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专题07 欧美代议制的确立与发展
【2021 年】
1. (2021·全国乙卷)18 世纪90 年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯
就将孩子投进监狱
做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和20 岁以下子女的争讼，
21 岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了
A. 个人意志即个人权利
B. 个人与国家间的契约关系
C. 男女的政治地位平等
D. 家族利益凌驾于国家利益
【答案】B
【解析】题干中国民议会的相关禁令和规定一定程度上保护了子女个人权利，体现了国家肩负起保护个人
权利的责任，符合社会契约精神，故选B；材料强调的是国家对个人权利的保护，A 排除；材料主旨并未
涉及男女政治地位的内容，排除C；材料中政府强制干预家庭和家族内部事务，显然是国家高于家族，排
除D。
2. (2021·广东卷)1873 年5 月，法兰西共和国总统梯也尔对君主派议员说：“你们不要弄错，民众绝大多数
都站在共和国一边。”君主派议员占优势的议会随后通过对政府的不信任案，梯也尔被迫辞职。这反映了
A. 巴黎公社的政治影响
B. 主权在民观念的淡化
C. 代议制度的曲折发展
D. 三权分立体制的确立
【答案】C
【解析】君主派议员占优势的议会通过对政府的不信任案，主张共和政体的梯也尔被迫辞职。这反映了此
时保王党势力强大，法兰西第三共和国的代议制度曲折发展，故C 正确；这体现不出巴黎公社的政治影响，
故A 错误；材料不是强调主权在民观念的淡化，故B 错误；材料只涉及总统和议会的关系，故D 错误。
3. (2021·湖南卷)1925 年，美国国会通过《法官法》，完全赋予最高法院对上诉案件的自由裁量权，使之可
以更多地根据其主观判断来审理案件。此后，最高法院得以积极干预政府的公共政策、据此可知，美国
A. 国会地位在这一时期高于最高法院
B. 三权分立体制进行了一次内部调整
C. 最高法院可利用自由裁量权压制政府
D. 分权与制衡机制遭到一定程度的破坏
【答案】B
【解析】材料信息是，美国国会完全赋予最高法院对上诉案件的自由裁量权，使最高法院得以积极干预政
府的公共政策。这就加大了最高法院对行政权的监督，从而在内部调整了三权分立体制，故B 正确；材料
无法说明国会地位高于最高法院，故A 错误；自由裁量权针对的是上诉案件，“压制政府”说法错误，故
C 错误；这一措施完善了分权与制衡机制，故D 错误。
【2020 年】
1.(2020·新课标Ⅱ)19 世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举
中失败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国
A. 议会加强对政府的监督
B. 皇帝个人权力强大
C. 对外政策发生根本变化
D. 分权制衡体制成熟
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，德意志帝国宪法规定德国的政体是二元君主立宪制，其中皇帝是国家的中心，
帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。因此当帝国宰相俾斯麦与德皇威廉二世意见相左时，俾斯麦被迫辞职，
此事件反映的是皇帝个人权力的强大，B 正确；德意志帝国议会受到政府控制，且材料未涉及议会对政府
的监督，A 排除；俾斯麦和威廉二世在对外政策虽然不一致，但是这仅是材料的表象，材料强调的是皇帝
个人权力过大，C 排除；德意志帝国的民主政治并不完善，因此分权制衡体制成熟的说法错误，D 排除。
故选B。
2.(2020·新课标III)美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有
明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了
明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张
A. 赋予各州主权
B. 恢复邦联制度
C. 体现了分权与制衡原则
D. 旨在扩大联邦政府权力
【答案】C
【解析】新宪法未对诸州的权力做出明确的界定，而联邦政府权力却较小，反映出当时没有形成中央与地
方的权力制衡。而在宪法修正案中提出“除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保
留”这明确了中央与地方的权力界定，体现了中央与地方的分权制衡，故选择C 项；各州保留的权力主要
是决定和处理本州本州范围内公共事务的权力，没有“主权”，排除A 项；麦迪逊反对邦联制度，主张实
行联邦制，排除B 项；扩大联邦政府的同权力同时，还要限制地方的权力，因此D 项表述不全面，排除D
项。
3.(2020·浙江卷)历经多次流血和动荡后，“政治上成熟的英国人决意尝试一下新政体的实验”。托利党和
辉格党议员联合起来，进行了一次“具有历史意义的政治选择”。詹姆士二世的女婿、捍卫欧洲新教思想
的荷兰的威廉亲王受邀前往英国，经过“一场几乎未流血的战斗，信仰天主教的詹姆士二世不得不放弃王
国”。从英国政治文明演进的角度看，这个“选择”更大的意义在于( )。
A. 推翻了君主制度
B. 促进了君主立宪制度的形成
C. 催生了民主共和政体
D. 否定了教会高于国家的主张
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，材料反映的是英国的“光荣革命”，1689 年1 月议会宣布由威廉和玛丽共同
统治英国，同时议会向威廉提出《权利宣言》，《权利宣言》于当年10 月经议会批准正式定为法律，即
《权利法案》，《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立，因此“光荣革命”促进了君主立宪制
的形成，故选择B 项；“光荣革命”并未结束英国的君主制度，排除A 项；英国实行的不是共和政体，排
除C 项；宗教改革否定了教会高于国家的主张，排除D 项。
4.(2020·浙江卷)1870 年法兰西第二帝国被推翻后，法国政体之争异常激烈。1875 年1 月，温和共和派议员
巧妙提出宪法修正案，以承认“共和国总统”职衔的方式，避开了明确的“共和国”字样，使议案以一票
多数通过，共和制最终以迂回方式被议会承认。有人戏称，它是“从窗缝潜入的共和国”。对这部“从窗
缝潜入”的共和国宪法表述错误的是( )。
A. 赋予参议院很大的权力
B. 从法律上阻断了保皇派复辟的道路
C. 总统权力受到极大限制
D. “政府的共和国形式”永远不得动摇
【答案】C
【解析】法兰西第三共和国宪法赋予总统极大的权力，总统是国家元首和军队最高统帅，有任命文武官员、
缔结条约等大权，可连选连任，故C 项表述错误，符合题意，选C；宪法赋予参议院很大权力，总统和内
阁对参议院负责，参议院授权组成高等法院行使司法权，可以审判总统，参议院有权同意解散众议院，故
A 项正确，不符合题意；1884 年议会把“共和国形式不得动摇”和“凡统治过法国的家族成员不得当选共
和国总统”写入宪法，从法律上阻断了保皇派的复辟之路，因此B 项和D 项正确，不符合题意。
5.(2020·天津卷)美国总统胡佛为应对经济危机，继续增加联邦政府对公共工程建设的投入，鼓励各地扩大
在修建水坝、桥梁及清除贫民窟等方面的贷款；允许各州银行实行“银行休假”。上述做法与罗斯福“新
政”措施的差异主要在于
A. 推行的行政力度不同
B. 追求的根本目标不同
