月光静静地照耀着涓涓流动的小溪，月影随着溪水轻晃，
潮来时，从大潮雷霆万钧的声威和惊心动魄的气势可以体会到； 发出闪闪银光，在弥漫着山草和野花的小溪边，阿妈牵着“我”，
潮头过后，从余波的漫天卷地、江面上的风号浪吼以及水涨到两 闲适地走在皎洁的月光下。
丈高可以体会到。 ⑷主题
⑦找出与《浪淘沙》诗中，内容相关的句子。 本文描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情景及联想，全文
前两句（潮来的时间、气势）：农历八月十八是一年中传统的观 以“走”为线索。表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月
潮日；午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动； 亮的喜悦、幸福之情。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 ⑸句子
后两句（大潮退去）：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天 ①稻田像．一块月光镀亮的银毯。（比喻）
卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 ②卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
⑷主题 （拟人）
本文描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大 ③月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，
潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（排比）
⑸句子 ④从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
①那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张） 都有。（设问）
②浪潮越来越近，犹．如．千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞
奔而来。（比喻，将浪潮比作战马）
③宽阔的钱塘江横．卧．在眼前。（拟人）⑴多音字 ⑴多音字
尽①【jǐn尽管】②【jìn尽头、尽兴】 模①【mó模糊】②【mú模样】
⑵词语理解 佛①【fú仿佛】②【fó拜佛】
归巢：回到自己的窝。斜阳：傍晚时西斜的太阳。 ⑵词语理解
红颜：指貌美的女子。 剪秋罗：多年生草木，高50-80厘米。 密密麻麻：又多又密，写出星星之多。纳凉：乘凉。
霸占（zhàn）：依仗权势占为己有，强行占据。 静寂：沉寂无声，寂静。半明半昧．：形容有时明亮，有时昏暗。
滴溜溜（dī liū liū）：形容旋转或流动。
星群密布：像天空的星星那样分布着。形容数量很多，分布广。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。文中指太
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或不稳固。
阳下山。
⑶课文重点
⑶课文重点 《秋晚的江上》《花牛歌》分别描绘的景物和画面。
①中心句：我爱月夜，但我也爱星天。（总领全文，直接表达对
《秋晚的江上》：归鸟图、日落图
夜晚、星星的喜爱之情。）
景物：鸟儿、斜阳、江、芦苇；
②课文结构：第1自然段-家乡庭院看繁星-从前；
画面：天色渐晚，倦鸟归巢，斜阳给鸟儿的翅膀镶上一层金边。
第2自然段-南京住所菜园看繁星-三年前；
鸟儿的翅膀一翻，夕阳似乎掉到了江上，江水和岸边的芦苇也被
第3自然段-海上看繁星-如今。
染成了红色。
③描述三幅繁星满天的画面。
《花牛歌》：坐、睡觉、走、做梦
第一幅：密密麻麻的星星；
景物：花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
第二幅：不仅有密布的星群，还有蓝天、菜园的映衬，画面是寂
画面：描写了四个场景，花牛在草地里坐、眠、走和做梦。展现
静的；
了花牛在草地里悠闲自在的生活状态。
第三幅：半明半昧的星，有深蓝色的天空，还有船，而且“船在
⑷主题
动，星也在动”，画面具有动感。
《秋晚的江上》：描述了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，表达
⑷主题
了作者对大自然的热爱之情。
本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个
《花牛歌》：描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。在
不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受，抒发了作者对
结构上每小节头一句结构相似，文字相近，不重复用词，读起来
繁星、对生活的热爱之情。
朗朗上口。
⑸句子
⑸句子理解
①海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
①还驮着斜阳回去。
排比，写出了海上的夜带给“我”不同的感受。
鸟儿在斜阳的照耀下飞着归巢，斜阳仿佛在鸟儿背上，“驮着斜
②我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛
阳”也反映了鸟儿的倦。
听见它们在小声说话。
②双翅一翻，把斜阳掉在江上。
拟人，星星好像有了人的动作和情感，与作者显得亲近。
可能是鸟儿转换了飞翔的角度，也可能是时间流逝，太阳西沉了。
③头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
课后仿写小练笔
拟人，描绘了斜阳迅速把白色的芦苇染红。既写出一下照亮的景
1.第6自然段分别从听觉、嗅觉、视觉的角度来描写月夜下田园
象，又写出晚霞消失得很快。
的景色，描绘了虫唱鱼跃、果园飘香、稻谷成熟等画面。
④白云霸占了半个天。
2.解析：要设定一个具体场景，脑海中浮现画面，描写出来。
拟人，写出了白云的调皮。
3.举例：
⑤太阳偷渡了西山的青峰。
月亮升起，我来到西湖边。银白又洁净的月光映照在湖面上，湖
拟人，写出了太阳慢慢落山的样子。
水荡漾出一圈又一圈波纹，湖面被照得透亮。一阵风吹过，湖边
婀娜的柳枝翩翩起舞，风推着水波，只把哗哗的声响传入我们的
保护环境10条日常小建议
耳朵里。月光皎洁，西湖的一切都像披上了一层银纱。
1.节约用水，随手关水龙头；2.节约用电，随手关灯；
3.垃圾分类投放；4.不浪费粮食，提倡“光盘”；
5.购物时使用环保购物袋；6.爱护花草树木；
7.绿色出行，少开私家车；8.节约用纸，重复利用纸张；
9.不使用塑料打包盒；10.不随地吐痰。1.交流平台 ⑴文章结构
根据文章的描写，想象看到的画面、听到的声音、闻到的气味， 第一部分（1-12自然段）：写豆荚成熟后，五粒豆被一个男孩
以及尝到的味道和触摸的感觉。 当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来；
2.读词语，想象画面 第二部分（13-21自然段）：详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗
人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄→ 子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，
低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息→ 使病床上的小女孩备受鼓舞。
第三部分（22-24自然段）：先简述其余四粒豌豆的命运，再写
锣鼓喧天：过年时候，街道上的人们迎新年、买年货、扭秧歌、 小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
各种民间表演，好不热闹。 ⑵词语理解
鸦雀无声：想象到图书馆里的情形，所有的人都在聚精会神地读 恐怕：表示估计、推测。预感：事先感觉。
书或安静地工作，连一根针掉在地上的声音都能清晰听到。 揭晓：公布（事情的结果）。囚犯：关在监狱里的犯人。
响彻云霄：想象到烟花腾空而起的声音，打破了夜空的宁静。 水笕（jiǎn）：引水的长竹管，安在房檐下或田间。
窃窃私语：草丛中的秋虫鸣叫着，仿佛在彼此小声交谈。 洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。
悄无声息：花瓣轻轻地飘落在水面上，甚至带不来一丝涟漪。 ⑶主题
人声鼎沸：庙会现场，人山人海，嘈杂喧闹，听不清同伴讲话。 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不
3.描绘事物，用上给定的词语 同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下
风：起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳枝在风中跳舞； 一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩
金黄的麦穗沙沙地唱起歌来…… 生机和活力。
烟花：“砰”的一声，烟花飞上了天，顿时夜空中出现了一大朵 ⑷课文重点 （提出问题，既关注局．部．，也关注整．体．）
牡丹花，这朵花又化作无数朵小花，四处散开。一会儿工夫，就
①（针对全文整体提问，涉及对文章主题的理解）掉到水沟里的
只剩几颗小星星调皮地眨眼睛了。
那粒豌豆真的是最了不起的吗？为什么？
雷雨：几条银线划过天空，黑漆漆的夜顿时明亮了许多，过了一
不是。掉到水沟里的那粒豌豆最终会腐烂，“最了不起”只是它
会儿，远处传来轰隆隆的雷声，雨来了，本来宁静的夜热闹起来。
的目光短浅、自以为是。而身处青苔处的逆境、依然顽强地向上
小狗：顽皮的小狗一会儿工夫就跑得无影无踪，过了一会儿，又
生长，给生病的小女孩带来了愉快和激励的最后一粒豌豆，才是
突然出现在我们眼前。
最了不起的，它最终实现了自己生命的价值。
4.日积月累
②（针对局部提问）为什么说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，
鹿柴 【唐】王维
但它却长得很好？
空山/不见人，但闻/人语响。
最后一粒豌豆的生长环境很差。它在一个缝隙里，被青苔包裹着，
返景/入深林，复照/青苔上。
躺在那里，失去了自由，所以说它像“一个囚犯”。
诗意：空旷的山谷里看不见人影，只能听到人说话的声音。夕阳
但是虽然环境很差，这粒豌豆的态度积极向上，
返照的光斜射进茂密的深林，又照在了青苔上。
它努力生长，生命力顽强；又因为青苔为它间接提供了适宜的环
注释：
境和水分，所以长得很好。
但：只。闻：听见。返景：夕阳，傍晚的阳光。复：又。
③（针对局部提问）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花
主题：这首诗描绘了鹿柴附近山深林密的幽静景色，渲染一种清
园”呢？
冷空寂的意境。表现了诗人内心的宁静和人与景的和谐。
虽然只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的
小女孩来说，那生长着的豌豆苗，就相当于一个小花园了。
④（还可以针对文章题目与内容之间的差异进行提问）课文题目
是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么主要写了第五粒豆和小女孩
之间的故事？
⑤（针对前后故事情节提问）为什么说“这一天简直像一个节
日”？因为这一天豌豆开花了，逐渐康复的小女孩亲吻了豌豆。
这是在赞美生命力的顽强。
⑥（针对故事的结尾进行提问）小女孩为什么会“注视着豌豆花，
