文档文本内容
21. 【2025 年高考英语最后30 天词汇和句型背诵】
2025 届山东省青岛市高三下学期一模英语试题
词汇筛选+写作句型 默写版
【词汇筛选】
词汇说明
1.
优先选取高考高频实词（名 / 动 / 形 / 副），兼顾短语搭配（如 cultural fair, carbon footprint）。
2.
音标为英式发音（K.K. 音标需特殊说明时标注），词性标注简明（n. 名词，v. 动词，adj. 形容词
等）。
3.
结合文本语境，标注词块（如 rejection therapy, multi-sensory experience）以体现实际用法。
4.
避免超纲词汇，聚焦课标 3000 词及派生词（如 industrial 来自 industry，therapeutic 来自
therapy）。
序号
单词
音标
词性
汉语意思
类别
1
diet
/ˈdaɪət/
n.
听力
部分
2
gym
/dʒɪm/
n.
3
snack
/snæk/
n.
4
dentist
/ˈdentɪst/
n.
5
coach
/kəʊtʃ/
n.
6
suitcase
/ˈsuːtkeɪs/
n.
7
efficiently
/ɪˈfɪʃntli/
adv.
8
disappointed
/ˌdɪsəˈpɔɪntɪd/
adj.
9
schedule
/ˈʃedjuːl/
n.
10
leisure
/ˈleʒə(r)/
n.
11
expense
/ɪkˈspens/
n.
12
album
/ˈælbəm/
n.
13
campus
/ˈkæmpəs/
n.
14
litter
/ˈlɪtə(r)/
n.
15
shoot
/ʃuːt/
v.
16
cultural fair
/ˈkʌltʃərəl feə(r)/
phr.
阅读
理解
A
17
diversity
/daɪˈvɜːsəti/
n.
18
immersion
/ɪˈmɜːʃn/
n.
19
rhythm
/ˈrɪðəm/
n.
20
folk tale
/fəʊk teɪl/
phr.
21
myth
/mɪθ/
n.
22
venue
/ˈvenjuː/
n.
23
multi-sensory
/ˌmʌltiˈsensəri/
adj.
24
universal
/ˌjuːnɪˈvɜːsl/
adj.
25
connect
/kəˈnekt/
v.
26
appreciation
/əˌpriːʃiˈeɪʃn/
n.
27
theme
/θiːm/
n.
28
atmosphere
/ˈætməsfɪə(r)/
n.
29
delightful
/dɪˈlaɪtfl/
adj.
30
showcase
/ˈʃəʊkeɪs/
v.
31
advocate
/ˈædvəkeɪt/
v./n.
阅读
理解
B
32
chemical
/ˈkemɪkl/
n.
33
exposure
/ɪkˈspəʊʒə(r)/
n.
34
negative
/ˈneɡətɪv/
adj.
35
immune
/ɪˈmjuːn/
adj.
36
function
/ˈfʌŋkʃn/
n.
37
draft
/drɑːft/
v.
38
testify
/ˈtestɪfaɪ/
v.
39
recognize
/ˈrekəɡnaɪz/
v.
40
measure
/ˈmeʒə(r)/
n.
41
retail
/ˈriːteɪl/
n.
42
campaign
/kæmˈpeɪn/
n.
43
locally
/ˈləʊkəli/
adv.
44
abroad
/əˈbrɔːd/
adv.
45
organize
/ˈɔːɡənaɪz/
v.
46
carbon
/ˈkɑːbən/
n.
阅读
理解
C
47
device
/dɪˈvaɪs/
n.
48
systemic
/sɪˈstemɪc/
adj.
49
consume
/kənˈsjuːm/
v.
50
privacy
/ˈprɪvəsi/
n.
51
fundamentally
/ˌfʌndəˈmentəli/
adv.
52
option
/ˈɒpʃn/
n.
53
browse
/braʊz/
v.
54
track
/træk/
v./n.
55
release
/rɪˈliːs/
v.
56
efficient
/ɪˈfɪʃnt/
adj.
57
individual
/ˌɪndɪˈvɪdʒuəl/
adj.
58
flood
/flʌd/
n./v.
59
bucket
/ˈbʌkɪt/
n.
60
spade
/speɪd/
n.
61
cortex
/ˈkɔːteks/
n.
阅读
理解
D
62
interpretation
/ɪnˌtɜːprəˈteɪʃn/
n.
63
objective
/əbˈdʒektɪv/
adj.