C. 遵循的法律程序不同
D. 关注的社会问题不同
【答案】A
【解析】根据所学可知，胡佛主张自由放任的经济政策，在经济危机过程中，有适度的进行干预，但是效
果有限。而罗斯福新政则是全面干预经济，有利于缓解美国的经济危机。因此二者的主要差别在于干预的
力度不一样，故A 项正确；二者的根本目的都是为了维护资本主义制度，排除B 项；二者都要遵守美国的
宪法，排除C 项；从胡佛以及罗斯福新政的措施来看，二者都关注失业问题、公共工程等方面，因此关注
的社会问题基本一致，排除D 项。
6.(2020·江苏卷)美国1787 年宪法对最高法院权限的规定笼统，也没有明确它对国会立法的司法审查权。联
邦最高法院第一位首席大法官约翰·杰伊(1789-1795 年在任)情愿回纽约去当州长，也不愿意继续留任。据
此判断，当时美国( )
A. 三权制衡机制尚未健全
B. 最高法院未获得各州认可
C. 联邦政府处于无权地位
D. 权力部门间存在尖锐矛盾
【答案】A
【解析】根据材料信息可知，1787 年宪法刚颁布时，对司法权的界定并不清晰，以致大法官不愿留任，这
说明当时美国的三权制衡机制尚未健全，还有待进一步加强，故A 项正确；材料没有体现法院与各州间的
关系，排除B 项；宪法颁布后，联邦政府的权力得以加强，并不是处于无权的地位，排除C 项；材料没有
体现各权力部门间的关系，排除D 项。
【2019 年】
1．(2019 新课标全国卷Ⅲ，32，4 分)16 世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教
会唯一的首脑。17 世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。
此举旨在
A．促进信仰自由
B．巩固君主立宪
C．强化专制统治
D．落实《权利法案》
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，英国国王强调英国国教的至尊地位，主要目的是通过思想上的统一进而达到
强化君主专制，C 项符合题意。材料强调的是君主专制，信仰自由说法错误，A 项排除。君主立宪制是在
1689 年《权利法案》颁布之后，B、D 项排除。
2．(2019 天津卷，5，4 分)“光荣革命”后直到1832 年议会改革前，在英国的一些选区，地方权贵通过人
为操作确定议员，议会席位可以买卖，贿选行为屡见不鲜。这说明英国
A．最高权力归属仍未解决
B．普选权的推行弊端众多
C．专制独裁有了新的土壤
D．民主制度建设尚需完善
【答案】D
【解析】由材料“议会席位可以买卖，贿选行为屡见不鲜”可知，英国的民主制度建设尚需完善，故选
D。“光荣革命”后，通过《权利法案》《王位继承法》等法律的颁布，英国的最高权力归属于议会，议
会是国家的权力中心，A 项表述不符合史实，排除；普选权是选举权的延伸，就是对一个成年人来说，无
论他的性别、年龄、种族、信仰、社会状况，都有参政选举的权利，结合所学可知，此时的英国并未推行
普选权，排除B；议会是民主政治的立法机构，尽管是国家的权力中心，但不能将其等同于专制独裁，排
除C。
3．(2019北京卷，22，4分)1924年，英国保守党和自由党对工党政府提出了谴责动议，工党政府将
它视为不信任案。按照英国政治体制，政府接下来可以
A．否决谴责动议，继续执政
B．要求解散议会，重新大选
C．将谴责动议提交国王裁决
D．向最高法院提起违宪诉讼
【答案】B
【解析】根据所学可知，执政党内阁一旦受到不信任案，或者提请辞职，或者要求解散议会重新进行选举，
故B 项正确；执政党政府否决谴责动议不符合英国政治传统，故排除A 项；英国国王统而不治，无权进行
裁决，故排除C 项；不信任案是针对执政党政府，并没有违宪一说，所以向最高法院提起诉讼不符合英国
政治传统，故排除D 项。
4．(2019 江苏卷，16，3 分)1787 年，美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论，通过了联邦宪法，各州
批准宪法情况见下图。据此可知，当时的美国
A．联邦体制确立经历艰难历程
B．各州的矛盾和分歧已经消除
C．南方与北方处于对立的状态
D．邦联政治体制尚未正式建立
【答案】A
【解析】材料“1787 年，美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论，通过了联邦宪法”，体现的是在宪法
确立过程中矛盾和分歧较大，这也说明联邦体制经历艰难历程，A 项符合题意。1787 年宪法并未解决自由
州和蓄奴州之间的矛盾，最后成为美国南北战争爆发的重要原因，B 项排除。1787 年宪法的制定初步解决
了南方与北方对立的局面，C 项排除。1787 年宪法确立了联邦体制，D 项排除。
5．(2019 新课标全国卷Ⅱ，34，4 分)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以
往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革
命
A．创建了民主共和政体
B．以暴力为革命主要方式
C．根除了专制复辟危险
D．以社会平等为首要目标
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，启蒙思想家的主要主张有社会契约论、自由平等、人民主权说、三权分立等，
体现的是以社会平等为主要目标，D 项符合题意。美国也采用了民主共和政体，无法体现法国革命的特色，
A 项排除。以暴力革命为主要方式不符合材料主旨，美国也是暴力革命，B 项排除。法国大革命后曾出现多
次封建王朝复辟，C 项排除。
6．(2019 浙江选考，19，2 分)有学者指出，法国大革命的根本目的，无非就是要打破王公贵族的政治垄断，
要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性。这次革命也因此获得了自己的正当性乃至神圣性。这种
“新的思想”是
A．三权分立
B．君主立宪
C．人民主权
D．君主制
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，人民主权体现的是当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人
民有权通过暴力手段推翻它。根据材料“法国大革命的根本目的，无非就是要打破王公贵族的政治垄断，
要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性”可知体现的是主权在民，C 项符合题意。三权分立强调
的是权力的制约与平衡，与材料无关，A 项排除。君主立宪强调的是对君主权力的限制，与材料无关，B 项
排除。法国大革命的目标是封建专制制度和君主制，D 项排除。
【2018 年】
1.(2018 年江苏卷文综历史23)23. 美国最高法院建立于1790 年，它在政治体制的运行中发挥了重要作用。
阅读下列材料：
材料一经济危机为罗斯福扩充总统权力扫清了障碍。为了制止危机，此时的国会对总统要求的立法都一一
应允。根据司法审查权的原则，一个法律是否合乎宪法是由最高法院来作最终的裁决，而新政的政治理想
没有得到最高法院的支持。从1935 年开始，最高法院相继将《全国工业复兴法》《农业调整法》等宣布为
违宪。罗斯福决定改组最高法院，用增加法官人数的办法将支持他的人安排进最高法院，但他的改组计划
在国会遭到挫折。
——摘编自王希《原则与妥协——美国宪法的精神与实践》
材料二在公共教育领域美国一直存在种族隔离。南方各州中小学实行黑人、白人学生分校。1896 年最高法
院判决的普莱西案确立了“隔离但平等”的原则，确认种族隔离制合法。二战期间，大批黑人从军参战，