快乐地微笑着”？这是小女孩对最后一粒豌豆的感谢，最后一粒
豌豆以自己顽强的生命力为小女孩带来了康复的信心和力量。⑴多音字 ⑴词语理解
系①【jì系鞋带】②【xì关系、系统】 呼风唤雨：比喻能够支配自然或左右某种局面。
蒙①【méng蒙眼睛】②【mēng蒙骗】③【měng蒙古】 出乎意料：超出了预先的估计。光年：天文学中的长度单位。
塞①【sāi耳朵塞上】②【sài塞外】③【sè闭塞】 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。
似①【shì似的】②【sì相似】 归根到底：归结到根本上。洞察：很清楚地观察。
没①【méi没头苍蝇】②【mò沉没、埋没】 ⑵主题
屏①【píng荧光屏】②【bǐng屏住呼吸】 本文主要介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展现了
⑵词语理解 科技飞速发展给人类生活带来的巨大变化和推动作用，表达了对
清朗：凉爽晴朗。敏锐：（感觉）灵敏，（眼光）尖锐。 新世纪科技发展的美好希冀。
横七竖八：形容纵横杂乱。（X七X八式，歪七扭八） ⑶课文重点（运用阅读策略边读边从不同角度提出问题，整理问
超声波：超过人能听到的最高频（20000赫）的声波。 题清单，筛．选．出对理解课文有帮助的问题，剔．除．不影响对课文内
无线电波：无线电技术中使用的电磁波。
容理解的问题）
⑶课文重点（借助不同角度提出的问题，加深对课文的理解）
①可以帮助理解课文内容的问题，予以保留
①（针对课文内容提问）飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？这句话在
飞机能在夜间安全飞行是因为安装了雷达，而雷达的发明受了蝙
文章结构上的作用是什么？（针对课文内容和文章写法提问，
蝠的启示。
有助于理解课文内容，保留）
②（针对课文写法提问）为什么课文没有写后两次实验？
“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
由于后两次实验只是改变了实验方式，其它条件并未改变，如果
（针对课文内容、结合生活经验提问，能引发思考，保留）
再具体写，就会显得啰嗦、多余。作者这样写，更简洁。
20世纪的科学技术还创造了哪些神话？（从得到的启示、
③（针对从课文中得到启示，联系生活经验提问）飞蛾、萤火虫、
联系生活经验角度提问，能引发思考，保留）
猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
②不影响对课文内容的理解，予以剔除
不是，飞蛾和萤火虫大多靠光来辨别方向，猫头鹰视觉敏锐，夜
什么是“程控电话”？（针对课文内容提问，不影响对课文
里能见度高。
内容的理解，可以剔除）
④除此之外，我们还可以从拓展延伸、创作动机等角度提问。
“发现”和“发明”有什么区别？（针对课文内容提问，不
影响对课文内容的理解，可以剔除）
⑷主题
⑷课后题：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善
本文主要讲了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理
我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
类似，启发我们要留心观察周围事物，激发我们探索科学的兴趣，
科学技术的发展给人类的生活带来了巨大的变化。爷爷奶奶小时
勇于实践，在探索中感受科学的魅力。
候，夏天只能在大树下乘凉，或冲凉来降温；现在有了空调，天
⑸课后题：《它们是茎，还是根？》从不同角度提问
气再炎热都不怕了。再比如互联网的普及，疫情期间让我们足不
提问 角度
出户，可以在家里上网课，保障学习正常进行。
马铃薯和藕的茎为什么叫“变态茎”？ 文章内容
介绍变态茎的种类时，为什么要具体举例？ 文章写法
文章的题目为什么用问号？有什么好处？ 文章写法
文章带给我们
还有哪些植物是变态茎？ 的启示，联系
生活经验⑴多音字 1.交流平台
载①【zài载不动】②【zǎi记载】
嚷①【rǎng喧嚷】②【rāng嚷嚷】
禁①【jīn禁得起】②【jìn禁止】
藏①【cáng藏身】②【zàng藏族】
干①【gàn树干】②【gān干净、葡萄干】
转①【zhuǎn翻转】②【zhuàn转动】
着①【zháo着急】②【zhe看着】③【zhuó沉着】
④【zhāo棋高一着】
雀①【qiǎo家雀儿】②【què麻雀、孔雀】
⑵词语理解
震撼：震动，摇撼。喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
水淋淋（ABB）：黑压压、绿油油、白茫茫、湿漉漉 2.识字加油站（形声字具有形旁表义、声旁表音的特点）
斑斓：灿烂多彩。 注-驻 抄-钞 赔-培
声旁相同、形旁不同
⑶课文重点（选出值得思考的问题，按角度分类，并尝试解决） 堵-赌 煤-媒 芬-氛
问题 提问角度 解决 账（zhàng） 樟（zhāng） 狡（jiǎo） 形旁相同、
可能在人们的屋宇 贺（hè） 杠（gàng） 猾（huá） 声旁不同
针对“蝴蝶的家在 里、麦田里、树林里、 3.比较每组两个句子的表达效果有何不同（主要意思相同）
哪儿”，作者有哪 文章内容 园里的花朵下面、老 那时没．有．电视，没．有．收音机，没．有．汽车，也没．有．飞机。
些猜想？ 树干的底面、桥下 那时没．有．电视、收音机、汽车和飞机。
面、树叶下面。
“我”不知道蝴蝶的
家在哪儿，担心他们
为什么反复写“我 那条狗高兴的时候叫．，紧张的时候叫．，发怒的时候也叫．。
文章写法 雨天受到伤害，反复
为蝴蝶着急”？ 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫．。
写强调了“我”对雨
中蝴蝶担忧的急切。
“蝴蝶的家”可能
在哪儿？你有什么 联系生活经验 可能在草丛中 4.体会自．问．自．答．的表达效果（强调的效果）
想法？ ⑴是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（人类呼风唤雨。）
⑷主题 ⑵靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（人类靠现代科学
本文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，讲述“我”为雨中的蝴 技术呼风唤雨。）
蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的事情，表达了作者 ⑶竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去
对小生命的关爱之情。 观察物候，作科学研究的。（竺可桢每天去北海公园，是为了观
察物候，作科学研究。）
解析：自问自答能使语气表达得更强烈，从而达到强调的目的。
5.日积月累（关于提问的名言警句）
好（hào）问则裕，自用则小。——《尚书》
喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就
会变得狭隘。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地
履行。
智能之士，不学不成，不问不知。——王充
有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得
知识。
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？⑴多音字 ⑴多音字
铺①【pū铺开】②【pù店铺】 ①【pū铺得均匀】②【pù店铺】
似①【sì相似】②【shì似的】 ①【qū弯曲】②【qǔ歌曲】
降①【xiáng投降】②【jiàng降落】 ①【kòng空隙】②【kōng天空】
⑵作者背景 ①【chóng重叠】②【zhòng重量】
唐，字乐天，号香山居士，新乐府运动的倡导者； ①【xiān新鲜】②【xiǎn鲜为人知】
北宋文学家，号东坡居士，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三 ⑵主题
苏”，“唐宋八大家”之一。 本文细致地描写了爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及爬山虎
南宋诗人，擅长写植物。 的脚是如何一脚一脚地往上爬的，向我们展示了爬山虎特有的生
⑶古诗大意 活习性，启发我们要留心并细致地观察周围的事物，表达了作者
① ：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使江水受光处呈 对爬山虎的喜爱之情。
现红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜 ⑶课文重点
爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。 ①课文描写了爬山虎哪些方面的内容？
② ：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍 爬山虎生长的地方（墙上、房顶上）、爬山虎的叶子、爬山虎的
峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的 脚以及爬山虎攀爬的过程。
样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。 ②读描写爬山虎叶子的句子时，感受到什么？
③ ：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可 （连续观察）→“刚长出来”“不几天”；
愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上 （连续细致观察）→“嫩红”“嫩绿”“绿得那么新鲜”；
应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。 （观察准确细致）→“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，
⑷古诗重点 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。
①《暮江吟》中，“铺”字换成“照”字好不好？为什么？ ③哪些词语可以看出作者对爬山虎的脚进行了长时间的持续观
不好。“铺”字形象地写出了秋日残阳的柔和，有动态感，给人 察？以前、今年、原先、现在、不几天、后来、逐渐。
呈现出亲切、闲适又宏大的画面。用“照”字直白平淡，没有这 ④爬山虎是怎样爬墙的？
种效果。 （连续细致观察）伸出细丝→触着墙→巴住墙→拉嫩茎→贴在墙
②《暮江吟》中，“可怜”是“可爱”的意思，直接表达了诗人 上→往上爬
对暮江之上美好景色的喜爱之情。 ⑤爬山虎的脚的命运是怎样的？
③《题西林壁》中，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两 没触着墙→枯萎后消失无踪；
句诗蕴含了怎样的人生哲理？ 触着墙→变成了灰色，继续生长。
诗人身处庐山之中，视野受限，只能看到局部，不能看到全貌。 ⑷句子解析
当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相和全貌。 ①一阵风拂过，一墙的叶子就漾．起波纹，好看得很。
④《雪梅》中，“梅雪争春未肯降”，运用了拟人的修辞，生动
“漾”字形象地写出了一墙叶子被风拂过的动．态．美，随风拂动的
形象地写出了梅、雪为“争春”互不相让的情景，表现了初春时
叶子就像是湖面漾起的波纹。
梅、雪尽现的热闹景象。
②（比喻句）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，
⑸主题
这些细丝很像蜗牛的触角；
描写了江边傍晚和夜晚的两幅美景图，表达了作者对
