文档文本内容
2026 年高考最新作文热点素材汇总
八大母题③：学习之道·向内探索
素材来源：王虹、唐凡、林李龙、袁新意、韦东奕、单杏花、何庭波
核心考点：学习不只向外攫取知识，更在向内探索未知、突破自身边界。
一、母题速览
考什么：学习的本质是什么？是向外追逐知识的数量，还是向内锻造理解
的深度？高考常考三个角度——①在专精领域深耕，把一件事做到极致；②跨
领域探索，打破知识的壁垒；③学习不止于求知，更是对自身的反思与突破。
一句话记住它：真正的学习，是让知识穿过身体，变成能力与品格。
思辨预判：这个母题最容易写成“学习的重要性”——堆砌名人名言和勤
奋故事。高分的关键在于写出学习的“内在性”：学习的本质不是囤积信息，
而是在反复的实践中将知识内化为能力，在持续的追问中将能力升华为洞察。
更进一步追问：在AI 时代，当知识不再稀缺，人应该如何学习？
二、必背人物素材（7 个）
人物1
——“
”
：王虹
挂谷猜想的百年破壁人
人物/事件：王虹，1991 年出生于广西桂林，2007 年进入北京大学数学科
学学院，2019 年获麻省理工学院博士学位。2025 年初，她与约书亚·扎尔合作
发表论文，宣布证明了三维空间中的“挂谷猜想”——一个困扰调和分析和几
何学交叉领域一个多世纪的数学难题。近一年内，她连获塞勒姆奖、奥斯特洛
夫斯基奖、数学新视野奖等7 项国际数学大奖，被视为菲尔兹奖的热门人选。
北京大学评价她“对数学纯粹的热爱与数十年如一日的坚持”。
一句话记忆：一个世纪未解之谜，一位90 后女数学家给出了答案。
考场切入点：专注与深耕、好奇心驱动的学习、打破性别偏见、纯粹果实
的来之不易。
论证示范（80 字可背）： 真正的学习不是向外搜刮知识碎片，而是向内
追问最根本的问题。王虹用十余年时间，只做了一件事——证明一个悬置百年
的数学猜想。当她的名字与菲尔兹奖联系在一起时，世人看到的是一位年轻女
性在数学的无人区里孤独跋涉的背影。
可背金句：“对数学纯粹的热爱与数十年如一日的坚持。”
思辨追问：王虹的成就令人仰望，但值得追问的是：她所从事的调和分析
与几何学交叉研究，短期内看不到任何实际应用——这种“无用之学”在今天
是否还有价值？如果只以“有没有用”来衡量学习，我们将错过最深的智慧。
学习最深的乐趣，往往在那些看似“无用”的追问之中。
人物2
——
：唐凡
从仰望蓝天的少年到世界技能大赛冠军
人物/事件：唐凡，00 后，出生于陕西汉中大山深处。小时候每次看到飞
机掠过天空留下白色航迹，他都会激动不已。2021 年从西安航空学院毕业后，
他进入国营芜湖机械厂，成为一名飞机装配维修师。入职初期，他看不懂图
纸、技能薄弱，但他用一本“记错题本”记录每次故障排查，利用下班时间反
复拆装部件练习手感。短短3 年后，他代表中国出征第47 届世界技能大赛飞机
维修项目，面对全英文考核和毫米级一次成型等极限挑战，一举夺得金牌，实
现中国在该领域金牌零的突破。2026 年，他被授予中国青年五四奖章。
一句话记忆：从仰望蓝天的少年到世界冠军，他用一本“记错题本”飞出
大山的包围。
考场切入点：刻意练习、把技能刻入肌肉记忆、从“做不到”到“零的突
破”、终身学习。
论证示范（80 字可背）： 唐凡学飞机维修，不是坐在教室里背原理，而
是在拆装、调试、排故中一点点把手感刻进肌肉。他的“记错题本”上密密麻
麻记录着无数次试错。学习最深的奥秘就在于此：知识可以速成，但能力必须
“慢养”。当唐凡在世界技能大赛上让五星红旗升起时，那枚金牌的重量，是