投身于国防工业和其他产业部门，平等意识提高。战后他们纷纷投入争取平等权利的斗争。黑人牧师布朗
向最高法院上诉，要求结束黑白分校状况。1951 年最高法院受理了布朗案。1954 年最高法院判决，隔离使
黑人学童“痛感社会地位低贱，进而摧折其身心至于无法弥补”，因此公共教育事业决不容许“隔离但平
等”原则存在。布朗案吹响了结束种族隔离制度的号角。
——摘编自任东来等《美国宪政历程：影响美国的25 个司法大案》
完成下列要求：
(1)据材料一并结合所学知识，概括最高法院与罗斯福之间的矛盾及其产生的背景。
(2)据材料二，指出最高法院对种族隔离制的两次判决有何变化及变化的原因，说明这两次判决的不同目的。
(3)据材料一、二并结合所学知识，简析最高法院在美国政治运行中的作用。
【答案】(1)矛盾：最高法院否定新政的部分法令；罗斯福对最高法院的判决不满(司法权与行政权的冲突)。
背景：美国爆发经济危机；罗斯福推行国家干预政策(行政权过度扩张)；最高法院行使司法审查权。
(2)变化：由肯定变为否定(由合法变为违法)。
原因：黑人力量(平等意识)的增强；黑人争取权利的斗争；法官不再固守传统。
目的：第一次：维护种族主义者利益；第二次：缓和种族矛盾。
(3)作用：完善分权与制衡的机制；有利于社会稳定；有时也有碍民主公正。
【解析】第(1)问，“矛盾”依据材料一信息“从1935 年开始，最高法院相继将《全国工业复兴法》《农
业调整法》等宣布为违宪。罗斯福决定改组最高法院，用增加法官人数的办法将支持他的人安排进最高法
院”概括得出最高法院否定新政的部分法令；罗斯福对最高法院的判决不满。“背景”，依据材料一信息
“经济危机为罗斯福扩充总统权力扫清了障碍。根据司法审查权的原则，一个法律是否合乎宪法是由最高
法院来作最终的裁决”并结合所学知识从经济危机的爆发、总统权力过度扩张、最高法院行使司法审查权
等角度分析。
第(2)问，“变化”，依据材料二信息“1896 年最高法院判决的普莱西案确立了‘隔离但平等’的原则，确
认种族隔离制合法”“1954 年最高法院判决，隔离使黑人学童‘痛感社会地位低贱，进而摧折其身心至于
无法弥补’，因此公共教育事业决不容许‘隔离但平等’原则存在”得出：最高法院对种族隔离制由肯定
变为否定。“原因”，依据材料信息“二战期间，大批黑人从军参战，投身于国防工业和其他产业部门，
平等意识提高。战后他们纷纷投入争取平等权利的斗争”“1954 年最高法院判决……公共教育事业决不容
许‘隔离但平等’”概括得出：黑人力量的增强、黑人争取权利的斗争、法官不再固守传统等。“目的”，
依据材料信息和所学知识得出：第一次是维护种族主义者利益，第二次是缓和种族矛盾。
第(3)问，依据材料信息并结合所学知识从完善分权与制衡的机制、促进社会稳定以及阻碍民主公正等角度
分析。
【2017 年】
1.(2017 年江苏卷单科历史16)1832 年，在两次否决改革法案后，英国议会上院第三次表决时，国王以增加
上院贵族人数相威胁，加上强大的民意压力，反对派议员接受国王的劝告，采用缺席的方式回避了投票，
使法案得以通过。改革法案的通过表明
A．国王仍拥有重要的政治权力
B．上院在议会中有决定性作用
C．保守势力最后时刻做出让步
D．君主立宪制在英国开始形成
【答案】C
【解析】“反对派议员……采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通过”说明在1832 年议会改革方案讨
论中，保守派最终做出了让步，故C 项正确。此时的英国国王已经是“统而不治”，故A 项错误；英国上
院是贵族院，没有实权，故B 项错误；君主立宪制在英国开始形成的标志是1689 年《权利法案》的通过，
故D 项错误。
2.(2017 年海南卷单科历史16)1689 年，英国议会决定拥戴威廉和玛丽为英国国王和女王，同时选派代表将
王冠连同《权利宣言》(《权利法案》的初稿)一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部
接受。这一事件所体现的政治理念是
A．天赋人权 B．民主共和 C．君主立宪 D．权力制衡
【答案】C
【解析】材料信息“选派代表将王冠连同《权利宣言》(《权利法案》的初稿)一起呈献给二人，并当面宣
读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受”体现了一会对王权的限制，这一政治理念是君主立宪，故C 正确；
天赋人权指的是自然权利，指自然界生物普遍固有的权利，并不限由法律或信仰来赋予，故A 项不符合材
料信息；民主共和指的是国家元首有选举产生，故B 项不符合材料信息；权力制衡指的是权力之间的相互
制约与平衡，故D 不符合材料信息。
3.(2017 年新课标Ⅱ卷文综历史34)1800 年，美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞
职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。
亚当斯此举
A．加强了联邦政府的行政权力 B．体现了总统与内阁之间权限不明
C．行使了宪法赋予总统的职权 D．反映了联邦党与其他党派的斗争
【答案】C
【解析】根据所学知识可知，总统作为政府首脑有权任免内阁成员，因此材料中的事件只是总统行使职权
的表现，C 项正确。材料所述亚当斯将皮克林免职是行使总统根据宪法享有的权力，不能反映联邦政府行
政权力的加强，排除A 项；根据宪法，总统有权任命政府高级官员包括内阁成员，内阁是总统的下属和辅
助机构，权限明确，排除B 项；材料并未说明皮克林是其他党派，也未反映出其是因党派之争导致被免职，
排除D 项。
4.(2017 年新课标Ⅲ卷文综历史33)雨果在小说《九三年》中描述1793 年法国唯一的最高权力机关国民公会，
“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会
所体现的政治理念是
A．三权分立 B．君主立宪 C．人民主权 D．法律至上
【答案】C
【解析】1793 年后的法国废除了君主制，材料“既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”，说明
人民掌握权力，体现了人民主权原则，故C 项正确。法国没有确立三权分立的原则，故A 项错误。B 项是
1789—1792 年法国的政体，D 项材料中没有涉及。
5.(2017 年海南卷单科历史17)一位在狱中受过军事队列训练的德国老鞋匠，在1906 年刑满释放后的某日，
打扮成一名少尉，带领在街头偶然遇到的一小队士兵，来到某镇财务所，说：“我是皇帝派来的，赶快把
钱给我。”财务官员立即把钱交出，老鞋匠敬了一个标准军礼，拿着钱带着士兵扬长而去。这一事件反映
出当时德国
A．社会秩序陷入混乱 B．专制体制臻于极盛
C．政府官员纪律松弛 D．军国主义弥漫社会
【答案】D
【解析】受过军事队列训练的老鞋匠，打扮成少尉，打着皇帝的旗号迫使财务官员交出钱财，这说明了当
时德国军国主义色彩极为浓厚，故D 正确；统一后的德国经济高速发展，社会秩序较为稳定，故A 错误；
材料没有体现出皇权至上，因此专制体制极盛不符合材料信息，故B 错误；材料体现不出政府官员的纪律
松弛与否，故C 错误。
【2016 年】
1.(2016 年全国新课标1 卷文综历史33)1702 年英国国王威廉二世去世，安妮女王继位，当时议会内部存
在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明
当时在英国
A. 议会无权制裁国王 B. 君主立宪制尚未完善
C. 内阁制已基本确立 D. 《权利法案》遭到破坏
【答案】B
【解析】本题考查了英国君主立宪制的相关内容。光荣革命后英国颁布了《权利法案》，王权受到限制，