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
大自然的喜爱之情。
③叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也
是诗人游遍庐山后的题咏，借景说理，告诉人们认
不留一点儿空隙。（静态描写，爬山虎叶子又多又密）
识事物要客观全面。（借景明理）
⑸词语理解
借梅、雪争春，告诉人们事物各有所长的道理。（借景
均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
明理）
重叠：（相同的东西）一层层堆叠。
⑹三首诗如何观察景物
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。
痕迹：物体留下的印迹。 休想：别想，不要妄想。⑴多音字 1.叶圣陶经过一段时间的连．续．细．致．观察，了解了爬山虎向上爬的
藏①【cáng藏身、隐藏】②【zàng藏族】
秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安
朝①【cháo朝着阳光】②【zhāo朝阳】
基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试
干①【gān干燥、干净】②【gàn干活】
着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
长①【cháng长时间】②【zhǎng增长、长大】
2.观察内容：植物、动物、自然现象等。
⑵主题
3.如何展开：
课文通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋蟀住宅的修建过程，赞扬了蟋
①先确定观察对象，明确该事物的突出特点，即观察重点；
蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱与
②连续、细致观察，可以写观察过程；
赞美之情。
③按一定顺序写清楚事物的变化；（重点）
⑶课文重点
④调动多个感官，视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等；
①课文从蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程两方面展开。
⑤适当加入修辞手法、描写方法等，合理联想；
②对于蟋蟀住宅特点，作者从哪些方面介绍的？
⑥恰当运用动词、副词，进行细节描写；
（住宅的选址）经过慎重选择，不肯随遇而安，不用现成洞穴；
⑦加入观察者的想法、心情或思想感情；
（外部特点）朝阳、倾斜、排水优良、顺着地势、大小适宜、洞
⑧记录准确、结论真实，附上图画或照片就更好了，形式多样。
口隐蔽、平台平坦；
（内部特点）光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。
③蟋蟀住宅的建造：
1.眼睛是心灵的窗户，我们都希望自己的小窗户干净、明亮。然
（时间）大多是在十月；
而，我们班不少同学小小年纪戴上了眼镜。
（过程）用前足扒土；用钳子搬掉较大土块；后足踏地，用后腿
2.我通过调查，发现同学们近视的原因多种多样。例如读书、写
上的锯将泥土推到后面，并铺开。
字姿势不正确，距离过近，或者过度使用电子产品等。这些不良
④蟋蟀住宅的修整：
习惯都对视力有影响。
（时间）秋天一直到冬天；
3.我们不要在光线太强或太暗的环境中读书、写字。用眼时间不
（过程）随着天气的变冷和身体的增长而加深加阔。
宜过长，一般读书、写字1小时后就要闭上眼睛休息一会儿，或
⑤为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？（夸张）
看一下远处的绿色植物，做5分钟眼保健操。
首先，蟋蟀的住宅特点决定了住宅本身就是个伟大的工程；其次
4.我们还要做到：读书、写字时，姿势端正，桌椅高度合适；生
住宅的修建耗时耗力，还需要不断整修；最后，蟋蟀的工具是那
活有规律，睡眠充足，让眼睛充分休息。
样柔弱，却能建造出一个温暖而舒适的住宅，所以说蟋蟀的住宅
5.除此之外，我们还要减少使用手机和电脑等电子产品的时间，
是伟大的工程。（此句承上启下）
同时积极参加体育锻炼，不挑食，提高身体素质。
⑥描写蟋蟀盖房子的连续动词：扒-搬-踏-推-铺。
⑦课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，用拟人的手
法，使事物具有人一样的言行和感情，增强文章感染力。
1.“动物的家”有不同说法：
⑷词语理解
鸟窝、鸟巢；狗窝；鼠窝、鼠洞；猪圈（juàn）；马厩（jiù）；
随遇而安：处在任何环境中都能安然自得，感到满足。
鱼塘；牛圈、牛棚；虎穴（xué）。
慎重：形容谨慎认真的样子。
2.注意加点的词语，体会句子的意思。
耙扫：打扫。 宽敞：宽阔，宽大。 骤雨：突然降落的大雨。
①触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
耐烦：不急躁，不怕麻烦，不厌烦（多用于否定式，不耐烦）。
②触着墙的，细丝和小圆片逐．渐．变成灰色。
⑸句子
（“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，不是一
①居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由
下子全部变成灰色，体现了作者连续的观察和用词的准确。）
于它的唱歌，还由于它的住宅。（开篇点题，拟人）
①隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
②蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没
②隧道顺着地势弯弯曲曲，最．多．九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的
有。（设问，激发读者兴趣，引出下文，介绍蟋蟀如何建筑住宅）
住宅。
③当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）
（“最多”写出了九寸是蟋蟀的住宅在底下最深的距离，深度不
会超过九寸，体现了作者细致的观察，和用词的准确、严谨。）（和“秋天”有关的气象谚语）
1.立了秋，把扇丢。 ⑴多音字
立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。 少①【shào少女、少年】②【shǎo多少】
2.二八月，乱穿衣。 为①【wéi故为精卫】②【wèi为什么】
形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服有厚有薄的情况。 ⑵划分朗读音节
3.夏雨少，秋霜早。 精卫填海
如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而/不返，
4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 故/为精卫，常衔/西山之木石，以堙（yīn）于/东海。
到了农历八月，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要 ⑶注释
下霜了。 之：的。 曰：称，叫作。 游：游玩。 于：在。
5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 返：回来。 为：化作。 常衔：常常用嘴叼着。
每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷 西山之木石：西山与东海相对；之，的。
得该穿棉袄了。 以：表示目的，来。 堙：填塞。
6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。 ⑷释义
长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖 上古时期的部落首领炎帝的小女儿，名字叫作女娃。女娃到东海
如春。 去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，因此它化作了一
只名叫“精卫”的小鸟，常常用嘴叼着西山的树枝和石子来填塞
（tiánsè）东海，想把东海填平。
⑴多音字 ⑸主题
劈①【pī劈开、劈柴】②【pǐ劈叉】 本文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫
缝①【fèng裂缝】②【féng缝衣服】 鸟，衔来西山的木石填塞东海，塑造了坚韧执着的精卫形象。
血①【xuè血液】②【xiě一针见血】 ⑹课文结构
累①【lèi劳累】②【lěi累积】③【léi果实累累】 填海的起因：女娃游于东海，溺而不返；
汗①【hàn汗毛】②【hán成吉思汗】 填海的经过：常衔西山之木石，以堙于东海。
⑵词语理解 最能体现精卫百折不挠精神的字：常。
混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 “精卫”给你留下的印象：勇敢坚毅、毫不畏惧、坚韧执着。
浊：浑浊，与“清”相对。巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 ⑺《山海经》
一丈：约为3.33米。躯干：人体除去头部、四肢所余下的部分。 先秦古籍，内容丰富，涉及山川地理、物产民族、风俗民情等诸
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，极度疲乏。 多类别，可作为研究早期地理与历史的著作。《山海经》还保存
四极：在本文中指东、西、南、北四个方向。 了不少远古的神话传说。本文出自《山海经·北山经》，古代神话。
名山：著名的大山。东岳泰山、西岳华（huà）山、南岳衡山、 “精卫填海”用来比喻不畏艰难，不达目的势不罢休的坚强意志。
北岳恒山、中岳嵩山。
⑶主题
本篇神话讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故
事。文中用充满神奇的想象、生动的语言塑造了盘古伟岸、高大、
有毅力的形象，他有神奇的力量，具有开拓精神，课文赞美了他
为开天辟地而勇于献身的精神。
⑷课文重点
①课文是如何讲述盘古开天辟地的故事？
故事开端：第1自然段（宇宙混沌、盘古沉睡）；故事经过：2-5
自然段（开天辟地、创造万物的过程）；故事结局：6自然段。
②课文中神奇的地方。
天地未分开之前的神奇（宇宙混沌，像个大鸡蛋）；
天地形成的奇幻过程（斧头劈开，轻而清的东西上升变成天，重
而浊的东西下降变成地）；
盘古身体神奇的变化（身体各部分变成自然界中的万物）。⑴多音字 ⑴多音字
种①【zhǒng火种】②【zhòng种花、播种】 喷①【pēn喷涌而出】②【pèn喷香】
还①【huán归还】②【hái还有】 难①【nán艰难】②【nàn灾难】
尽①【jǐn尽管如此】②【jìn尽心竭力】 撒①【sǎ撒到水中】②【sā撒腿就跑】
脏①【zàng肝脏】②【zāng弄脏】 ⑵词语理解
恶①【è凶恶】②【ě恶心】③【wù可恶、厌恶】 黑黝黝：形容光线昏暗，看不清楚。 黏稠：又黏又稠。
⑵词语理解 喷涌：（液体）迅速地往外冒。 熔炼：熔化炼制。
悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 敬佩：敬重佩服。 惊慌失措：因害怕、慌张而举止失去常态，不知怎么办好。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 恐怖：因受到某种威胁而引起的恐惧。 传颂：辗转传播颂扬。
饶恕：免予责罚。 屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。 坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
