32.（2025年高考英语最后30天词汇和句型背诵）2025届广东省河源市高三毕业班下学期调研模拟测试（一）词汇筛选+写作句型默写版_高考一二三轮复习_英语_2026年-英语高考专项复习

【2025 年高考英语最后30 天词汇和句型背诵】
2025 届广东省河源市高三毕业班下学期调研模拟测试（一）
词汇筛选+写作句型 默写版
【词汇筛选】
词汇说明
1.
以上词汇均为高考高频话题（如旅游、社会、文化、科技、自然、故事等）核心词汇，覆盖名
词、动词、形容词、短语搭配。
2.
音标采用英式发音（IPA），词性标注为常见用法（n. 名词，v. 动词，adj. 形容词，adv. 副词
等）。
3.
词块（如 “hiking trails” “bucket list”）为高考阅读理解常见搭配，需重点掌握。
4.
部分文化专有名词（如 “Heavenly Tribulation”）结合语境理解，可不强制记忆音标。
序号
单词
音标
词性
汉语意思
类别
1
undervalued
/ˌʌnˈvæljuːd/
adj.
阅读理
解 A
（美国
被低估
的旅游
地）
2
hiking trails
/ˈhaɪkɪŋ treɪlz/
n.
3
fishing adventures
/ˈfɪʃɪŋ ədˈventʃəz/
n.
4
scenery
/ˈsiːnəri/
n.
5
hot springs
/hɒt sprɪŋz/
n.
6
Midwest
/ˌmɪdˈwest/
n.
7
iconic
/aɪˈkɒnɪk/
adj.
8
performance venues
/pəˈfɔːməns ˈvenjuːz/
n.
9
birthplace
/ˈbɜːθpleɪs/
n.
10
museum
/mjuˈziːəm/
n.
11
nature fix
/ˈneɪtʃə fɪks/
n.
12
bucket list
/ˈbʌkɪt lɪst/
n.
13
downtown
/ˈdaʊntaʊn/
n.
14
satellite
/ˈsætəlaɪt/
n.
15
fanfare
/ˈfænfeə(r)/
n.
16
insurance
/ɪnˈʃʊərəns/
n.
阅读理
解 B
（医疗
债务捐
赠）
17
tough decisions
/tʌf dɪˈsɪʒnz/
n.
18
wind up
/waɪnd ʌp/
v.
19
donate
/dəʊˈneɪt/
v.
20
unpaid medical debts
/ʌnˈpeɪd ˈmedɪkl dɛts/
n.
21
pass away
/pɑːs əˈweɪ/
v.
22
social media accounts
/ˈsəʊʃl ˈmiːdiə ə
ˈkaʊnts/
n.
23
raise money
/reɪz ˈmʌni/
v.
24
donation
/dəʊˈneɪʃn/
n.
25
goal
/ɡəʊl/
n.
26
attract attention
/əˈtrækt əˈtenʃn/
v.
27
debts
/dets/
n.
28
announce
/əˈnaʊns/
v.
29
insurance to help pay for
/ɪnˈʃʊərəns tu help peɪ 
fɔː(r)/
n.
30
commit to
/kəˈmɪt tu/
v.
31
mythological
/ˌmɪθəˈlɒdʒɪkl/
adj.
阅读理
解 C
（动画
电影
《哪吒 
2》）
32
Heavenly Tribulation
/ˈhevnli ˌtrɪbjuˈleɪʃn/
n.
33
immortal
/ɪˈmɔːtl/
n.
34
core
/kɔː(r)/
n.
35
character growth
/ˈkærəktə(r) ɡrəʊθ/
n.
36
rebellion
/rɪˈbeljən/
n.
37
self-acceptance
/self əkˈseptəns/
n.
38
pivotal
/ˈpɪvətl/
adj.
39
adversity
/ədˈvɜːsəti/
n.
40
aesthetics
/iːsˈθetɪks/
n.
41
lava
/ˈlɑːvə/
n.
42
celestial beings
/səˈlestiəl ˈbiːɪŋz/
n.
43
climax
/ˈklaɪmæks/
n.
44
universal values
/ˌjuːnɪˈvɜːsl ˈvæljuːz/
n.
45
box office
/bɒks ˈɒfɪs/
n.
46
artificial intelligence (AI)
/ˌɑːtɪˈfɪʃl ɪnˈtelɪdʒəns/
n.
阅读理
解 D
（AI 
教育技
术）
47
pioneer
/ˌpaɪəˈnɪə(r)/
n.
48
personalized learning
/ˈpɜːsənəlaɪzd ˈlɜːnɪŋ/
n.
49
reinforcement learning
/ˌriːɪnˈfɔːsmənt ˈlɜːnɪŋ/
n.
50
simulate
/ˈsɪmjuleɪt/
v.
51
critical thinking
/ˈkrɪtɪkl ˈθɪŋkɪŋ/
n.
52
pronunciation
/prəˌnʌnsiˈeɪʃn/
n.
53
real-time feedback
/ˈriːəl taɪm ˈfiːdbæk/
n.
54
curriculum standards
/kəˈrɪkjələm 
ˈstændədz/
n.