权力由国王向议会转移，并通过一系列法令的颁布奠定了君主立宪制的法律基础，但议会能否制裁国王显
然与题干主旨无关，所以A 项不符合题意。在君主立宪制之下，国王是统而不治的虚君，安妮女王不经过
议会而直接解除辉格党人行政职务的做法违背了君主立宪制下对国王权力的规定，说明当时英国的君主立
宪制尚未发展完善，所以本题的正确答案为B 项。1721 年，担任财政大臣的下院多数党领袖沃尔波尔，经
常主持内阁会议，英国的责任制内阁开始逐渐形成，18 世纪后期到19 世纪前期，英国的责任制内阁进一
步完善，这标志着英国资产阶级代议制民主政治的最终确立，所以C 项不符合题意；光荣革命后英国国王
保留了行政权，安妮女王做法的错误之处主要在于其没有经过议会，并不是对《权利法案》的破坏，所以
D 项不符合题意。
2.(2016 年浙江卷文综历史21)20 世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“我们现在有一个牢固确立了两百年的
传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立，使一个以小农业和
手工业为主的国家变成了一个典型的资本主义国家，成为欧洲各国效仿的对象。各国效仿的理由是
A．英国经济上的成就得益于其制度设计 B．殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位
C．英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生
D．英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论
【答案】A
【解析】依据材料中“我们现在有一个牢固确立了两百年的传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣
的建议并据此行事。”可知指的是英国君主立宪制的确立，“……确立，使一个以小农业和手工业为主的
国家变成了一个典型的资本主义国家”可得出说明了英国君主立宪制的确立对英国资本主义发展的影响，
故A 项正确；题干中没有阐释“殖民主义”，故B 项排除；材料中阐释的英国政治制度的建立与经济发展
的关系，故C 项排除；题干中没有阐释“启蒙思想”，故D 项排除。
3.(2016 年上海单科历史11)有史学家写道：在危机中，新教和其他力量站在法律和议会一边，而君主则把
政治命运押在罗马天主教会身上，最后制定法律的议会战胜了国王。他描述的是( )
A.英国“光荣革命” B.美国独立战争
C.法国大革命 D.德意志王朝战争
【答案】A
【解析】本题考查学生分析材料的能力。材料中出现了两组词汇：新教、天主教和法律、议会、君主，结
合材料“新教和其他力量站在法律和议会一边”“最后制定法律的议会战胜了国王”并结合所学知识可知，
他描述的是英国的“光荣革命”，因此本题选择A 项。美国没有设立议会，排除B 项；法国大革命比较彻
底，废除了国王，排除C 项；德意志资产阶级革命中没有涉及国王，排除D 项。
4.(2016 年江苏单科卷历史16)下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。
方案一(弗吉尼亚方案)
方案二(新泽西方案)
最终方案(康涅狄格方案)
设立一个按人口比例分
配表决权的国会
设立一个各州无论大小
有同等表决权的国会
设立各州享有同等表决权的
参议院和按人口数确定代表
名额的众议院
最终方案的形成过程体现了( )
A．选举是民主原则的基本体现 B．国会是代议政体的权力中枢
C．妥协是现代政治的重要机制 D．分权是共和制度的关键措施
【答案】C
【解析】表格中未涉及选举在民主政治中的重要作用，故排除A 项；B 项的表述与美国1787 年宪法规定的
立法权、司法权和行政权三者独立平等、但互相制约的原则不符，故排除；表格中“最终方案”对国会参
议员和众议员的组成的不同规定，体现了大州与小州间的妥协，这表明“妥协”是近代西方民主政治的重
要机制，故C 项表述正确；表格中未涉及三权分立的原则，故排除D 项。
5.(2016 年北京卷文综历史22)在美国第一届联邦政府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政外交等
问题上出现严重分歧，他们的追随者之间随之发生冲突。1796 年大选中，选民因地域、职业和政治倾向的
差异分裂成不同的集团。这是美国一个重要制度的起源。这一制度是
A．邦联制
B．两党制
C．议会制
D．共和制
【答案】B
【解析】由“1796 年大选中，选民因地域、职业和政治倾向的差异分裂成不同的集团”结合所学知识可知
在美国逐渐形成了两党制制度，故本题答案选B 项；A 项是美国独立后和1787 年宪法前，与题干时间不符；
材料中体现的信息不符合议会制的特点，C 项错误；D 项错误，1787 年宪法就定下来美国是民主共和制了。
6．(2016 年海南单科卷历史14)美国1787 年宪法规定，国会分参、众两院。参议院由各州议会分别选派两
名参议员组成，众议院议员按人口比例由各州选民普选产生，每两年选举一次。这些规定体现了
A.参议院代表少数人利益
B.各州根据人口分享联邦权力
C.联邦制与共和制的原则
D.众议院主导联邦的立法权力
【答案】C
【解析】 “参议院由各州议会分别选派两名参议员组成”体现的是联邦制原则，“众议院议员按人口比
例由各州选民普选产生”体现的是共和制原则，所以本题答案为C 项。A 项、B 项和D 项说法均错误，故排
除。
7.(2016 年全国新课标3 卷文综历史35)1875 年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心，
党派林立，内阁更迭频繁。1958 年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权
力。这一政治体制的变化
A．有利于政局稳定 B．确立了总统国家元首的地位
C．剥夺了议会的主要权力 D．有助于两党制的形成
【答案】A
【解析】本题主要考查的是法国政治制度的变化。做此题的关键是要抓住关键时间点“1875 年以后”
“1958 年”和 “党派林立，内阁更迭频繁”等信息，联系教材内容可知，1875 年法兰西第三共和国宪法
颁布。法国确立了议会制民主共和制，议会是国家权力中心。结果出现了材料中“党派林立，内阁更迭频
繁”的现象。法国现行宪法是1958 年宪法即《第五共和国宪法》，大大削弱了议会的权力，扩大了总统的
权力。政体的变化有利于政局稳定，应该选择A。1958 年宪法并没有剥夺议会的主要权力——立法权，排
除C。1875 年宪法里就确立了法国总统的国家元首地位，排除B。法国的政党制度是多党制，而不是两党
制，排除D。
8．(2016 年上海高考单科卷历史32)根据右侧《德意志帝国宪法》摘录，下列选项最能反映德意志帝国特
点的是( )
A．德意志帝国是一个松散的联盟
B．德意志帝国是君主立宪的联邦国家
C．德意志帝国实现了普选制
D．普鲁士邦在帝国中占据主导地位
【答案】B 项3 分，C、D 项1 分，A 项0 分
【解析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。对于德意志帝国，我们最应该明确的就是其改革“不彻
底”，这种不彻底表现在很多方面，最主要的就是君主立宪制政体。正是由于这样的政体才会导致诸如君
主权力过大，议会作用受限等一系列问题，所以B 选项最具有概括性。此外材料还提到了选举方式和普鲁
士地位的问题，C、Ｄ选项的说法都没有问题，但都是具体的细节。A 选项是错误的，因为德意志刚刚进行
过王朝战争，所以不是松散的联盟。
9．(2016 年海南单科卷历史12)德国19 世纪中期仍处于分裂状态．促成德国实现统一的人物是