愤愤不平：形容对不公正的事情感到不满，非常生气。 流窜：到处流动转移。功绩：功劳与业绩。混乱：没条理没秩序。
燧（suì）人钻（zuàn）木取火：中国古代神话传说，燧人氏靠 ⑶主题（中国古代神话）
摩擦取火，为人类带来了火种。 本文讲述了女娲为了拯救处在水深火热之中的人类，先寻找五色
茹（rú）毛饮血（xuè）：连毛带血地生吃禽兽的生活。 石头炼石补天，然后斩乌龟、杀黑龙、焚烧芦苇，成功拯救人类
⑶希腊神话及人物 的故事，塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象，赞
希腊神话：一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神 扬了女娲的美好品质。
话。它是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。 ⑷课文结构
宙斯：古希腊神话中的众神之王、奥林匹斯十二主神之首，统治 故事的起因：（1、2自然段）天地忽然发生一场大变动，人们
宇宙万物的至高无上的主神。（冷酷无情，心狠手辣） 处在水深火热之中；
普罗米修斯：古希腊神话中，最具智慧的神之一，是最早的泰坦 故事的经过：（3、4自然段）女娲补天地的过程；
巨神的后代，名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯曾违背宙 故事的结果：（5自然段）天地恢复了平静，人类获得了新生。
斯的意愿，给人类带来了火，还教会人类许多知识和技能。 ⑸发挥想象，说清楚女娲从各地拣来五种颜色石头的过程
赫淮斯托斯：奥林匹斯十二主神之一，是宙斯与赫拉的儿子。火 女娲跑到高山顶上，可是山顶上只有一些零零星星的黑白两种颜
神，具有高超的技巧。（有正义感，但缺少坚守正义的勇气） 色的石头碎块；女娲拣了一些后，就火速赶到黄河的岸边，在那
赫拉克勒斯：希腊神话中最伟大的英雄。他是宙斯与阿尔克墨涅 里找到了黄色的石头；然后她又来到火山的洞口，找啊找，终于
之子，大力士，神勇无比。（有力气，有正义感，神勇无比） 发现了赤色的石头；最后，她在一眼清澈的泉水中找到了青色的
⑷主题 石头。终于集齐了五色石！
本文讲述了天神普罗米修斯为了人类，勇敢地“盗”取火种，遭
受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来重获自由的故事，赞
颂了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的精神。 1.交流平台（神话特点）
⑸课文结构 人物个性 古人对世界的
故事 神奇的想象
故事的起因：（1、2自然段）“盗”取火种； 鲜明 认识
故事的经过：（3-8自然段）“盗”取火种的普罗米修斯受到宙 天地形成，盘 世间万物的形
《盘古开天地》 勇于献身
斯严厉的惩罚（押、戴、锁、啄），但他不屈服； 古巨变 成
故事的结果：（9自然段）普罗米修斯被大力士赫拉克勒斯解救 化为精卫鸟，
《精卫填海》 坚韧执着 大海的浩渺
了（射死、砸碎），他终于获得了自由。 衔木石填东海
⑹充满神奇想象的情节（答案不唯一） “盗”取火种， 对火种来源的
《普罗米修斯》 勇敢不屈
①普罗米修斯从喷射着火焰的太阳车车轮上拿了一颗火星。 受到惩罚 解释
②白天，普罗米修斯的肝脏被鹫鹰吃光了，可是一到晚上，肝脏 天塌地裂，补
《女娲补天》 甘于奉献 对天地的认识
又重新长了出来。 天过程2.识字加油站（都与“花”有关）
花圃、花卉、花蕾、花蕊（词义与花有关）
玫瑰、茉莉、牡丹、海棠（花名）
（校园的花圃里种了各种各样的花卉。春天来了，花圃里的牡丹
和海棠争相开放，红的、粉的、白的花朵在风中摇曳，金黄的花
蕊漂亮极了；也有的还是花蕾，不久就会绽放。）
3.词语联想
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。也形容奔驰迅速或头
脑迷糊，感到身子轻飘飘的。让人联想到《西游记》中的孙悟空。
（大闹天宫）
上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大，也形容决心
大，竭尽全力去做。让人联想到《西游记》中的孙悟空。（龙宫
借宝）
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计
客观情势，决定策略。让人联想到《三国演义》中的诸葛亮。（草
船借箭）
各显神通：各自显示出高超的本领。让人联想到八仙过海的故事。
三头六臂：比喻了不起的本领。让人联想到《西游记》中的哪吒。
神通广大：本指法术广大无边。现形容本领极大，办法极多。让
人联想到《西游记》中的孙悟空。
未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有预见。让人
联想到《封神演义》中的姜子牙。
刀枪不入：指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有
主见，能抗拒外界的干扰。让人联想到《西游记》中的孙悟空。
4.感受想象的神奇
①轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下
降，变成了地。（天地形成很神奇）
②当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从
喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。（“盗”取火
种的情景很神奇）
③女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起
神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的
石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。（女娲补天的过
程很神奇）
④《夸父逐日》，夸父和太阳竞跑很神奇，他能喝完黄河、渭水
的水，也让人感到不可思议。
5.日积月累 嫦娥 【唐】李商隐（和杜牧合称“小李杜”）
云母/屏风/烛影深，长河/渐落/晓星沉。→（写景）
嫦娥/应悔/偷灵药，碧海/青天/夜夜心。→（抒情）
释义：云母屏风染上了一层暗淡的烛影，银河在静静地消失，晨
星沉没在曙光里。嫦娥想必会悔恨当初偷吃下长生不老药，只有
碧海青天每夜陪伴着她那颗孤独的心。
这首诗题目为“嫦娥”，实际上抒写的是处境孤寂的主人公对于
环境的感受和内心的独白。⑴多音字
⑴词语理解
都①【dū天都峰】②【dōu都好】
林荫路：与道路平行而且具有一定宽度的绿化道中的人行步道。
颤①【chàn颤动】②【zhàn寒颤】
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 嘶哑：声音沙哑。
哩①【li年纪比我爷爷还大哩】②【lī 哩哩啦啦】
无可奈何：没有办法，没有办法可想。
相①【xiàng照相】②【xiāng相信】
挓挲（zhā shā）：（手、头发、树枝等）张开；伸开。
⑵同音字
掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。
biàn 辫（小辫子） 辩（辩论） 辨（辨别）
⑵作者背景
⑶主题
19世纪俄国批判现实主义作家、诗人和剧作家。身
本文讲了“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于
处贵族家庭，却深切同情农民悲惨的处境。
一起爬上天都峰顶的事，表达了要树立战胜困难的勇气和信心，
⑶主题
善于从别人身上汲取力量的主题。
本文通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的
⑷词语理解
故事，赞扬了母爱的无私与伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩。
笔陡：坡度大，陡峭。 石级：用石头砌的台阶。 发颤：害怕。
⑷课文重点
白发苍苍：形容人年老而头发花白。苍苍，（头发）灰白。
①故事的六要素
纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。 汲取：吸取。
时间：打猎回来；
⑸课文重点
地点：林荫路上；
①第2自然段为什么要写天都峰的“高”和“陡”？
人物：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀；
目的在于体现爬天都峰的困难，暗示了爬上那么高那么陡的山峰
起因：“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀；
是不容易的，是需要很大勇气和力量的。
经过：猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来奋不顾身保护小麻雀；
②课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩，“我”唤回了猎狗，小
课文是按照“爬山前-爬山中-爬上峰顶后”的顺序，抓住“怎么
麻雀得救了。
想-心理描写、怎么说-语言描写、怎么做-动作描写”，以“我”
②课文如何描写【老麻雀的无畏】？
爬天都峰过程中心理的变化为线索，把爬天都峰的过程写清楚的。
看到的：飞下来、像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的
羽毛、用自己的身躯掩护着小麻雀、浑身发抖；
爬天都峰之前，我望着又高又陡的天都峰，心里发颤，缺乏自信；
听到的：绝望地尖叫着、发出嘶哑的声音；
与老爷爷的对话使“我”受到鼓舞，“我”由开始的犹豫、不自
想到的：在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！可是它不能安然
信变得不再犹豫、充满信心；最后“我”克服了困难，爬上峰顶。
地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
③假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
③课文如何描写【猎狗的攻击与退缩】？
交代了爬天都峰的时间、地点、人物。
看到的：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利
④我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上
的牙齿；猎狗愣住了，慢慢地，慢慢地后退。
爬，像小猴子一样……
想到的：它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气。
动作描写，写出了“我”登山的艰难和勇往直前的精神。
④课文如何描写小麻雀？
⑤啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（夸张）我爬得上去吗？再
神态描写：“呆呆地、无可奈何地”，表现了小麻雀茫然无助；
看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真
外貌描写：嘴角、绒毛，说明小麻雀刚出生不久，没有经历过风
叫人发颤！
雨，面对猎狗才会毫无办法，突出了小麻雀的处境危险。
心理描写，写出了“我”的畏难和害怕。
⑤“一种强大的力量”指什么？
“一种强大的力量”指的是母爱的力量。母爱，让老麻雀不惧危
险、奋不顾身地拯救幼儿。2.奶奶过生日
1.写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。 例文：今天是奶奶的70大寿，爸爸妈妈一大早就去菜市场买回
《麻雀》 来许多菜，准备给奶奶庆祝生日。他们在厨房一顿忙活，转眼一
起因：猎狗发现并想攻击从巢上掉下来的小麻雀； 道道色香味俱全的菜就被端上了饭桌。爸爸把为奶奶定制的大蛋