55
adaptive testing
/əˈdæptɪv ˈtestɪŋ/
n.
56
customized
/ˈkʌstəmaɪzd/
adj.
57
supplement
/ˈsʌplɪmənt/
n.
58
virtual reality (VR)
/ˈvɜːtʃuəl riˈæləti/
n.
59
immersive
/ɪˈmɜːsɪv/
adj.
60
ethical debates
/ˈeθɪkl dɪˈbeɪts/
n.
61
expedition
/ˌekspəˈdɪʃn/
n.
七选五
（南极
洲旅
行）
62
towering glaciers
/ˈtaʊərɪŋ ˈɡleɪsiəz/
n.
63
icebergs
/ˈaɪsbɜːɡz/
n.
64
blinding white
/ˈblaɪndɪŋ waɪt/
n.
65
blur the boundary
/blɜː(r) ðə ˈbaʊndri/
v.
66
Polar Plunge
/ˈpəʊlə(r) plʌndʒ/
n.
67
solemn silence
/ˈsɒləm ˈsaɪləns/
n.
68
restlessness
/ˈrestləsnəs/
n.
69
heart-touching stories
/hɑːt ˈtʌtʃɪŋ ˈstɔːriz/
n.
70
survival
/səˈvaɪvəl/
n.
71
cycle of life
/ˈsaɪkl əv laɪf/
n.
72
sku
/skuː/
n.
73
feather-changing process
/ˈfeðə(r) ˈtʃeɪndʒɪŋ 
ˈprəʊses/
n.
74
voyage
/ˈvɔɪɪdʒ/
n.
75
unfavorable environments
/ʌnˈfeɪvərəbl ɪn
ˈvaɪrənmənts/
n.
76
cardboard box
/ˈkɑːdbɔːd bɒks/
n.
完形填
空（猫
咪与花
瓶的故
事）
77
kittens
/ˈkɪtnz/
n.
78
sock drawer
/sɒk drɔː(r)/
n.
79
dollhouse
/ˈdɒlhaʊs/
n.
80
vase
/vɑːz/
n.
81
butter
/ˈbʌtə(r)/
n.
82
vet
/vet/
n.
83
shot
/ʃɒt/
n.
84
refrigerator box
/rɪˈfrɪdʒəreɪtə(r) bɒks/
n.
85
rocket ship
/ˈrɒkɪt ʃɪp/
n.
86
spacemice
/ˈspeɪsmaɪs/
n.
87
awkward situation
/ˈɔːkwəd ˌsɪtʃueɪʃn/
n.
88
frightened
/ˈfraɪtnd/
adj.
89
buttery
/ˈbʌtəri/
adj.
90
in one piece
/ɪn wʌn piːs/
adv.
91
freight train
/freɪt treɪn/
n.
语法填
空（中
92
autonomous region
/ɔːˈtɒnəməs ˈriːdʒən/
n.
欧货运
列车）
93
multimodal transportation
/ˌmʌltiˈməʊdl 
ˌtrænspɔːˈteɪʃn/
n.
94
logistics network
/ləˈdʒɪstɪks ˈnetwɜːk/
n.
95
corridor
/ˈkɒrɪdɔː(r)/
n.
96
combine
/kəmˈbaɪn/
v.
97
container
/kənˈteɪnə(r)/
n.
98
cross-border
/ˌkrɒs ˈbɔːdə(r)/
adj.
99
foundation
/faʊnˈdeɪʃn/
n.
100
significant step
/sɪɡˈnɪfɪkənt step/
n.
101
enhance
/ɪnˈhɑːns/
v.
102
expand
/ɪkˈspænd/
v.
103
depart from
/dɪˈpɑːt frəm/
v.
104
goods
/ɡʊdz/
n.
105
comprehensive
/ˌkɒmprɪˈhensɪv/
adj.
106
/skiː rɪˈzɔːt/
n.
滑雪场
读后续
写（滑
雪迷路
救援）
107
/ˌdaʊnˈhɪl/
adv.
下坡
108
/ʌnˈiːvn ˈsɜːfɪs/
n.
不平的表面
109
/fɔːˈbəʊdɪŋ/
n.
不祥预感
110
/ˈsnəʊfleɪks/
n.
雪花（复数）
111
/blɒt aʊt/
v.
遮蔽
112
/ˈɡəʊstli ˈwaɪtnəs/
n.
幽灵般的白色
113
/dɪˈsend/
v.
下降
114
/ˈstreɪnɪŋ tu siː/
v.
费力看
115
/ˈluːmɪŋ ˈaʊtlaɪn/
n.
若隐若现的轮廓
116
/ˈʃɪvə(r)/
v.
发抖
117
/ˈtʃætə(r)/
v.
打颤（此处指牙齿）
118
/dɪˈlemə/
n.
困境
119
/ˈfrɒst baɪt/
n.
冻伤
120
/ˈweðə biːtn/
adj.
饱经风霜的
【写作高分句型】
一、应用文写作（邀请邮件）
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：我是李华，怀着激动的心情诚挚邀请你参加我校组织的 “走进广东” 主题活动，活动定于 6 月 
15 日上午 9 点开始。
语法亮点：