A.马丁·路德 B．俾斯麦 C．加尔文 D．歌德
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，19 世纪六七十年俾斯麦领导普鲁士进行了三次王朝战争从而统一了德国，所
以本题答案为B 项。马丁路德是德国宗教改革的领袖人物，故A 项错误；加尔文领导了法国的宗教改革，
故C 项错误；歌德是德国的文学家，故D 项错误。
10.(2016 年全国新课标1 卷文综历史40)41.阅读材料，完成下列要求。(12 分)
材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的
代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之
后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑
起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进
行简要阐述(要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据)。
【答案】答案：评分标准：
一等(12-10 分)①概念解析准确，要素分解全面、科学；②解析充分、逻辑严密、表述清楚
二等(9 ---5 分)①能够结合其它相关解析对象解析、较全面；②解析较完整、表述清楚。
三等(4----0 分)①偏离概念解析对象、观点不明确；②解析概念欠缺说服力、表述不清楚。
示例：略
【解析】本题属于开放性试题，体现了对考生基础知识和发散思维的考查。本题型向来是高考中的亮点题
型。从题目要求上对学生的要求减少，但对学生能力考查的要求增强，不确定性增加。在解答本题时可结
合英美两国的政体结构来进行作答。如美国的三权分立制度借鉴了孟德斯鸠三权分立的观点，使孟德斯鸠
的观点得到了实践。又如英国的君主立宪制在一定程度上实践了霍布斯、洛克和卢梭等人主权在民的思想。
但无论如何作答，都要求学生能够结合所学内容论证相关观点，要求试论结合、能够自圆其说。
11.(2016 年浙江卷文综历史39)近代平等思想发端于古希腊和罗马，而追求民权平等也是中国民主革命的
先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料，回答问题。(26 分)
材料一 公元前5 世圮，雅典民主制达到高峰，平等的概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参
与政治生活的同等权利。后来，平等观念随着罗马法的实施而传播开来。西塞罗在《论共和国》中进一步
论迷道：“真正的法律乃是正确的理性，与自然相吻合……它是惟一的法律……对所有的人是共同的、如
同教师和统帅的神”；“既然法律是公民联盟的纽带，由法律确定的权利是平等的，那么当公民的地位不
相同时……作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的。”
——摘自西塞罗《论共和国》、王乐理《美德与国家》
材料二 “人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自
从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。”
——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》
材料三 孙中山一生奉行“天下为公”。“既知民为邦本，一国之内人人平等，君主何复有存在之余
地！”从组织兴中会起，就把“创立合众政府”悬为鹄的。同盟会成立后，他提出“凡为国民皆平等以有
参政权”。其后又发明“五权分立”的宪法，在西方三权分立基础上，参照传统的考试权和监察权而成，
以保障民权的落实。民国肇造，约法颁布，民权平等曙光初现，旋为复辟势力所断。直至晚年，他依然致
力于三民主义的新生，认为法国革命的“平等”和“民权主义”相同。
——据李华兴《评孙中山的民权主义思想》等整理
总结孙中山的民权平等思想，有以下两种认识可供讨论：①它是顺应革命实践发展需要、与时俱进的产物；
②它是洋为中用、古为今用的产物。
(1)根据材树一，结合所学知识，指出雅典公民“参与政治生活的同等权利”的方式体现在哪里？概括材
料一西塞罗的思想主张并分析其历史意义。(10 分)
(2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出，为了维护和保障人类的“天然禀赋”，卢梭在政治理
论层面又作了怎样的探索？(10 分)
(3)阅读材料三，对孙中山的民权平等思想，您侧重于哪一种认识？试结合相关史实扼要阐述。(6 分。只
列观点，不说理由不得分)
【答案】(1)抽签选举和轮流坐庄。自然法高于一切人定法和人为权力。在自然法系下，人人生而平等，
都有资格享有基本权利。这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学
的高度成熟。
(2)自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权利；私有制是人类不平等的根源。反对封建王权；“人民
主权”说；“社会契约论”。
(3)侧重①：辛亥革命前，致力于推翻君主专制，提出“创立合众政府”、“创立民国”、“五权宪法”
等主张；民国成立后，颁布《中华民国临时约法》，倡导主权在民、平等自由、民主共和等；对三民主义
做出新解释，主张普遍平等的民权。
侧重②：潜心研究各种资产阶级社会政治学说，吸取西方主权在民、自由平等、民主共和等思想；整理发
展中国古代有益于民权平等的制度与民本思想，包括考试制度、监察制度和“天下为公”、“民为邦本”、
“民贵君轻”等。
【解析】
(1)主要考查学生综合分析归纳的能力。第一小问的解答需要紧扣“参与政治生活的同等权利”等关键信
息，结合抽签选举和轮流坐庄分析归纳；第二小问的解答结合“平等观念随着罗马法的实施而传播开来”
“作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的”等信息分析归纳即可。
(2)主要考查学生准确解读史料及分析归纳问题的能力。第一小问的解答需要紧扣材料信息分析归纳，结
合材料二“人与人之间本来都是平等的”等信息分析归纳即可，第二小问的解答应紧扣“天然禀赋”，结
合第一小问的解答及所学知识，可得出卢梭反对封建王权，以及提出“人民主权”说、“社会契约论”。
(3)属于开放性试题，旨在考查学生评述分析的能力，解题时需要首先选择一种自己的认识，如可以选①，
也可以选②，只选择其中一个进行论述即可，其次，结合所学知识对自己所选择的认识进行分析归纳。
12.(2016 年全国新课标1 卷文综历史40)41.阅读材料，完成下列要求。(12 分)
材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的
代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之
后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑
起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进
行简要阐述(要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据)。
【答案】答案：评分标准：
一等(12-10 分)①概念解析准确，要素分解全面、科学；②解析充分、逻辑严密、表述清楚
二等(9 ---5 分)①能够结合其它相关解析对象解析、较全面；②解析较完整、表述清楚。