每一页错题本堆出来的。
可背金句：“创新基因，属于每一名肯动手、敢尝试的青年。”
思辨追问：唐凡的成功是否证明了“技能成才”是一条与“学术成才”同
样有价值的路径？在社会普遍崇尚学历的今天，一个00 后技工的世界冠军之
路，提醒我们重新审视“学习”的定义——学习从来不只有课堂和书本一种形
式，车间里的每一次拆装、每一次排故，同样是最高质量的深度学习。
人物3
——
：林李龙
从迷茫职校生到0.01 毫米精度的技能大
师
人物/事件：林李龙，1990 年出生于浙江乐清。刚进职业院校时，他总觉
“职校生”三个字矮人一头，无数次怀疑自己能否靠一技之长走出自己的路。
老师的一句话点醒了他：“是金子在哪里都能发光。”从此，他像钉子一样扎
进实训车间，每天从早上8 点练到晚上11 点，手掌磨出水泡、水泡破皮脱落、
脱落再裂开、裂开再长茧——反反复复，中途从未停过。为将加工精度从0.03
毫米提升到0.01 毫米，他曾在40 多天里几乎把自己“焊”在车间。最终，他
练就无需仪器仅凭手感感知0.01 毫米误差的“绝活”。从全国技术能手到新时
代青年先锋，他不仅自己完成逆袭，更带出10 余名全国技术能手，帮助学生攻
克企业技术难题。他说：“差之毫厘，谬以千里。”
一句话记忆：在毫厘之间走出一条宽广之路，从自卑迷茫的职校生到感知
0.01 毫米的技能大师。
考场切入点：专注力是最稀缺的学习资源、知行合一、从自卑到自信、将
技艺内化为本能。
论证示范（80 字可背）： 林李龙学模具，不是看书看会的，是在40 多天
把自己“焊”在车间的极限训练中一锉一锉磨出来的。他的老师傅说：“好手
感不是教出来的，是练出来的。”学习的本质就在于此——知识可以速成，但
能力必须“慢养”。当他的双手能在0.01 毫米的微观世界里自由穿行时，他不
仅在锻造工件，更在锻造自己。
可背金句：“差之毫厘，谬以千里。”
思辨追问：林李龙的逆袭令人敬佩，但一个值得追问的问题是：今天还有
多少年轻人愿意像他那样，用40 多天把自己“焊”在车间里苦练一门手艺？当
整个社会都在追求“快”时，这种需要长期沉默、反复磨砺的学习方式，是否
正被边缘化？但恰恰是这种“慢”，才是最深的学习——真正的手艺不是听会
的，是在千万次重复中长进身体里的。
人物4
——
“
”
：袁新意
走出自我怀疑的北大数学黄金一代
人物/事件：袁新意，北大数学“黄金一代”成员，国际数学奥林匹克竞赛
金牌得主。20 多岁时，在北大燕园，这位“天才学霸”却陷入了深重的自我怀
疑：“数学这么难，我能不能搞得过数学？”“做数学，我能不能养家糊
口？”他发现，真正的数学研究比奥赛艰难得多——前方没有确定的目的地，
也没有必然能获得的回报。在漫长岁月里，灵光一现的时刻屈指可数，孤独挫
折才是主旋律。他学会与不确定性共存：“这个想法走不通，就转换方向，回
到比较有把握的问题上来。”2025 年10 月，他获得华人数学界最高奖——世界
华人数学家大会（ICCM）数学金奖，并接到2026 年费城国际数学家大会45 分
钟邀请报告。
一句话记忆：北大“黄金一代”数学天才，在自我怀疑与孤独中走出了最
坚定的学术之路。
考场切入点：走出自我怀疑、与不确定性共存、学习的“马拉松”本质、
天才也需长期耕耘。
论证示范（80 字可背）： 袁新意20 多岁时，曾反复追问自己：“数学这
么难，我能不能搞得过数学？”他是奥赛金牌得主、北大“黄金一代”成员，
但真正踏入数学研究时，他才发现这比奥赛难得多——没有标准答案，没有确