as 引导时间状语从句：衔接 “激动心情” 与 “发出邀请”，自然引出活动时间，体现邀请的真
诚性。

which 引导非限制性定语从句：补充说明活动名称和时间，避免句式冗长，符合邮件简洁明了的
要求。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：活动期间，我们将首先参观当地博物馆，在那里你可以沉浸于广东悠久的历史和深厚的文化。
语法亮点：

where 引导地点状语从句：明确活动第一站的具体体验，替代 “and in the museum you can...”，句
式更紧凑。

immerse oneself in 固定搭配：精准表达 “沉浸于”，体现语言地道性。
高分句型 3
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：随后，我们将亲身体验制作广府手工艺品，如精致的剪纸或细腻的瓷画。
语法亮点：

like 引导举例：具体说明活动内容，增强吸引力，避免使用复杂从句。

hands-on experience 短语：强调 “亲身体验”，比 “experience” 更生动，符合 “活动介绍” 
的细节要求。
高分句型 4
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：你的参与不仅将为活动增光添彩，也会让你获得体验广东独特魅力的宝贵机会。
语法亮点：

not only...but also... 并列结构：从 “活动价值” 到 “个人收获” 递进说明邀请理由，逻辑清
晰，增强说服力。

add luster to 高级表达：替代 “make...better”，提升语言丰富度。
二、读后续写（滑雪救援故事）
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：他用滑雪板当铲子，花了半小时刮去树枝下的积雪，直到露出下面较干燥的泥土。
语法亮点：