三等(4----0 分)①偏离概念解析对象、观点不明确；②解析概念欠缺说服力、表述不清楚。
示例：略
【解析】本题属于开放性试题，体现了对考生基础知识和发散思维的考查。本题型向来是高考中的亮点题
型。从题目要求上对学生的要求减少，但对学生能力考查的要求增强，不确定性增加。在解答本题时可结
合英美两国的政体结构来进行作答。如美国的三权分立制度借鉴了孟德斯鸠三权分立的观点，使孟德斯鸠
的观点得到了实践。又如英国的君主立宪制在一定程度上实践了霍布斯、洛克和卢梭等人主权在民的思想。
但无论如何作答，都要求学生能够结合所学内容论证相关观点，要求试论结合、能够自圆其说。
【2015 年】
1．(2015 年新课标Ⅰ卷文综33)18 世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和
与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，
也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国( )
A．光荣革命成果受到侵蚀 B．立宪政体未能阻止国王专权
C．内阁依旧为国王所控制 D．国王仍旧保留某些名义权力
【答案】D
【解析】 本题考查英国的君主立宪制。材料信息体现的是18 世纪中叶时英国国王还掌握媾合与开战的权
力，但是“没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与”，也就是说国王必须要让议会参加才能行使媾
合与开战的权力。本题表明的现象是当时英国国王仍旧保留某些权力，但是必须让议会参见才能行使。实
质上说明了在君主立宪制下，国王成为“统而不治”的“虚君”。所以本题正确答案为D 项。由材料信息
可知，关荣革命的成果并没有受到侵蚀，故A 项错误；材料信息没有体现出国王专权，故B 项错误；此时
责任内阁制已经形成，国王不能控制内阁，故C 项不符合史实。
2．(2015 年北京卷文综22)1845 年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授
权建造海上缉私船。总统约翰·泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后( )
A．这项法案将会自动生效 B．国会将自行建造缉私船
C．最高法院可废除该法案 D．总统可再次否决该法案
【答案】A
【解析】 根据美国宪法的规定，总统有权否决国会的立法，但是如果国会重新表决，以2/3 以上的多数通
过的话，则总统的否决无效，故选A。BC 与题意无关，D 不符合美国宪法的规定，故排除。
3.(2015 年福建卷文综20)图9、10、11 是有关美国邦联政府、议会与州关系的一组漫画。该组漫画反映了(
)
A.邦联政府拥有征税权与财政权 B.邦联议会须扩大法定权力
C.邦联政府各项活动须听命于各州 D.邦联议会财政支出须各州批准
【答案】B
【解析】 根据图片信息和所学知识，美国建国之初实行邦联制，它实际上是一个松散的各州联合体，邦
联政府没有一个主权国家应有的宣战、媾和、签约、发行货币、借债、征兵和征税等权力，排除A；邦联
议会的决议需要征得各州同意，但不是邦联政府各项活动须听命于各州，排除C；D 在图片中无从体现，
因此选B。
4．(2015 年江苏卷历史16)依据1871 年德意志帝国宪法建立的政体属于资产阶级代议制。这部宪法内容中
最能体现资产阶级代议制特征的是( )
A．帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权 B．德意志皇帝在国际关系上为帝国的代表
C．联邦议会主席职位属于皇帝任命的帝国宰相 D．帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生
【答案】D
【解析】本题考查解读史料获取信息的能力。德意志资产阶级代议制特征主要是二元制君主立宪制，立宪
制和专制相结合，“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生”的信息体现“民主性”较浓厚一些，更
符合“资产阶级代议制”这一概念，尽管1871－1919 年间的德国专制是实、民主是虚，故D 项正确；帝
国依据本宪法在联邦领土内行使立法权”，能表明德意志帝国是一个联邦制国家，但与“最能体现资产阶
级代议制特征”不符，故A 项错误；国家元首“皇帝在国际关系上为帝国的代表”，不能充分体现是否为
资产阶级代议制，故B 项错误；宰相同时是“联邦议会主席”，由皇帝任命而不是议会选举产生，只对皇
帝负责，表明保留了浓厚的专制残余，故C 项错误。
【2014 年】
1．[2014·广东卷] 1895 年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的
评述是( )
A．“举国听于议院，势太偏重”
B．“君主能以事下会议而不能独断”
C．“议院主议法，政府主行法，察院主断法”
D．“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重”
【答案】D 【解析】本题以西方的政体为切入点，旨在考查学生对基础知识的掌握和理解能力。根据所
学知识可知，1895 年德国的政体是君主立宪制，但皇帝的权力高于议会的权力，立法权无法制约行政权。
与此相符的是D 项。A 项适合于英国；C 项指美国，实行三权分立；B 项君主权力受制于议会，而德国皇
帝权力高于议会权力。
2．[2014·北京卷] 下图是法国1789 年的一幅漫画。画中三人分别代表贵族、平民和教士。结合所学判断，
漫画所要表达的意愿是( )
A．第三等级反对制定新宪法
B．三个等级联合废除君主制
C．三个等级合力制定新宪法
D．三个等级修改拿破仑法典
【答案】C 【解析】本题以1789 年法国的一幅漫画为切入点，旨在考查学生调动和运用所学知识解读信
息的能力。法国大革命前，三个等级的矛盾尖锐，却能够围绕“新宪法”通力合作，C 项正确；A 项与图
片寓意相左，排除；B 项与图片信息无关；拿破仑法典是拿破仑统治时期制定的，与题干时间不符。故选
C 项。
3．[2014·江苏卷]俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度，以达到保持普鲁士王朝政治统治
优势之目的。这种设想在1871 年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的的正确选项是(
)
A．联邦议会由民选产生
B．帝国议会掌握着立法大权
C．宰相对联邦议会负责
D．帝国皇帝有主宰议会之权
【答案】D 【解析】本题以德国君主立宪制为切入点，旨在考查学生获取信息并调动和运用知识的能力。
根据题干中“达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的”的信息说明德国君主立宪制具有专制主义的色彩，
符合这一趋势的是皇帝拥有立法和行政大权，故D 项正确。
4．[2014·天津卷] 法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠
创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美
国联邦宪法( )
A．创造了新的宪法体制
B．不具有普适性
C．促进了资本主义发展
D．具有借鉴意义
【答案】B 【解析】本题以法国政治思想家托克维尔对美国联邦宪法的评价为切入点，旨在考查学生提
取有效历史信息和运用所学知识解答问题的能力。根据题干关键信息“而落到他人之手就变成一无用处的
美丽艺术品”，可以看出托克维尔认为美国联邦宪法不适用于其他国家。故B 项正确。