64
phenomenon
/fəˈnɒmɪnən/
n.
65
neural
/ˈnjʊərəl/
adj.
66
construct
/kənˈstrʌkt/
v.
67
inference
/ˈɪnfərəns/
n.
68
internal
/ɪnˈtɜːnl/
adj.
69
authoritarian
/ɔːˌθɒrɪˈteəriən/
adj.
70
regime
/reɪˈʒiːm/
n.
71
integrate
/ˈɪntɪɡreɪt/
v.
72
temporoparietal
/ˌtempərəʊpəˈraɪətl/
adj.
73
junction
/ˈdʒʌŋkʃn/
n.
74
conscious
/ˈkɒnʃəs/
adj.
75
feature
/ˈfiːtʃə(r)/
n./v.
76
virtue
/ˈvɜːtʃuː/
n.
七选
五
77
cultivate
/ˈkʌltɪveɪt/
v.
78
tolerate
/ˈtɒləreɪt/
v.
79
delay
/dɪˈleɪ/
n. & v.
80
consequence
/ˈkɒnsɪkwəns/
n.
81
setback
/ˈsetbæk/
n.
82
grace
/ɡreɪs/
n.
83
gratitude
/ˈɡrætɪtjuːd/
n.
84
resist
/rɪˈzɪst/
v.
85
suffer
/ˈsʌfə(r)/
v.
86
guarantee
/ˌɡærənˈtiː/
n.
87
relax
/rɪˈlæks/
v.
88
option
/ˈɒpʃn/
n.
89
benefit
/ˈbenɪfɪt/
n.
90
flow
/fləʊ/
v.
91
rejection
/rɪˈdʒekʃn/
n.
完形
填空
92
confidence
/ˈkɒnfɪdəns/
n.
93
teenage
/ˈtiːneɪdʒ/
adj.
94
therapy
/ˈθerəpi/
n.
95
anxiety
/æŋˈzaɪəti/
n.
96
opportunity
/ˌɒpəˈtjuːnəti/
n.
97
self-respect
/ˌself rɪˈspekt/
n.
98
rejection therapy
/rɪˈdʒekʃn ˈθerəpi/
phr.
99
van
/væn/
n.
100
method
/ˈmeθəd/
n.
101
hesitate
/ˈhezɪteɪt/
v.
102
forward
/ˈfɔːwəd/
adv.
103
opportunity
/ˌɒpəˈtjuːnəti/
n.
104
corner
/ˈkɔːnə(r)/
n.
105
begin
/bɪˈɡɪn/
v.
106
ambassador
/æmˈbæsədə(r)/
n.
语法
填空
107
document
/ˈdɒkjumənt/
v./n.
108
pristine
/ˈprɪstiːn/
adj.
109
heritage
/ˈherɪtɪdʒ/
n.
110
industrial
/ɪnˈdʌstriəl/
adj.
111
quality
/ˈkwɒləti/
n.
112
rank
/ræŋk/
v./n.
113
attachment
/əˈtætʃmənt/
n.
114
chopstick
/ˈtʃɒpstɪk/
n.
115
therapeutic
/ˌθerəˈpjuːtɪk/
adj.
116
scrape
/skreɪp/
v.
117
authentic
/ɔːˈθentɪk/
adj.
118
evolution
/ˌiːvəˈluːʃn/
n.
119
commitment
/kəˈmɪtmənt/
n.
120
presence
/ˈprezns/
n.
121
/ˌmaʊntəˈnɪə(r)/
n.
登山者
读后
续写
122
/rəʊp/
n./v.
绳索；用绳系住
123
/stiːp/
adj.
陡峭的
124
/ʌnˈsteɪbl/
adj.
不稳定的
125
/dens fɒɡ/
phr.
浓雾
126
/sləʊp/
n.
斜坡
127
/ʃɑːp peɪn/
phr.
剧痛
128
/əˈses/
v.
评估
129
/ɪkˈstent/
n.
程度
130
/ˈɡɪlti/
adj.
内疚的
131
/ˈhʌdl/
v.
挤作一团
132
/ˈstretʃə(r)/
n.
担架
133
/ˈɡrætɪtjuːd/
n.
感激
134
/prəˈfeʃənl/
adj.
专业的
135
/ˈtiːmwɜːk/
n.
团队合作
【写作高分句型】
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________.