经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀； 糕放在了桌子中间，还拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶开心得合
结果：猎狗退缩并被带走，小麻雀得救。 不拢嘴，不住地说：“快动筷子吧，小宝贝们都等不及了吧！”
《爬天都峰》 我和妹妹给奶奶唱完生日歌，就正式开饭啦！
起因：爸爸带“我”爬天都峰；
经过：山脚下偶遇一位老爷爷，约定一起爬天都峰；
结果：都爬上了天都峰。
3.炒菜过程
2.时间、地点、人物要交代明白。
例文：妈妈正在厨房里炒土豆丝。她先把土豆去皮，切成丝，再
《麻雀》
把土豆丝放在水中焯一下，捞出来沥干水。然后，妈妈往锅里倒
时间：打猎回来；
入油并加热，放入姜和蒜爆香。接着，把土豆丝下锅，用铲子利
地点：林荫路上；
落地不停翻炒。最后加入适量的盐和醋，再稍微翻炒几下，一盘
人物：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀。
色香味俱全的土豆丝就出锅了。
《爬天都峰》
4.擦玻璃过程
时间：假日里；
例文：弟弟先提来水，然后将抹布放在水中浸泡一会儿，再将它
地点：黄山天都峰；
拿出来，用力拧干；接着把抹布放在玻璃上，使劲地擦。但是这
人物：“我”、爸爸、老爷爷。
些顽皮的小黑点怎么也不肯走，硬粘在上面。这可惹急了弟弟，
3.写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、
他生气地指着小黑点说道：“老虎不发威，你当我是病猫啊！我
爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
今天非收拾你们不可！”说罢，弟弟伸出手，用指甲在上面轻轻
爬山前：“我”对险峻的天都峰产生畏惧时遇见了一位来爬山的
地刮了几下，这些小黑点终于被弄掉了。湿抹布擦完，再用干报
老爷爷。
纸擦一遍，家里终于窗明几净了。
爬山中：“我”、老爷爷和爸爸一起奋力攀登天都峰；
爬上顶峰后：“我”与老爷爷互相道谢并合影留念，爸爸笑赞“我”
和老爷爷都会从别人身上汲取力量。
作者回忆了小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小
4.《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵
伙伴们分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格，教会我要学会
活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
分享。
看到的：弱小无助的小麻雀；机敏凶猛的猎狗；勇敢护子的老麻
雀。
第一部分：1-4自然段，杏又多又好，为下文做铺垫；
听到的：老麻雀绝望、嘶哑的尖叫；
第二部分：5自然段，小淘淘嘴馋摘杏摔跤；（起因）
想到的：伟大无畏的母爱。
第三部分：6-8自然段，奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的过程；
（经过）
第四部分：9自然段，奶奶“分杏”这件事对我的影响。（结果）
1.跑步比赛
例文：金风送爽，我校的运动会拉开了序幕。只听发令枪“砰”
的一声，我班的王力同学就像一支离弦的箭，“嗖”的一下冲出
课文按照事情发展的顺序，先写事情的起因——小淘淘摘杏被发
了起跑线。他迈开大步，双臂用力摆动，奋力地跑着，脚下仿佛
现。然后写奶奶“分杏”的过程；她没有责怪小淘淘，反而亲自
踩了“风火轮”一般。可是过了一会儿，他就累得气喘吁吁、上
“打杏”“捡杏”，给小伙伴们“分杏”，并教育了“我”。最
气不接下气了。这时，我们班的啦啦队员齐声给王力呐喊助威：
后写事情的结果，“我”的态度发生了转变，学会分享。同时抓
“加油啊，王力，你是最棒的！”呐喊声响彻云霄。王力在同学
住人物的动作、语言描写，把奶奶“分杏”这件事写得很清楚。
们的鼓励下，更加卖力了，他的双臂使尽全力摆动。还剩5米了，
王力使出吃奶的劲儿，率先冲过了终点线。“我们第一，我们第
一”，全班同学沸腾了。课文讲“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船” ⑴多音字
相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解 背①【bèi牛背】②【bēi背包】
才能增进友谊。 扇①【shān扇动】②【shàn扇子】
划①【huá划船、用脚爪zhǎo划】②【huà计划】
第一部分：1自然段，看见小木船，就想起陈明；（总写） 答①【dā答应】②【dá回答】
第二部分：2-4自然段，从形影不离到友谊破裂，再到和好如初； 应①【yìng答应、回应】②【yīng应该】
（分写） 吁①【yū吁哩哩哩】②【yù呼吁】③【xū长吁短叹、气喘吁吁】
第三部分：5自然段，看见小木船，就好像看见陈明。（总写， ⑵词语解释
首尾呼应） 无所谓：不在乎，没什么关系。文中指“我们”欺负牛，牛并不
生气，觉得没有什么。 昏乱：头脑迷糊，神志不清。
从小学一年级一直到四年级 “我”和陈明是好朋友 神气：自以为优越而得意或傲慢。这里指鹅看到“我们”害怕它，
有一天 “我”俩的友谊破裂 很得意的样子。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
转眼几个月过去了 “我”俩和好的过程 ⑶主题
本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌
失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。在他的帮助下，“我”
课文把事情写清楚了。课文详细记叙了“我”和陈明之间友谊破 改变了对牛和鹅的看法及态度。故事告诉我们：看待周围的事物，
裂与和好如初的过程，这些内容与文章主旨密切相关，需要详写； 如果从不同角度出发就会得到不同的结果。不能以大欺小，欺软
而“我们”友谊破裂后的几个月所发生的的事情，与文章主旨联 怕硬。
系不密切，所以没必要进行详细叙述，课文用“转眼几个月过去 ⑷课文重点
了”一句话交代非常恰当。 ①课文中5处批注的角度
（对课文内容的疑问）事情真的是这样吗？
（对写法点评）逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的， （对课文内容的体会）鹅之前多神气，现在多狼狈啊；
我一点儿也记不起来”。“我”为什么一点儿也记不起来了？ “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
写一写你的类似经历。 （获得的启发）看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人
排练时老师教“我”演好老虎的动作要领，“我”当时记忆深刻， 了。
后来正式表演时一点儿也记不起来，大脑一片空白，这是因为“我” ②体会“我”见到鹅时的心情
当时十分紧张。 （动作描写，第4自然段）“远远地站、绕个大圈子”写出了“我
【例文】小时候学弹琴，我最害怕的就是上台表演了，每次上 们”见到鹅时的小心翼翼、心惊胆战的样子，从这些动作中可以
台都紧张得满头大汗。印象最深的一次是校文艺晚会上，老师安 感受到“我们”怕鹅；
排我独自演奏曲目《献给爱丽丝》。这是我最拿手的曲子，我在 （动作描写，第5自然段）“不说话了、贴着墙壁、悄悄地走”
台下已经弹得非常熟练了。可是一上台，第一个琴键按下去之后， 形象地写出了“我们”从鹅身旁经过时的提心吊胆、战战兢兢。
我就忘了接下来该怎么弹。顿时全场鸦雀无声，几百双眼睛像聚 ③体会“我”被鹅袭击时的心情
光灯一样向我射来。我脑子一片空白，真想找个地缝钻进去。沉 （动作描写，第6自然段）“我”逃跑-被鹅咬住-呼救。“吓得
默了十几秒之后，我听到耳麦中传来老师的话：“这首曲子你最 脚也软了，更跑不快”“又哭又叫”；
拿手，会弹得很棒，深吸一口气从头开始，加油！”在老师的鼓 （心理描写，第6自然段）“它一定要把我咬死了”；
励下，我镇定下来，从头开始弹奏。弹奏结束之后，我竟然愣在 （语言描写，第6自然段）“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
台上，忘记下台了。 生动形象地写出了“我”惊慌失措、狼狈不堪的样子以及极度慌
乱和恐惧的心情。
④为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
金奎叔的话和做法改变了“我”对牛和鹅的看法及态度，使“我”
明白了凡事要尊重客观事实，不能盲目听从传言，如果从不同的
角度看待周围的事物，会得到不同的结果。同时不能以大欺小、
欺软怕硬。这些道理对“我”产生了深远影响，所以一直记着金
奎叔的话。⑴多音字 ⑴多音字
露①【lòu露脸、露面】②【lù露水、雨露】 转①【zhuàn抽转冰尜儿、旋转】②【zhuǎn转身、转让】
角①【jué角色】②【jiǎo角度】 应①【yìng应战、得心应手】②【yīng应该】
啊①【ā叹词，表赞叹、惊异】②【á叹词，表追问】 削①【xiāo削陀螺】②【xuē剥削】
③【ǎ表惊疑】④【à表应诺、赞叹或惊异】 挨①【ái挨骂】②【āi挨挨挤挤】
⑤【a助词，在句末，加强语气】 曾①【céng曾经】②【zēng曾祖父】
将①【jiāng将就、将来】②【jiàng将领】③【qiāng将进酒】 旋①【xuàn旋床、旋出来、旋风】②【xuán旋转zhuàn】
哄①【hōng哄堂大笑】②【hòng起哄】③【hǒng哄骗】 钉①【dìng钉上，动词】②【dīng铁钉，名词】
唉①【āi表应答、叹息】②【ài表伤感或惋惜】 他在墙上钉（dìng）了一枚铁钉（dīng）。
分①【fèn充分】②【fēn分开】 的①【dí的确】②【de好的】③【dì目的】④【dī的士】
⑵词语解释 好①【hào好胜】②【hǎo好坏】
羡慕：看到别人有某种长处、好处或优越条件而希望自己也有。 斗①【dǒu斗量、漏斗】②【dòu战斗、斗争】
殷切：深厚而急切。 发愣：发呆。 半晌：半天。 量①【liáng斗量、测量】②【liàng重量、力量】
通情达理：做事讲道理，善解人意。 窝囊：无能，怯懦。 ⑵词语解释
事到临头：形容事情紧迫。 豁虎跳：类似虎跳的动作。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
将就：勉强适应。 哄堂大笑：全屋子的人同时大笑。 重（chóng）整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活，动作难看。 击鼓是古代进军的号令）。
砸锅：办事失败。 踱来踱去：慢慢地来回走动。 妩媚：姿态美好可爱。 顶不济：再不行，再怎么样。
唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 懊恼：懊悔、烦恼。 恍惚：精神不集中。 恨不得：急切希望。
⑶主题 不伦不类：不成样子或不规范。 不动声色：形容态度镇静。
本文按照 的顺序，回忆了“我”在一次班级演出中扮演 挑衅：有意引起争斗。 顽强：坚强，强硬。 溃败：被打垮。
老虎，因不会豁虎跳遭到同学们嘲笑，自己却一直不明原因的难 由衷：发自内心。 兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高昂。
忘经历。文章表达了作者成长中的困惑。 ⑶主题
⑷课文重点 本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分
①课文写作顺序 享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”，字
渴望上台→排练节目→正式表演→表演结束后的困惑 里行间充满了童真童趣。
②“我”的心情变化及原因 ⑷课文重点
“我”的心情 原因 ①合适的位置和角度进行批注（举例）