5．[2014·北京卷] 第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格涅利提出，欧洲要想和平、强大，就必须
借鉴美国的成功经验和失败教训，超越邦联阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的美
国历史事实是( )
①邦联政治结构松散，无力平息社会动荡 ②联邦剥夺了各州的自主权，稳定了统治秩序 ③邦联没有统
一的关税，严重阻碍了经济发展 ④联邦统一发行货币，促进了经济的有序发展
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
【答案】D 【解析】本题以意大利企业家阿格涅利对联邦制和邦联制的评论为切入点，旨在考查学生运
用所学知识解读材料信息的能力。本题是组合型选择题，可以采用排除法。联邦制虽然加强了中央政府的
权力，但仍然给各州以较大的自主权，②错误，排除含②的选项。故选D 项。
6．[2014·新课标全国卷Ⅰ] 根据美国1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自
由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了《独立宣言》中提倡的( )
A．主权在民原则 B．天赋人权原则
C．各州自治原则 D．各州平等原则
【答案】B 【解析】本题以美国参议院名额分配为切入点，考查美国1787 年宪法的局限性，考查学生准
确解读材料并提取有效信息、说明历史现象的能力。解答本题的关键是准确理解主权在民、天赋人权、自
治、平等的内涵。天赋人权指人具有天生的生存、自由、追求幸福和财产的权利。材料规定选举权为“(非
自由人)的五分之三予以确定”，这就使《独立宣言》关于天赋人权的规定得不到认真兑现。
【2013 年】
1．[2013·江苏卷] “工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，
贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权力分配与社会力量对比高
度脱节的状态。”为了解决这种“状态”，英国在政治上( )
A．发动光荣革命，与新贵族阶层妥协
B．颁布《权利法案》，确立了议会主权
C．建立内阁机构，限制国王的行政权
D．改革议会制度，中等阶级更多参政
【答案】D 【解析】本题以材料形式考查了英国资产阶级代议制的发展历程，旨在考查考生从材料中获
取有效信息和对历史知识再认再现的能力。光荣革命发生于1688 年、《权利法案》颁布于1689 年、内阁
制建立于18 世纪中期，均早于工业革命爆发的时间“18 世纪60 年代”，故排除A、B、C 三项。工业革
命期间，工业资产阶级发展壮大，急需摆脱政治上无权的地位，故于1832 年进行了议会改革，获得了政治
权利。本题应选D 项。
2．[2013·新课标全国卷Ⅰ] 1688 年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世
的女儿)为女王，目的是( )
A．加强英国与荷兰的友好关系
B．否定王位世袭男性优先原则
C．通过双王相互牵制防止独裁
D．为光荣革命披上合法的外衣
【答案】D 【解析】本题考查考生的知识迁移和分析问题的能力，以英国议会迎立荷兰执政威廉为国王
的基本史实为切入点，考查对光荣革命的理解。解答本题的关键是了解英国资产阶级的政治意图。1688 年
的光荣革命，迎立荷兰执政威廉为国王，拥立他的妻子玛丽为女王，是为了维护资产阶级革命成果，所以
D 项体现了主题。A 项没有反映出这一事件的真正目的，故排除；B 项本身与史实不符，故排除；英国防
止独裁的主要手段是建立君主立宪制，以议会来制约国王的权力，故排除C 项。
3．[2013·山东卷] 1788 年7 月10 日，纽约某报纸以《船讯——号外》为题发布通告：万世联合船主的幸福
船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港……愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。它
赞美的是( )
A．联邦体制 B．分权制衡原则
C．共和制度 D．主权在民原则
【答案】A 【解析】本题以1788 年美国某报纸的一篇通告为切入点，旨在考查考生获取和解读材料信息、
调动运用知识的能力。从题干材料提供的信息看，该通告以比喻的方式赞美了美国当时十三个州的联合。
然后联系1787 年前后美国政治体制的变化：先前的邦联制导致美国的分裂、动荡和社会发展的停滞不前，
1787 年宪法确立了联邦制，保证了美国的长治久安，推动了美国社会经济的发展，A 项正确。B、C、D 三
项均与材料信息无关。
4．[2013·新课标全国卷Ⅱ] 华盛顿在1787 年3 月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认
对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底
变革”是指( )
A．革除联邦体制的弊端
B．建立三权分立的共和体制
C．废除君主立宪制
D．改变松散的邦联体制
【答案】D 【解析】本题考查美国的政治体制。结合材料信息“1787 年3 月”，当时1787 年宪法尚未颁
布，排除A 项。联系独立战争后的美国是一种松散的邦联体制，判断D 项正确。B 项不符合材料中的“对
现行制度进行彻底变革”。C 项不符合史实。故本题应选D 项。
5．[2013·北京卷] 1871 年德意志帝国成立时，有人讽刺说，这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只
耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国各邦实力的差距。但在这个帝国中( )
A．各邦代表组成立法机构中的联邦议会
B．各邦代表组成立法机构中的帝国议会
C．帝国政府向帝国议会负责
D．各邦共同推举帝国首相
【答案】A 【解析】本题以1871 年德意志帝国成立时，时人对其的一个形象比喻为切入点，实际上考查
学生对1871 年《德意志帝国宪法》的理解和掌握。联系宪法的内容，A 项正确；帝国议会是由选举产生的，
B 项错误；帝国政府对帝国的皇帝负责，不对帝国议会负责，帝国首相由皇帝任命，C、D 两项错误。
6．[2013·大纲全国卷] 19 世纪60 年代中期，普鲁士政府提出军事改革议案，要求扩充常备军、延长服役期、
增加税收与军费，遭到议会强烈反对。这一斗争反映出( )
A．国内市场不统一导致严重政治分歧
B．普鲁士内部存在统一方式之争
C．普鲁士与奥地利争夺民族统一领导权
D．普鲁士与其他各邦存在统一与反统一之争
【答案】B 【解析】本题以普鲁士政府与议会矛盾切入考查德意志的统一。解题关键信息：一是时间19
世纪60 年代，二是材料信息扩军议案是由普鲁士政府提出，且被普鲁士议会否决。这说明普鲁士内部对统
一方式存在分歧，所以，根据题干可知德意志国内市场不统一和奥地利因素均与本题无关，排除A、D 两
项；C 项表述不符合史实。答案选B 项。
7．[2013·广东卷] 有人在1877 年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789 年革
命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是( )
A．君主专制 B．君主立宪制
C．共和制 D．无产阶级专政
【答案】C 【解析】本题考查对法国政治体制的认识，考查综合分析问题的能力。本题解题的关键信息