现在分词短语作状语（Using a ski as a spade）：交代动作的工具，替代 “With a ski as a spade, he 
spent...”，句式更简洁有力。

until 引导时间状语从句：强调动作的持续性，体现求生过程的艰辛，符合读后续写 “细节描
写” 的评分标准。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：他不敢入睡，生怕再也醒不过来。
语法亮点：

for fear that 引导目的状语从句：刻画人物心理，替代 “because he was afraid...”，突出紧张氛
围。

dare not do sth. 固定搭配：准确表达 “不敢做某事”，体现语言准确性。
高分句型 3
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：一位饱经风霜的车夫将他抬上马车，送往自己的农舍。
语法亮点：

weather-beaten 合成形容词：通过外貌描写暗示车夫的勤劳与善良，丰富人物形象，替代 “an old 
driver”，语言更生动。

load sb. into sth. 短语动词：精准描述救援动作，增强画面感。
高分句型 4
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________.
翻译：鲁迪深知，让他在困境中存活下来的不仅是运气，还有陌生人的善意。
语法亮点：

强调句（it was...that...）：强调 “运气” 与 “善意” 的共同作用，升华主题（人性温暖），符
合读后续写 “主题升华” 的要求。

more than 结构：突出 “超越表面因素”，深化感悟，避免直白陈述。
三、备考策略与句型应用场景
1. 应用文写作（邀请信 / 活动介绍）

开篇策略：用 现在分词短语作状语（brimming with excitement...）或 as 引导从句 表达情感，
如 “Thrilled to announce our event, we invite you to join us on Saturday.”（激动宣布活动，诚邀你周
六参与。）

定语从句 补充活动细节，如 “The workshop, which focuses on traditional crafts, will start at 
2 p.m.”（专注传统工艺的工作坊将于下午 2 点开始。）

内容描述：like/such as 举例 具体化活动内容，如 “We’ll visit famous sites, like the Guangzhou 
Tower and Shaoguan Danxia Mountain.”（我们将参观广州塔、韶关丹霞山等著名景点。）

not only...but also... 强调双重意义，如 “This trip will not only broaden your horizon but also 
connect you with local culture.”（此行不仅拓宽视野，更让你亲近本土文化。）
2. 读后续写（困境与救援类）

动作与心理：

现在分词短语作状语 描写求生 / 救援动作，如 “Holding onto the rope tightly, she 
climbed up the cliff.”（紧紧抓住绳索，她爬上了悬崖。）

for fear that/until 从句 刻画心理状态，如 “He waited until the noise died down, for fear 
that someone might hear them.”（他等到噪音消失，生怕有人听见。）

主题升华：

强调句 突出核心因素，如 “ It was their teamwork and patience that finally solved the 
problem.”（正是他们的团队合作与耐心最终解决了问题。）

合成形容词 丰富人物描写，如 “a snow-covered mountain”（积雪覆盖的山）、“a 
warm-hearted stranger”（热心的陌生人）。
四、句型仿写与语法强化
1.
应用文仿写：

原句：Your presence would not only add luster to the event but also offer you a precious 
chance.

仿写：Your participation will not only enrich the activity but also provide you with valuable 
experience.（你的参与不仅丰富活动，还将为你提供宝贵经验。）
2.
读后续写仿写：

原句：Using a ski as a spade, he spent half an hour scraping away the snow.

仿写：With a stick as a guide, she felt her way through the dark cave.（用木棍作向导，她
在黑暗的洞穴中摸索前行。）
3.
语法强化：

定语从句：区分限制性与非限制性，如 “The book that I borrowed is interesting.”（限定）
vs. “Guangdong, which is in southern China, has rich culture.”（非限定）。

强调句：掌握 “It is/was + 被强调部分 + that/who...”，如 “It was in the museum that we 
learned about Guangdong’s history.”（正是在博物馆我们了解了广东历史。）