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声 （对课文内容的体会）第2自然段，讲冰尜儿的制作方法描述得
有些担心 不会豁虎跳，怕老师改变主意 很清楚，说明作者对其十分了解。
充满自信 得到老师的鼓励和指导，认为扮演老虎很简单 （对写法点评）第3自然段，一系列动词，展现了陀螺大战的激
紧张、忐忑 第一次上台，排练时并不顺利，害怕演砸 烈场面，描写得生动有趣。
狼狈 表演笨拙，引得哄堂大笑 （对课文内容的疑问）第9自然段，面对强大的对手，作者的陀
螺会输得很惨吗？
懊悔、困惑 演出砸锅，不明原因
（获得的启发）第13自然段，“人不可貌相，海水不可斗量”，
③“我”的演出窝囊吗？如何开导“我”？
这句话告诉我们不能只根据外貌判断一个人的才能、品德。
不窝囊。虽然你扮演的老虎不够凶猛，不会豁虎跳，但是你是一
②“我”心情的变化过程
只可爱的、有趣的老虎，并且成功给大家带来了欢乐，这样看来
削不出高质量的陀螺（郁闷、难过）→得知有人送陀螺（开心）
演出就是成功的。
→得到陀螺（极其高兴）→遭受嘲笑（尴尬）→斗陀螺获得成功
④合适的位置和角度进行批注（举例）
（欢乐、自豪）。
（对课文内容的疑问）分派到最后，她看了我半晌才下决心说：
③“人不可貌相，海水不可斗量”在文中指什么？说说理解。
“就这样吧，你扮老虎。”【班主任为什么看了“我”半晌？她
这句话的意思是一个人的人品、才能等，是不能只根据外表去做
在想什么？】
判断的，就如同不能用斗来测量大海里有多少水。这句话在文中
（对课文内容的体会）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一
起到画龙点睛的作用，启示我们：评价人或事物不能只看外表。
阵热。【台下观众哄堂大笑，预示了“我”演出的失败。】
（对写法点评）第4自然段为什么要叙述“我”要演的故事情节？
【说明，老师之所以让“我”演老虎，是因为老虎不用说话，演
出没有难度。】（三字词语、惯用语，由动词+名词构成，表示
1.在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个 一定特殊含义）
项目上没有取得名次。（都怪我，我要是没摔倒就好了） 打头阵：比喻冲在前边带头干。在某人或某集体率先出现、起带
安慰：小峰，你别自责，也别沮丧了。为了给班级争得荣誉，你 头作用时，可以用这个词语。
在赛场上不顾一切向前冲的样子，让我们很感动！这种为班级荣 造句：每逢学校组织体育比赛，小李总是打头阵，为班级争得了
誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的。 许多荣誉。
2.小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友 挑（tiǎo）大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。当一个
了。（我不想搬走，不想离开好朋友） 或几个人在团队中承担起最重要的工作时，可以用这个词语。
小丽，别难过。虽然你要搬走了，但你想我们时，可以给我们打 造句：在这次全校篮球比赛中，我们班挑大梁的是体育委员。
电话、发短信或写信。我们可以相互分享自己遇到的事情。当然， 占上风：比喻占据优势或有利的地位。在比赛或做某事占据优势
寒暑假时，我们也可以约着一起玩，我们依然是好朋友啊。 时可以用这个词语。
3.出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的 造句：每次拔河比赛，有“大块头”的那队都会占上风。
生日礼物。（我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！） 破天荒：借指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发
小冰，你不要伤心了，今天去过哪些地方？我们一起去找找吧， 生时可以用这个词语。
可能会找到的。如果确实找不到，你也不要难过。人都有粗心大 造句：一向非常守时的李老师，今天居然破天荒地迟到了。
意的时候，以后多加注意就好了。 栽跟头：比喻失败或出丑。在做事失败或遇到挫折时可以用这个
词语。
造句：这件事虽然简单，但如果不小心处理，还是会栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助威。当某人做事，旁边有人帮腔、
①可以在文章中写得好的地方作批注；（对写法点评） 鼓动时，可以用这个词语。
②可以在文章有启发的地方作批注；（获得的启发） 造句：我对小丽说：“这件事你出马，我给你敲边鼓。”
③可以在文章中有疑问的地方作批注；（对课文内容的疑问） 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。准许做某事或为某
④可以在文章中表达作者思想感情的地方作批注。（例：选段《陀 人某事提供方便条件时可以用这个词语。
螺》中，“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了 造句：有关部门要加强监管，不能给不健康的食品上市开绿灯。
幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对好胜的孩子 碰钉子：比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或遭受挫折时可以用这个
来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这 词语。
些文字，便是一种有力的证明吧！”）【批注：表达了作者当时 造句：碰钉子在所难免，但我们要迎难而上，不轻言放弃。
的惊喜、自豪，以及对这个陀螺的喜爱之情。】
①可以直接在文中标画出相应的词句；
②也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
加深对文章的理解，有新收获。
韭（jiǔ）菜 芥（jiè）菜 芹（qín）菜 青蒜（suàn）
辣椒 莲藕 红薯 芋（yù）头
注意：
“韭”是象形字，字形像韭菜长在地上的样子；
“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是形声字，草字头，可以利用读
音和表音的声旁来区分字形；
辣椒的植株像一棵小树，所以“椒”是木字旁。
识字时，可以结合字形和图片，还可以联系生活实际。1.害怕 1.尺有所短，寸有所长。
①我们马上都不说话了，贴．着墙壁，悄悄地走．过去。我的心里很 一尺虽比一寸长，但由于应用的地方不同，一尺有时候也会显得
短，一寸有时候也会显得长。比喻人或事物各有各的长处和短处。
害怕，怕它们看见了会追过来。（“贴、走”表现内心恐惧）
造句：“尺有所短，寸有所长”，即使是大圣人孔子也有需要向
②妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打．开．，然后钻．进．被窝，蒙．上．
别人请教的问题。
头，大气都不敢喘。（一系列动作，表现“我”的害怕心理）
2.机不可失，时不再来。
2.生气
指良好的时机难得，不可错过。
①她怒气横生，一把抢．过相片，用．尽．全力，撕．了个粉碎。
造句：“机不可失，时不再来”，这是我获得冠军的最佳时机。
②他真的生气了，双眼瞪．圆，脸涨．得通红，干裂的嘴唇不停地抖．
3.差（chā）之毫厘，谬以千里。
动．着，双手紧．握．着，胸脯剧烈地起．伏．着。 指开始时虽然相差微小，但是结果会造成很大的错误。
造句：爸爸是个桥梁工程师，他告诉我，学习就像建大桥，千万
3.自豪
不能掉以轻心，因为“差之毫厘，谬以千里”。
①颁奖典礼上，听到自己的名字，他立刻站．起来，腼腆地朝老师
4.病从口入，祸从口出。
笑．了．笑．，然后整．理．了一下衣服和红领巾，抬．头挺．胸，大踏步地走．
指疾病常常是由饮食不注意引起的，而灾祸往往是因说话不谨慎
上台。
而造成的。
②听到老师如此表扬我，爸爸感．到．很自豪，他开心地摸．了．摸．我的
造句：“病从口入，祸从口出”，我们要能说会道，但不要胡说
脑袋，心满意足地点．了．点．头。 八道。
5.一言既出，驷马难追。
4.快乐
一句话说出了口，就是套四匹马的车也追不回。形容话说出之后，
①得知爸爸终于同意带他去黄山了，小林开心得一蹦．三尺高，然
无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。
后在草地上飞．跑．起来。
造句：“一言既出，驷马难追”，既然我答应了你，就一定会办
②听到可以上台表演的好消息，姐妹俩手．拉．手．跳．着．、．笑．着．，就像
到。
两只快乐的花蝴蝶。 6.比上不足，比下有余。
5.着急 赶不上前面的，却超过了后面的。
①他们无计可施，只是背．着手，不停地在房间里走．来．走．去．，急．得 造句：这位跳高选手的表现中规中矩，成绩“比上不足，比下有
余”。
就像热锅上的蚂蚁。
②发现孩子不见了，她满头大汗，急．得直跺．脚．，又不停地在人群
里东．张．西．望．。
6.伤心
①噩耗传来，阿姨的手脚有些发．抖．，她踉踉跄跄地退．后．了两步，
瞪．着眼只是发．怔．。过了不久，她的口中爆．发．出一阵滚雷似的号．啕．。
②小女孩伤心极了，她呆呆地坐．在角落里，一句话也不说，只是
眼含．着泪，望．着远方。⑹古诗重点
⑴多音字
塞①【sài出塞】②【sāi耳塞、塞车】③【sè堵塞、茅塞顿开】 两句诗不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，想
还①【huán人未还】②【hái还有】 表达的是防边筑城的措施始于秦汉。从整体上拉伸了全篇的时间
将①【jiàng飞将在】②【jiāng将来】③【qiāng将进酒】 感（秦汉）和空间感（万里），营造出一种雄浑的意境和历史的
教①【jiào不教胡马度阴山】②【jiāo教书】 沧桑感，可见边关忧患的历史已经十分悠久。此两句诗是 。
为①【wéi为鬼雄】②【wèi为什么、因为】
⑵背景 【但使龙城飞将在，不教胡马度阴山】诗人希望朝廷任用良将，
是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。我国四 使边关能够巩固、国家能够安定的心情。
大边塞诗人-高适、岑参、王昌龄、王之涣。 【醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回】边关将士们投身疆场的豪
盛唐边塞诗人，擅长七绝。 迈之情和视死如归的英雄气概。
唐代边塞诗人。与王昌龄同时期。《凉州词》是曲调名。 【生当作人杰，死亦为鬼雄】诗人高贵的气节和爱国情怀。
号易安居士，宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”
之称。
⑶古诗大意 出塞 【唐】王昌龄
① ：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万 秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英 但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。（边塞诗）
② ：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛 凉州词 【唐】王翰
饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战 葡萄/美酒/夜光杯，欲饮/琵琶/马上催。
场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？（边塞 醉卧/沙场/君莫笑，古来/征战/几人回。
诗）
③ ：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 夏日绝句 【宋】李清照
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。