定方向，甚至不确定自己做的是否正确。学习的最高境界，不是找到答案，而
是学会与问题共生——在不确定中依然笃定前行，在迷茫中依然保持追问。
可背金句：“数学这么难，我能不能搞得过数学？”
思辨追问：袁新意的故事打破了“天才不需要努力”的神话。一个国际奥
赛金牌得主，在真正的研究中依然要经历漫长的自我怀疑和孤独。这恰恰是学
习最真实的模样：学习不是一路开挂的爽文，而是一场孤独的长跑。在AI 能瞬
间解答绝大多数数学题的今天，数学家依然需要花数十年去追问一个“古老而
经典”的猜想——这种向内探索的深度追问，是人类最不可替代的品格。
人物5
——
“
”
：韦东奕
馒头矿泉水的数学隐士
人物/事件：韦东奕，1992 年出生于山东济南，北京大学数学科学学院长
聘副教授。他曾在第49 届、第50 届国际数学奥林匹克竞赛中连续两次以满分
成绩获得国际金牌，2019 年博士毕业后留校任教。2026 年2 月，他正式获聘北
京大学长聘副教授。他因一瓶矿泉水、两个馒头接受采访而“走红”网络，被
网友称为“韦神”，但他从不理会外界喧嚣，始终沉浸于偏微分方程与几何分
析的数学世界。近期，他成为2025 年度北京市科学技术奖杰出青年中关村奖入
围候选人之一，提名者为两位中国科学院院士。
一句话记忆：矿泉水配馒头，他的世界只需要数学。
考场切入点：沉浸式学习、极简生活与精神丰盈、不被外界定义、专注力
是最稀缺的学习资源。
论证示范（80 字可背）： 当世人都在追逐流量和关注时，韦东奕用一瓶
矿泉水、两个馒头，活成了这个时代最安静的人。他不理会“韦神”的标签，
不回应网络上的喧嚣，只是日复一日沉浸在偏微分方程的世界里。最高级的学
习，是找到一件事，然后把自己完全交给它——喧嚣是别人的，专注是自己
的。
可背金句：专注本身就是最强大的学习力。
思辨追问：我们是否过度“神话”了韦东奕的极简生活方式？沉浸于自己
的世界是一种学习方式，但善于交流、协作、表达的学者同样值得尊重。学习
的路径多种多样，不必用一把尺子衡量所有人。
人物6
——
：单杏花
12306
“
”
的最强大脑
人物/事件：单杏花，中国铁道科学研究院首席研究员、12306 技术中心总
工程师。从2011 年起，她参与了12306 系统建设的全过程，带领团队将12306
系统从无到有、从有到优，建成了全球最大的实时票务系统。面对每一次春运
售票的“大考”，她带领团队持续迭代，候补购票平均成功率已提升至70%以
上。2025 年，她获评“时代楷模”称号。
一句话记忆：十余年死磕一套系统，让14 亿人回家不再难。
考场切入点：持续迭代的学习能力、将知识转化为解决方案、在真实问题
中深度学习、技术为民。
论证示范（80 字可背）： 单杏花的12306 不是一个冰冷的系统，而是十四
亿人回家的路。她把数据变成了车票，把算法变成了团圆。学习最有力的样
子，不是纸上谈兵，而是把学到的每一点知识都变成可以触摸的改变。
可背金句：“让亿万旅客出行更美好。”
思辨追问：单杏花的成功在于十年如一日地深耕一个领域。在鼓励“斜杠
青年”的今天，这种“一生只做一件事”的学习方式是否已经过时？广度与深
度并非对立——单杏花的12306 看似“一件事”，实则涉及网络技术、算法优
化、用户体验、安全保障等无数领域的交叉融合。
人物7
——
“
”
：何庭波
芯片备胎的沉默守护者
人物/事件：何庭波，1969 年出生，华为半导体业务部总裁、科学家委员
会主任。她深耕芯片研发近三十年，从110 纳米工艺的起步，到麒麟9000s 等
