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四边形的认识
南宁市北湖路小学何雪娟
一、教学目标
1、知识与技能：认识长方形和正方形的特征。
2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。
3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好
学习习惯。
二、教学重点：掌握长方形和正方形的特征。
三、教学难点：长方形和正方形特征的归纳总结。
四、教具：大信封一个、长方形和正方形纸各一张、课件、课堂检测题 53 份
学具：长方形和正方形纸各一张、三角尺、《导学案》。
五、教学过程
一、学生说收获、提疑问、生生互教。
师：昨天，大家已经看了《长方形和正方形的认识》这个微课，相信大家一定都有自己的收获，都有话想说，那
现在谁愿意上来跟大家说说你学会了什么？或者说一说你还有什么地方不太懂？
生自由说。（学生一边说，老师一边板书特征。）
师：大家说得真好，这是大家在家预习写的《预习题卡》里面错得比较多的 4 到题。仔细看看，你能说出正确的
答案吗？
二、讨论学习长方形和正方形的关系
师：听了大家精彩的分享，老师很感动。老师发现大家很会学习，也讲出了很多知识点。但是这两个同学还有个
很疑问，大家帮帮他们好不好？
问题：长方形有 4 条直边 4 个直角，正方形也有 4 条直边 4 个直角，那正方形和长方形不是一样的吗？请同
学们跟同桌讨论讨论，可以拿出你的长方形、正方形验证。
师：讨论时间到，请安静。谁愿意说一说
（学生自由说，老师组织，可适时补充引导：师：要解决 正方形到底是不是长方形”这个问题，我们必须看它们
的特征。正方形如果都具备了长方形的特征，那它也是长方形对吧？那正方形有没有 4 条直边？4 个直角？对边
相等吗？所以长方形和正方形的关系是：正方形是一种特殊的长方形
三、提高练习
1
猜一猜：老师的信封里面装的是个四边形，猜一猜它可能是什么形状。
22 至少（）个正方形可以拼成一个大的正方形？
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3、数一数，下图中有（）个长方形
4、如图是个长方形。
（1）在图中截一个最大的正方形，这个正方形的长是（）cm。
（2）剩下的图形是一个（）形，这个长方形的长是（）cm，宽是（）cm
（3）在剩下的图形里再截一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）cm。
四、课堂自测
师：学习到这里，老师想考考大家，看看谁是真正熟悉长方形和正方形的特征。请完成《课堂检测题》
五、小结
师：学习到这里，相信大家都有了自己的收获。谁能说一说这节课你学会了什么？
板书设计
长方形和正方形的认识
长方形正方形
4 条边 4 条边
对边相等对边相等，并且 4 条边都相等
4 个直角
个直角
4
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