⑷古诗中的典故（三首诗都与“国家兴亡”有关） 至今/思项羽，不肯/过江东。
诗歌 典故 诗歌情感
启用良将，平息战
《出 典故“龙城飞将”。飞将军李广，
争，保家卫国，实现
塞》 英勇善战，多次击退匈奴的侵犯
国家安全和统一 例：我为实现当一名医生的梦想而读书。当我在电视上看到终南
《凉 典故“夜光杯”。 将生死置之度外的 山爷爷前往武汉抗击疫情的身影时，我就树立了自己的理想。我
州词》 将士战前举杯痛饮 旷达乐观，视死如归 要像他一样成为一名救死扶伤的医生，让病人远离疾病的魔爪。
典故“项羽不肯过江东”。秦末， 医生不光要有广博的知识，还要有良好的身体素质和心理素质，
《夏
项羽和刘邦争夺天下，项羽战败 谴责南宋王朝， 这都要靠平时的学习和积累。
日绝
后，因无颜见江东父老，宁死不 忧国忧民
句》
降，在乌江边自杀
⑸诗歌主题
是一首慨叹边疆战乱不断、国无良将的边塞诗，诗人借
对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一
能够实现的心情。
描写了艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，通过刻画守边将
士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈、
视死如归的英雄气概。
借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又
不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南
渡偷生的软弱行径，抒发了诗人忧国忧民的爱国情怀。⑴多音字 ⑴多音字
模①【mó模范】②【mú模样】 宁①【nìng宁可、宁缺毋滥】②【níng安宁、宁静】
背①【bèi背着别人做事情】②【bēi背包】 要①【yāo要求】②【yào重要】
处①【chǔ惩处、处分】②【chù到处】 角①【jué角色】②【jiǎo角落】
⑵词语解释 ⑵词语解释
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。 旦角（jué）：戏曲角色行当（女性角色）。 破绽：漏洞。
光耀门楣：为家族争光。 纠缠：搅扰，找人的麻烦。 虚度生命：白白地度过。
若有所思：好像在思考什么，形容沉思不语的样子。 深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
有志者当效此生：有志气的人应当仿效这个学生（指周恩来）。 沦陷：被敌人占领。 困顿：艰难窘迫。
抱负：远大的志向。 左顾右盼：四处张望的样子。 斩钉截铁：坚决果断，毫不犹豫。 妄想：不能实现的打算。
沉郁：低沉郁闷。 肇事：引起事故，闹事。 ⑶课文主题
屈辱：受到压迫和侮辱。 本文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先
⑶课文主题 生的经历。他为了拒绝给日本人演戏， ，在没有经济来
本文用倒叙的写作手法，先立下“为中华之崛起而读书”的志向， 源时，不惜 ，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜
再追述原因。周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人 利，他才 。表现了梅兰芳先生满腔的
在被外国人占据的地方受外国人欺侮却无处说理的事情，深刻体 、崇高的 和 的高尚品质。
会到“中华不振”的含义，从而立下“为中华之崛起而读书”的 ⑷课文重点
志向。赞颂了少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。 ①梅兰芳：中国京剧表演艺术大师。出生于梨园世家，他的表演
⑷课文结构（课文讲了“三件事”） 集京剧旦角艺术之大成，创造出独特的表演形式和唱腔，世称“梅
第一部分：（1-10自然段）在修身课上，少年周恩来“为中华 派”。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”，梅
之崛起而读书”的回答，让魏校长震撼和赞赏。（立下读书志向） 兰芳位列四大名旦之首。
第二部分：（11-14自然段）初到奉天，伯父告诫周恩来由于中 ②拒绝为日本人演戏的办法和面临的危险困难
华不振，被外国人占据的地方不能随便去。（耳闻“中华不振”） 原因 拒演办法 困难和危险
第三部分：（15-17自然段）在被外国人占据的地方，周恩来听 藏身租界，远避香港，
日本人不断纠缠 虚度生命
到中国妇女的哭诉，看到中国人敢怒不敢言，真正体会到“中华 深居简出，不再登台
不振”的含义，从而立下了远大志向。（目睹“中华不振”） 多次逼迫，随时骚扰 蓄须明志 卖房度日
⑸课文重点 强令上台 打针装病 险丢性命
①通过讲述的三件事，连起来说说课文的主要内容 ③文章标题为《梅兰芳蓄须》，第一自然段为什么先说“他总是
少年周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的志向，是因为 把胡须剃得干干净净”，后又提出“梅兰芳有几年却是留着胡须
他耳闻目睹了中国人受欺侮却无处说理的事实，深刻体会到“中 的”？
华不振”的含义。 文章设置悬念，引发读者的阅读兴趣，引起下文。
②周恩来其人
1898年3月5日-1976年1月8日，1921年加入中国共产党，
是马克思主义者，无产阶级革命家，党和国家主要领导人之一， 本文主要讲述了抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学，
中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋。 见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情
1976年1月8日在北京逝世。周总理一生鞠躬尽瘁，死而后已。 景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台
他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。 湾同胞对祖国浓厚的热爱之情。
从小周恩来就是个 的人。
③理解周恩来的诗
大江/歌罢/掉头东，邃（suì）密/群科/济世穷。
面壁/十年/图破壁，难酬/蹈海/亦英雄。
理解：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精
心研习各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即
使理想无法实现，投海殉国也是英雄。⑴多音字
露①【lù雨露、露水】②【lòu露面】
厦①【shà高楼大厦】②【xià厦门】
⑵词语解释
翩翩：轻快地飞舞。 昔日：往日，从前。
茁壮：形容生长旺盛，健壮。 满目琳琅：美好的东西很多。
镢（jué）头：农具。 雨后春笋：比喻新事物大量出现。
脊（jǐ）梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。 格式：
⑶课文主题 称呼顶格写，问候空两格。
本文是一首现代诗，写于1991年，全诗以“追寻”为线索，追 正文空两格，“祝”字空两格。
忆、歌颂并呼唤延安精神。诗中，作者通过歌颂延安具有代表性 祝福顶格写，落款右下角。
的具体事物，如，延河、枣园、南泥湾等来歌颂延安精神，然后 署名在上面，日期在下面。
又通过描写高楼大厦、家用电器、破旧的茅屋、温热的土炕、宇 年月日全写，一个不能少。
宙飞船等具体事物来展现延安的巨大变化，抒发了追寻延安精神 数字占一格，错了要扣分。
的迫切心情。 信封：
⑷课文结构
第一部分：（1-2节）对延安精神的追寻；
第二部分：（3-4节）虽然生活发生了翻天覆地的变化，但现代
化的生活依然需要延安精神。
第三部分：（5-6节）追寻延安精神的重要性，追寻延安，就是
追寻信念、温暖、光明。
⑸课文重点
①了解延安
陕西省地级市，国家历史文化名城之一，“中国革命博物馆城”。
在抗日战争和解放战争时期，延安是党中央的所在地，物质生活
艰苦。毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活和战斗了十
余年，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神。延安精神 1. 有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》，
指全心全意为人民服务的精神，为革命事业勇于献身的精神，自 可以通过 猜测出文章的主要内容。
力更生、艰苦奋斗的精神。
②诗中第二节提到的具体事物 2.弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内
延河：是黄河的一条支河，它流经延安，是延安的象征； 容，如《普罗米修斯》。
枣园：曾是中共中央驻地； 起因：普罗米修斯看到人类没有火，生活悲惨，为人类“盗”取
南泥湾：延安的南大门，八路军三五九旅在此开展了著名的大生 了火种。
产运动，是自力更生、奋发图强的一面旗帜； 经过：宙斯发现火种被盗走后，下令把普罗米修斯锁在高加索山
杨家岭：曾有中央礼堂和办公楼，许多会议在此召开。 上，让他受尽苦难。
③第二节中，四个“追寻”分别指追寻什么？ 结果：大力士出手相救，普罗米修斯重获自由。
延河：暗指延安精神像流水一样，代代相传； 在写人记事的文章中，将起因、经过、结果等基本要素用词语串
枣园：指紧跟党中央； 联起来，就是文章的主要内容。
南泥湾：指发扬自力更生的精神；
杨家岭：指遵照党的指示。 3.有的文章不止写了一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写
“追寻”一词的反复使用，强调了追寻的目标，运用排比修辞。 了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后找到它们之间的逻
辑关系，把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
4.如果文章在结构上有总起句、总结句、过渡句或中心句等一些
关键句，也可以用扩展文章关键句的方法来概括文章主要内容。志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 别董大 【唐】高适 （诗人送别老朋友的画面）
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 千里/黄云/白日曛，北风/吹雁/雪纷纷。（借景抒情）
以上词语相同点： 莫愁/前路/无知己，天下/谁人/不识君。（劝慰友人）
①都是褒义词，带有赞扬色彩的词语，是夸奖、赞许、肯定他人
的词语； 高适：与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
②都可以用来形容人的性格特征或品质。 注释：
词语 词义 对象举例 例句 董大：指当时著名的琴师董庭兰。兄弟中排行第一，称“董大”。
志存 诸葛亮身居草庐，却 白日曛：太阳暗淡无光。曛，昏暗。
胸怀远大的志向。 周恩来
高远 志存高远。 莫愁：不要发愁。 知己：彼此了解而感情深厚的人。
精忠 竭尽忠诚， 面对金兵的入侵，岳 君：对他人的尊称，这里指“董大”。
岳飞
报国 报效国家。 飞立志要精忠报国。 诗意：黄云漫天，太阳光昏暗朦胧，北风劲吹，大雪纷纷，群雁
为了维护国家正义 向南飞去。不要担心前路茫茫没有知心朋友，天下哪一个人不认
大义 李大钊、江 刘胡兰被敌人抓住
而表现出 识您呢？
凛然 姐、刘胡兰 时，大义凛然。
令人敬畏的样子 表现了诗人和董大之间的深情厚谊，表达了诗人对老朋友前程的
那位年轻的消防战 衷心祝福。
英勇 勇敢出众， 红军战士，
士英勇无畏，每次执
无畏 无所畏惧 消防官兵
行任务都一马当先。