芯片的突破。2019 年5 月17 日，在美国对华为实施芯片出口管制后，她致信全
体员工，宣布海思多年打造的“备胎”芯片“一夜之间全部转正”，引发广泛
关注。2026 年5 月，华为芯片基础技术研究实验室首次在新闻联播画面中曝
光，何庭波再次出现在镜头里。她几乎不接受采访，被坊间称为“芯片女
皇”。
一句话记忆：默默打造“备胎”近三十年，在最关键的时刻全部转正。
考场切入点：长期主义、在无人问津处深耕、将危机转化为向内突破的契
机、为战略安全而学习。
论证示范（80 字可背）： 何庭波近三十年的芯片之路，是一条没有鲜花
和掌声的路。没有人知道她在做什么，直到那一天——“备胎全部转正”。最
高级的学习，从来不需要观众。它是在暗夜中独自打磨一把剑，不问什么时候
用，只问够不够锋利。
可背金句：“曾经打造的备胎，一夜之间全部转正。”
思辨追问：何庭波的“备胎”哲学是否过于悲壮？在今天这个更加开放、
合作的科技时代，是选择独立自主研发，还是融入全球创新网络？或许最好的
学习之道是：既能融入世界，又有自己的“备胎”——兼容并蓄，但不依赖任
何单一路径。
三、高分立意与金句
类型
立意方向
可背金句
常
规
型
学习的本质是向内追问，而非向
外索取
“真正的学习，不是囤积知识，而是
让知识穿过身体。”
学习不止于求知，更是对自我的
反思与突破
“你以为‘只能如此’的人生，其实
有无数可能。”
在快节奏中慢学习，把一件事做
到极致
“知识可以速成，但能力必须‘慢
养’——手艺不是看书看会的，是在
千万次重复中长进身体里的。”
学习最有力的样子，是把知识变
成改变世界的力量
“把学到的每一点知识都变成可以触
摸的改变。”
思
辨
型
在AI 时代，当知识不再稀缺，
学习的重心从“知道什么”转向
“能做什么”
“AI 能告诉你一切答案，但它不能替
你提出下一个问题。”
学习是否必须有“用”？无用的
追问往往通向最深层的智慧
“学习最深的乐趣，往往在那些看
似‘无用’的追问之中。”
思辨型立意解析： 王虹证明了“挂谷猜想”——这个百年数学难题短期内
看不到应用价值，但她十余年的深耕恰恰证明了：最伟大的学习，往往是那些
看似“无用”的追问。唐凡用一本“记错题本”从大山的少年成长为世界冠军
——他的每一页错题都在证明：学习的本质不是一次搞对，而是每次错后都比
上一次更接近正确。单杏花建成了全球最大的实时票务系统——她把学习变成
了千家万户的团圆。AI 能回答一切已知的问题，但提出新问题、开辟新领域、
打破旧边界——这是只有人能做到的事。在AI 时代，学习的重心从“知道什
么”转向“能做什么”，从“记住答案”转向“提出更好的问题”。
四、排比论证段（可直接背诵）
排比段一：学习之道的七种姿态
什么是真正的学习？王虹用十余年证明一个百年猜想回答——追问者的学
习，是向数学最深处孤独地潜航，不为名利，只为答案本身；唐凡用一本“记
错题本”和世界技能大赛的金牌回答——破壁者的学习，是把每一次失败都写
成错题本上的注脚，直到正确的答案刻进肌肉记忆；林李龙用40 多天把自己
“焊”在车间极限训练的0.01 毫米回答——匠人的学习，是把手艺从指尖敲进
灵魂，直到手比心更早知道该怎么做；袁新意用走出自我怀疑的孤独长跑回答
——跋涉者的学习，是明知前方没有确定的目的地，依然一步一步走成了自己
的路；韦东奕用矿泉水配馒头的极简生活回答——沉浸者的学习，是找到一件
事，然后把自己完全交给它，喧嚣是别人的，专注是自己的；单杏花用12306