翻译：我非常激动地告诉你，上周我在学校组织的校园文化主题标语设计大赛中获得了一等奖。
语法亮点：
宾语从句（that I won the first prize...）：直接引出获奖事件，结构完整，情感强烈。
过去分词短语作定语（organized by my school）：简洁修饰 “比赛”，替代定语从句（which was
organized...），提升语言简洁度。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________.
翻译：我设计的标语是 “读书明智，明智之书塑智者”。
语法亮点：
省略关系代词的定语从句（I designed）：修饰 “slogan”，避免重复使用 “that/which”，符合口语
化书信的简洁风格。
对称结构（Reading makes... and wise books make...）：通过并列句式体现标语的韵律感，展现设计
巧思。
高分句型 3
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.
翻译：评委们对它高度赞扬，因为它语言简洁却意义丰富。
语法亮点：
原因状语从句（because it is simple...）：解释获奖原因，逻辑清晰，避免单纯罗列事实。
转折对比（simple but rich）：通过 but 连接两个形容词短语，突出标语的特点，体现语言精准
度。
二、读后续写（登山救援故事）
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.
翻译：莎拉因导致大家摔倒而感到内疚，几乎要哭出来。
语法亮点：
非限制性定语从句（who felt guilty...）：补充说明莎拉的心理状态，丰富人物形象，避免生硬陈
述。
固定短语（on the verge of tears）：生动刻画人物情绪，比 “cried” 更具画面感。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.
翻译：在刺骨的寒冷中，队员们围在我身边，用身体的热量帮我保暖。
语法亮点：
现在分词短语作伴随状语（sharing their body heat...）：展现团队的具体行动，体现 “互助” 主
题，增强细节描写。
目的状语（to keep me warm）：明确动作的目的，逻辑连贯。
高分句型 3
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.
翻译：尽管腿骨折了，我却对队友们充满感激。
语法亮点：
让步状语从句（Although my leg was broken）：通过对比 “受伤” 与 “感激”，突出团队友谊
的重要性，升华主题。
固定搭配（be filled with gratitude）：替代简单的 “thank”，体现高级词汇运用。
高分句型 4
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.
翻译：他们不仅在事故中支持我，还决定留下来陪伴我，而非继续登顶之旅。
语法亮点：
not only...but also... 并列结构：从 “行动支持” 到 “放弃目标” 递进描述队友的付出，逻辑清
晰，情感真挚。
不定式短语作定语（to stay with me）：明确 “决定” 的内容，语言正式且准确。
三、备考策略与句型应用场景
1. 应用文写作（经历分享信）
情感表达：
用 more than thrilled/grateful 等短语替代简单的 “happy”，增强情感强度，如 “I am
more than grateful to my teacher for her guidance.”
通过 对称结构（如标语中的 “Reading makes... and wise books make...”）提升语言美感，
适用于描述作品或观点。
逻辑衔接：
用 because/since 引导原因状语从句解释结果，如 “I love this slogan because it combines
tradition with modern values.”
省略关系代词的定语从句（如 “The book I read...”）使句子更简洁，适合书信的口语化场
景。
2. 读后续写（危机与情感故事）
人物刻画：
非限制性定语从句（如 “Sarah, who felt guilty...”）补充人物心理，避免直白陈述，如
“Lily, who had been nervous all day, finally calmed down.”
现在分词短语（如 sharing body heat, smiling widely）描写动作细节，增强画面感，如
“The children ran out of the classroom, laughing and shouting.”
主题升华：
让步状语从句（Although...）对比冲突与感悟，如 “Although we failed the game, we
learned the importance of teamwork.”
not only...but also... 强调人物付出的层次，如 “He not only helped me with study but also
taught me how to stay positive.”
四、句型仿写与语法强化
应用文仿写：
原句：The judges sang high praise for it because it is simple in words but rich in meaning.
仿写：My teacher praised my design because it is creative in concept and practical in use.
读后续写仿写：
原句：Sarah, who felt guilty for causing the fall, was on the verge of tears.
仿写：Tom, who had missed the bus, looked worried and helpless at the bus stop.
语法强化：
定语从句：区分限制性（必要信息，无逗号）和非限制性（补充说明，有逗号），如
“The book that I borrowed is interesting.”（限制性） vs. “My brother, who is a teacher,
helped me.”（非限制性）。
让步状语从句：掌握 although/though/even if 的区别，如 “Although it rained, we still
went out.”（客观事实） vs. “Even if it rains, we will go out.”（假设情况）。