是强调1877 年的政体是对1789 年反封建革命的继承与发展，这只能是法国政治制度内容的表现。A 项在
法国大革命期间已经废除；B 项是英国的政体，也与1789 年反对封建等级制度无关；D 项最早出现于十月
革命后。
8．[2013·新课标全国卷Ⅱ] 19 世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大
反差。出现这种现象的原因在于( )
A．皇权与贵族结盟掌握政权
B．国家分裂阻碍政治民主化
C．经济发展消解政治改革诉求
D．对外战争影响国内民主进程
【答案】A 【解析】本题考查德意志帝国的政治体制。伴随着第二次工业革命的进行，德国经济迅速发
展。而1871 年德意志帝国宪法的颁布，带有浓厚的专制色彩，使德意志帝国成为容克贵族和资产阶级联合
专政的君主立宪制国家。1871 年德意志通过三次王朝战争，实现了德意志的统一，排除B 项；C 项不符合
历史唯物主义“经济决定政治“的基本原理； D 项表述有误。故本题应选A 项。
【2012 年】
1．[2012·安徽卷] 费城制宪会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪
怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张( )
A．维护邦联制 B．加强中央权力
C．巩固联邦制 D．保障各州权利
【答案】B 【解析】本题以华盛顿的话为切入点，旨在考查学生解读信息和调动知识的能力。费城会议
(1787 年制宪会议)前，美国联邦制尚未建立，实行的是松散的邦联体制，各州权力巨大，中央集权微弱，
内不能稳定局势，外不能替美国资本主义发展争取有利的条件，故排除A、C、D 三项；华盛顿希望“强
制力量的干预”，实际上是指加强中央权力，答案选B 项。
2．[2012·海南卷] 1841 年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：
“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议
会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国( )
A．内部意见一致是内阁制主要原则
B．首相与普通阁员享有平等权力
C．内阁集体责任制基本成形
D．政党之间的斗争决定内阁政策
【答案】C 【解析】本题考查英国的责任内阁制。题干说明的是对外意见一致，据此排除A 项；英国责
任内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣，权力不平等，排除B 项；从题干中墨尔本要求阁员对外保持
一致及内阁集体辞职体现了内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，并与首相共进退，故英国责任内
阁制基本形成，C 项正确；D 项题干未能体现。
3．[2012·海南卷] 在美国，自1856 年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人。第二次世界大战前的历
次总统大选中，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%。这种情况说明两
大政党( )
A．控制了美国政治生活
B．主宰了联邦政府
C．赢得了美国公民的一致支持
D．保持了政策的一致性
【答案】B 【解析】本题考查美国的两党制。美国联邦政府由总统、国会、最高法院组成，从19 世纪60
年代至今，共和党和民主党交替执政的局面一直持续到今天。从题干中可以看出它们控制着总统的选举，
加之最高法院大法官由总统任命，故两党主宰了联邦政府，答案选B 项。
4．[2012·江苏卷] 2000 年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票
上发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。后者一锤定音，解决了长达36 天的总统难产危机。这段材
料( )
A．体现了三权分立的原则
B．表明司法权实际上高于行政权
C．显示最高法院掌握立法权
D．说明总统人选与选民意愿无关
【答案】A 【解析】本题考查史料分析的能力，考查1787 年宪法。解题关键信息是“联邦最高法院”
“总统”等内容，这是1787 年宪法三权分立内容的表现。C 项错误在于掌握立法权的是国会；B、D 两项
本身错误。
5．[2012·海南卷] 拿破仑帝国灭亡后，路易十八在反法联军的护送下重返法国王宫，波旁王朝复辟。路易
十八颁布宪法，承认《拿破仑法典》继续有效。这表明复辟后的波旁王朝( )
A．恢复了革命前的封建政体
B．推动了法国大革命深入发展
C．实行了君主立宪制
D．继承了拿破仑的军事独裁政策
【答案】C 【解析】本题考查资产阶级代议制度在法国的扩展。《拿破仑法典》是一部资产阶级性质的
法典，是资本主义世界的经典，题干中路易十八承认《拿破仑法典》继续有效，表明他没有完全否定革命
成果，排除A 项；波旁王朝是在反法联军的护送下完成的复辟，因此未实现军事独裁，排除D 项；波旁王
朝在法国的复辟，在某种程度上是历史的倒退，排除B 项。故答案为C 项。
6．[2012·山东卷] 英国历史学家霍布斯邦认为，“虽然这场双元革命——更精确地说是法国政治革命和英
国工业革命——的主要载体和象征是法、英两国，但是，我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历
史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。他强调的是( )
A．法国大革命和英国工业革命的密切关系
B．欧洲在世界历史发展中的作用和地位
C．法国大革命和英国工业革命的世界意义
D．政治进步与经济发展之间的关系
【答案】C 【解析】本题主要考查英国工业革命和法国大革命的影响，但其亮点是从全球史观和文明史
观的角度进行的考查。解答本题要注意获取材料的关键信息：“不应把这场革命(即双元革命)看成……而
应看做……”，其主旨显然是强调了法国大革命和英国工业革命的世界意义，C 项正确。A、D 两项属于
同一类型，可排除；B 项在材料中没有体现。
7． [2012·四川卷] 法国大革命之所以在现代民主政治发展史上具有典范意义，一个重要的方面在于对“平
等”原则的落实。这种落实的一个典型表现是( )
A．高度认同政党政治
B．不惜牺牲部分自由以保障平等
C．定期召开三级会议
D．通过三权分立以确立制衡原则
【答案】B 【解析】本题考查近代法国资产阶级革命的特点。拿破仑为保护革命的成果，建立了帝国，
这在一定程度上限制人们自由，故本题B 项正确。较之英美两国，法国的政党政治表现并不明显，A 项排
除；在法国大革命爆发前，三级会议已经有175 年没有召开了，C 项排除；三权分立是美国政治的主要特
点，D 项排除。
8．[2012·天津卷] 1793 年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。与这一事件相联系，下列说
法正确的是( )
A．从此法国废除了君主制
B．这一事件标志法国大革命结束
C．这一事件为拿破仑上台创造了条件
D．君主制的幽灵并未因此在法国消失
【答案】D 【解析】本题主要考查近代法国政体的曲折历程。1792 年，法国废除了君主制，A 项与题干
时间不符，排除。君主制废除之后，君主制的幽灵并未在法国消失，故选D 项。法国大革命的结束一般以
1794 年的“热月政变”或1799 年的“雾月政变”为标志，但均与题干描述的事件无关，排除B 项。雅各
宾派激进统治带来的社会动荡为拿破仑上台提供了条件，排除C 项。