系统十余年的迭代回答——守护者的学习，是把数据变成车票、把算法变成团
圆，让学到的每一点知识都成为可以触摸的改变；何庭波用近三十年的芯片
“备胎”回答——沉默者的学习，是在暗夜中独自磨剑，不求何时亮剑，只问
够不够锋利。追问、破壁、锤打、跋涉、沉浸、守护、沉默——七种姿态、七
种学习方式，但内核从未改变：真正的学习，是让知识穿过身体，变成能力与
品格。
——
排比段二：学习的本质
向内探索，在追问中抵达深处
（思辨版）
学习从来不是一条赛道上的竞速，而是每个人在各自的领域向深处掘进。
同样的数学世界，有人追求论文数量，王虹却花十余年追问一个百年未解的猜
想——不是聪明让她成功，而是她选择了最慢也最深的追问方式；同样的技能
训练，有人满足于“差不多”，林李龙却用40 多天把自己“焊”在车间，只为
把精度从0.03 毫米提升到0.01 毫米——不是天赋让他卓越，而是他在千万次
重复中触摸到了技能最深处的灵魂；同样的数学天才，有人一路顺遂，袁新意
却坦陈“孤独挫折才是常态”，用数十年与自我怀疑和解——不是天赋让他成
功，而是他学会了在不确定中依然笃定前行；同样的芯片困境，有人选择“造
不如买”，何庭波却默默打造“备胎”近三十年——不是危机让她伟大，而是
她在危机到来之前就已经做好了全部准备。王虹、林李龙、袁新意、何庭波
——四个案例指向同一个真相：真正的学习，从来不是向外攫取更多的知识，
而是向内追问更深的问题。 AI 可以回答一切已知的疑问，但提出新问题、开
辟新领域、打破旧边界——这是只有人能做到的事。
五、思辨工具箱
（1）本母题3 组常用辩证关系
辩证关系
核心问题
思辨句式（可直接套用）
知识 vs 能力
学得多就等于
学得好吗？
“知识可以速成，但能力必须‘慢养’。真正
的学习，是让知识穿过身体，变成肌肉记
忆。”
深度 vs 广度
一生只做一件
事，还是广泛
涉猎？
“深度与广度并非对立——单杏花的12306 看
似‘一件事’，实则融合了无数领域的交叉知
识。”
有用 vs 无用
学习是否必须
“有用”？
“学习最深的乐趣，往往在那些看似‘无
用’的追问之中。王虹的挂谷猜想，不问结
果，只问真伪。”
（2）本母题7 个素材的正反两面
素材
正面（常规写法）
反面/追问（思辨写法，加分项）
王虹
专注数学十余年，破解百
年猜想
她的研究短期内看不到应用——但正是这
种“无用之学”拓展了人类认知的边界
唐凡
从大山少年到世界冠军，
记错题本见证成长
在崇尚学历的今天，“技能成才”是否被
足够重视？学习从来不只有课堂一种形式
林李龙
从迷茫职校生到0.01 毫
米精度的技能大师
今天还有多少年轻人愿意用40 多天把自
己“焊”在车间？慢学习正被边缘化吗？
袁新意
奥赛金牌、北大“黄金一
代”，终获华人数学最高
奖
“天才”的自我怀疑恰恰证明：学习不是
一路开挂，而是一场孤独的长跑
韦东奕
沉浸数学世界，极简生
活，精神丰盈
是否过度“神话”了某种单一生活方式？
学习的路径多种多样
单杏花
十余年迭代12306 系统，
技术为民
在鼓励“斜杠青年”的今天，“一生只做
一件事”是否仍然是最佳路径？
何庭波
近三十年芯片“备胎”，
危机时刻全部转正
在全球化时代，是自主研发还是融入全球
创新网络？或许两者并重才是最佳策略
（3）3 个万能思辨句式（考场直接套用）
① “真正的学习，不是……而是……” 例：真正的学习，不是向外搜刮
知识碎片，而是向内追问最根本的问题。
② “AI 能告诉你……但它不能替你……” 例：AI 能告诉你一切答案，但