视死 为了正义事业，不 革命烈士、 冲锋的号角响起来， 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。（交代了主人公的年龄和事情
如归 怕牺牲生命 戍边将士 战士们视死如归。 发生的背景）看道旁李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯戎/不
动。（事情的发展，突出了王戎的与众不同）人/问之，答曰：
铁面 公正严明， 包拯铁面无私，
包拯
“树在道边/而多子，此必/苦李。”（表现了王戎善于观察思考，
无私 不讲情面 为民伸冤。
语言描写）取之，信然。（交代了事情的结果-王戎判断正确）
依照公认的道理或
秉公 公安干警、 身为警务人员，应该
⑴多音字
公平的标准
执法 法官 秉公执法。
折①【zhé折枝】②【zhē折腾】③【shé折本】
执行法律
⑵主题
刚正 刚强正直， 西门豹一向不畏强
西门豹
本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、
不阿 不阿谀逢迎 权，刚正不阿。
冷静推断的故事。告诉我们要善于观察、勤于思考，根据有关现
象进行推理判断，少走弯路。
陈述句与反问句：两组例句，两个句子的异同
⑶翻译
相同点：两句话表达的意思相同；
王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有
不同点：句式不同，第一句是反问句，第二句是陈述句；
一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑
语气不同，第一句语气强，第二句语气弱。
去摘李子，只有王戎没有动。有人问他，王戎回答说：“这树长
用反问的句式，更能加强情感。
在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，
（弄清表达对象和表达意图，选择合适的语言形式）
果然是苦的。
①小明在公共场合乱丢垃圾：
⑷竹林七贤
难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？（反问句）
指魏晋间的嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。由于
有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。（陈述句）
他们七人常集于竹林之下，肆意酣畅，故世称“竹林七贤”。
②过生日收到了梦寐以求的礼物：
⑸按顺序完整讲述故事（起因、经过、结果）
难道这个礼物真的是送给我的？（反问句）
（起因）道旁李多；
这个礼物竟然是送给我的。（陈述句）
（经过）诸儿竞走取之；唯戎不动；
（结果）苦李。
⑹为什么“树在道边而多子，此必苦李”？
好的东西，肯定会为人所知，道边的李子如果成熟，自然会有人
去摘，如果好吃，必然很快被人们摘尽。而这株李树在道边，树
上又有很多李子，路过的人一定能看到，都没人摘，这说明李子
一定是苦的。⑴多音字
漂①【piāo顺着水漂】②【piào漂亮】③【piǎo漂白】 ⑴多音字
倒①【dào副词，倒是】②【dǎo打倒、神魂颠倒】 扁①【biǎn扁鹊】②【piān扁舟】
干①【gān干旱、干净】②【gàn干活、能干】 扎①【zhā扎针】②【zā包扎、扎辫子】③【zhá挣扎】
背①【bèi背后】②【bēi背包、背着】 ⑵词语解释
打①【dǎ打扮】②【dá一打】 一声不响：一句话也不说。
⑵词语解释 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。近义词：荒凉。 ⑶课文主题
人烟稀少：指人家、住户很少。人烟，住户的炊烟。 本文通过写蔡桓侯不听扁鹊劝告，耽误了治疗疾病的时机，最终
巫婆：女巫，以装神弄鬼、搞迷信活动为业的女人。 病死的故事，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄横
官绅：指古代有权有势的官，也指官吏和地方绅士。 自负、不听善言，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后
绸褂：用丝绸做的褂子。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 果不堪设想。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端恐惧。 ⑷课文结构
⑶课文主题 又过了
有一天 过了十天 十天后 五天
本文讲述了战国时期西门豹管理邺县时，巧施妙计惩治恶人、破 时间 十天
（一见） （二见） （三见） 之后
除迷信、造福百姓的故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事 （四见）
的古代地方官形象，赞扬了西门豹过人的智慧和谋略，以及反对 诊断结
病在 病在 病在 病在 浑身
迷信、尊重科学的品质。 果（病
皮肤 皮肉间 肠胃 骨髓 疼痛
⑷课文结构 状）
第一部分：（1-9自然段）写西门豹调查民情；（摸清底细） 治疗 服用 无能 无药
热敷 扎针
第二部分：（10-15自然段）写西门豹如何实施惩治恶人、破除 方法 汤药 为力 可救
封建迷信的计划；（惩治巫婆和官绅） 很不高
蔡桓侯 不以 非常 仍
第三部分：（16自然段）简要讲述西门豹发动百姓兴修水利， 兴，没有 相信
的态度 为然 不高兴 不相信
年年获得好收成，从根本上解决了邺县的田地荒芜问题，以事实 理睬
来反应西门豹治邺的功绩。（兴修水利）
⑸课文重点 ⑴多音字
①复述课文：按故事发展的顺序（起因、经过、结果） 纪①【jǐ纪昌，姓】②【jì纪念】
主要情节（经过：惩治巫婆和官绅）按照“救下姑娘→惩治首恶 ⑵词语解释
→震慑帮凶→破除迷信”的顺序，抓住人物的言行，详细复述； 飞卫：春秋战国时期赵国著名神射手，被称为“不射之射”。
次要情节（起因：摸清底细；结果：兴修水利）简要复述。 聚精会神：集中精神和注意力。 模糊：不分明，不清楚。
⑶课文主题
例：战国时期，魏国的国君派西门豹去管理邺县。西门豹看到邺 本文讲的是纪昌向名师飞卫学习射箭，他虚心听从老师教诲，勤
县田地荒芜、人烟稀少，调查后发现是巫婆和官绅以给河神娶媳 奋刻苦、认真，有决心、有恒心、有毅力，最终成为射箭能手的
妇为名，骗取老百姓钱财造成的。西门豹假装去送新娘，用计救 故事，告诉我们：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手，在
下新娘，并将巫婆和官绅头子先后投进漳河，吓得其它官绅面如 名师的指点下，刻苦学习，坚持不懈，终能成功。
土色，跪地求饶，从而让老百姓明白河神娶媳妇是假的。西门豹 ⑷课文结构
又带领老百姓兴修水利，庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
时间 第一次练习 第二次练习
②结合10-14自然段西门豹的言行，说说如何体现他的办法好？
把极小的东西看得很大，
飞卫的 牢牢盯住一个目标，
西门豹的计策周密巧妙：
把模糊难辨的东西
要求 不能眨眼
★将计就计，救下姑娘。西门豹以“这个姑娘不漂亮，河神不会
看得很清楚
满意的”为由，顺利救下了姑娘；
用一根牛尾毛拴住一只
妻子织布时，他躺在织布
★以其人之道还治其人之身，惩治首恶。把巫婆和官绅的头子都
怎样 虱子，吊在窗口，每天站
机下面，睁大眼睛，死死
投进了漳河；
练习 在虱子旁边，聚精会神地
盯住织布机的踏板
★假戏真做，震慑帮凶。西门豹以巫婆和官绅的头子久久不回为
盯着
由，又要把官绅们投进漳河，吓得他们跪地求饶，起到了极大的
取得的 锋利的锥尖要刺到眼角 虱子在他的眼里大得惊
震慑作用；
成绩 了，他的眼睛也不眨一下 人，像车轮一样
★帮助老百姓认识到巫婆和官绅的真面目，破除对河神的迷信。
用事实说话，比直接劝说、强制命令更有效。匡衡凿壁借光
西汉时有一位大学问家名叫匡衡，他小时候非常喜欢读书，可是
家里很穷，买不起灯烛，因此他一到晚上就没有办法看书。后来，
匡衡想出了一个办法。他在墙壁上凿出了一个小洞，邻居家烛光
立刻穿过墙上的小洞照了过来。匡衡就着烛光，认真地看起书来。
以后的每天晚上，匡衡都靠着墙壁，接着邻居家的烛光读书。由
于勤奋好学，后来他成了一位有名的大学问家。
程门立雪
北宋时期，有个叫杨时的人，他特别喜好钻研学问，到处寻师访
友。有一天，杨时同游酢（zuò）一起向老师程颐（yí）求教，
却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。为了不打扰老师休息，杨时与
游酢静立门口，等老师醒来。不一会儿，天空飘起鹅毛大雪，越
下越急，直到程颐一觉醒来，才发现了门外等候的杨时和游酢，
这时门外的积雪已经一尺深了。
小贴士：
1.讲之前，了解故事的主人公，起因、经过、结果。可以把故事 1.第一句话把官绅们跪地求饶时的神态、动作描写得十分细腻、
的重要信息写在小卡片上。 传神，是长句；第二句概括了主要内容，语言简短，为短句。
2.讲的过程中，说清楚故事情节，注意语气，可以用适当的肢体 2.第一句的前半句写的是蔡桓侯的心理，后半句是直接引用所派
动作和表情，想不起来的地方可以看小卡片的提示。 之人问扁鹊的话；第二句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓
3.讲后和同学交流。 侯态度的描写，提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接
叙述变成了间接转述。
3.第一句具体描写了文成公主如何经过千辛万苦到达拉萨，句尾
基础 熟悉课文内容 “终于”二字能够增强读者的感受；第二句去拉萨的漫长过程用
注意详略得当（抓住课文中的主要内容，次要内容适当 “经过长途跋涉”进行概括，语言简洁，长话短说。
原则
精简） 我发现：
抓住表示事情发展顺序的关键词（如表示时间的词句）， 两个句子意思相同，第一个为长句，第二个为短句；
顺序
不遗漏情节 每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
长话短说的方法：
★借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写；
★将直接引语转换为间接引语；
★根据句子表达的意思进行提炼概括；
★长句侧重描写、语言生动，适合在写作、讲故事的时候用；
短句则重记叙，语言简洁，适合在概括大意、简述故事、写通知
简讯时使用。
冈——钢（钢铁） 受——绶（绶带） 奏——凑（拼凑）
建——健（健康） 秀——绣（绣花） 末——茉（茉莉花）
羊——洋（海洋） 专——转（转动） 广——旷（旷课）
宗——踪（踪迹） 羊——样（模样） 具——惧（惧怕）词语 解释 造句
眉清 他长得眉清目秀的，笑起来
形容容貌清秀俊美。
目秀 很有感染力。
亭亭 形容美女身材修长或花 几年不见，当年的小丫头长
玉立 木等形体挺拔。 成亭亭玉立的大姑娘了。
明眸 明亮的眼睛，洁白的牙 姐姐明眸皓齿，开朗活泼，
皓齿 齿，形容女子美貌。 大家都很喜欢她。
文质 原形容人既文雅又朴实， 他戴着一副眼镜，看上去文
彬彬 后形容人文雅有礼貌。 质彬彬的。
相貌 形容人的仪表端庄，身材 他英俊潇洒，相貌堂堂，深
堂堂 魁梧。 受大家喜欢。
威风 形容气势威严，令人敬 那只鹰威风凛凛地站在崖
凛凛 畏。 上，眼光锐利。
膀大 我叔叔是一个膀大腰圆的运
形容人的身体高大粗壮。
腰圆 动员。
短小 形容人身材矮小而精明
他短小精悍，思维敏捷。
精悍 强干。
容光 脸上放出光彩，形容精神 他虽年过花甲，但还是精神
焕发 饱满或身体健康。 抖擞，容光焕发。
白白的头发，红红的面
鹤发 爷爷虽然上了年纪，但却是
色，老年人气色好，有精
童颜 鹤发童颜，神采奕奕。
神。
慈眉 奶奶头发花白，戴着一副老
形容仁慈善良的样子。
善目 花镜，看起来慈眉善目的。
老态 形容年老体弱、行动不灵 爷爷虽然老态龙钟，但是思
龙钟 便的样子。 维依然活跃。
虎背熊腰 闭月羞花 玉树临风 婀娜多姿 如花似玉 昂首挺胸