它不能替你提出下一个问题；AI 能整理所有已知，但它不能替你打破任何未
知。
③ “知识可以……但能力必须……” 例：知识可以速成，但能力必须
“慢养”——手艺不是看书看会的，是在千万次敲打中从指尖长出来的。
六、考场速记卡（考前5 分钟看这张就够了）
人物
一句话记忆
适用论点
思辨角度（加分项）
王虹
90 后数学家，破解
百年“挂谷猜想”
专注深耕、无
用之学的价值
短期内没有应用——但“无
用之学”拓展了人类的认知
边界
唐凡
从大山少年到世界技
能大赛冠军，记错题
本见证成长
刻意练习、技
能成才、知行
合一
在崇尚学历的今天，“技能
成才”是否被足够重视？
林李龙
从迷茫职校生到
0.01 毫米精度的技
能大师
专注力是最稀
缺的资源、慢
学习、匠人精
神
今天还有多少年轻人愿意用
40 多天把自己“焊”在车
间？
袁新意
北大“黄金一代”，
走出自我怀疑终获华
人数学最高奖
与不确定性共
存、学习的马
拉松本质
“天才”的自我怀疑恰恰证
明：学习不是一路开挂，而
是一场孤独的长跑
韦东奕
矿泉水配馒头，沉浸
数学世界
沉浸式学习、
专注的力量
是否过度“神话”了单一生
活方式？路径多种多样
单杏花
十余年迭代12306，
让亿万人回家
知识转化为解
决方案、技术
为民
“一件事”实则是无数领域
的交叉融合
何庭波
芯片“备胎”近三十
年，危机时全部转正
长期主义、在
无人问津处深
耕
自主研发还是融入全球网
络？两者并重
七、实战演练
【精选模拟作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
（1）北京大学退休教授乔晓春在2026 搜狐科技年度论坛上提问：“AI 时
代，当知识不再稀缺，我们该如何学习？”他认为，传统“知识灌输”模式正
在失效，应转向深度学习而非浅层记忆——重点不再是背诵信息，而是理解原
理、建立知识网络、解决开放性问题。
（2）王虹用十余年时间证明了三维空间中的“挂谷猜想”——一个短期内
看不到应用前景的百年数学难题。近一年内，她连获7 项国际数学大奖。
（3）00 后飞机维修师唐凡，用一本“记错题本”记录每次故障排查，从
大山深处走到世界技能大赛冠军领奖台，实现了中国在该领域金牌零的突破。
有人说，AI 时代的学习要追求“有用”；也有人说，真正的学习恰恰需要
拥抱“无用”。对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
【立意提示】
本题核心在于“有用之学”与“无用之学”的辩证关系。可从以下角度切
入：①从王虹的“挂谷猜想”出发，论证“看似‘无用’的追问，往往通向最
深层的智慧——AI 能解答一切考题，却无法提出一个原创的猜想”；②从唐凡
的世界技能大赛之路出发，论“真正的学习不是囤积知识，而是在一次次拆装
排故中让能力长进肌肉记忆”；③跳出人物叙事，联系个人成长，写“AI 能回
答一切已知的问题，但提出新问题、打破旧边界——这是只有人能做到的
事”。
使用提示
不贪多：7 个人物选2-3 个详写（每人150-200 字），其他的用一句话带过
即可。
不照搬：把素材用自己的话复述，加入“我觉得”“这让我想到”之类的
感受。
扣论点：每讲完一个案例，马上用思辨句式拉回主题。
练片段：考前选一个立意，用200 字写一段论证，只用一个案例。
用思辨：思辨是拉分的关键——不要只歌颂，要追问；不要只动情，要动
脑。
祝考场提笔如有神，素材直接用，高分稳稳拿！
