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《长方形和正方形的认识》教学设计
新蒲新区第三十二小学 （原新舟小学）周开霞
教学内容：
教材 79、80 页及相应的内容
教学目标：
知识与技能目标
1. 从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称
了解它们之间的关系
2. 通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形
正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形
（二）过程与方法
使学生在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中经历
探索长方形、正方形特征的过程。
（三）情感态度价值观
在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能
力的培养。感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。
教学重点
认识长方形和正方形的特征
教学难点
学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正
方形的特征。
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教学准备：大小，颜色不同的长方形，正方形图纸，直尺，三角板表
格
教学过程：
一
激情引趣，引入主题。
1.
按规定路线帮小猫吃到鱼 （只能走四边形图形路线）
2.
说一说四边形有哪些特征？
3.
引入主题
四边形是一个很大的家族，他的成员有很多，其中比较特殊
的就有长方形和正方形，那它们的边和角是不是也藏着秘密呢？
你们想知道他们的奥秘吗？今天，我们就从边和角上来研究长方
形和正方形的特征 (板书:认识长方形和正方形 )
二
动手操作，探究新知。
1. 在我们的生活中有许多物体的表面是长方形和正方形 你能找出教
室里的长方形和正方形吗？
2.
借助学具，让学生摸一摸长方形纸的边，角，仔细观察手中的长
方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点？
（学生汇报猜测结果）
3.验证猜测。
（1）刚才同学们对长方形 正方形的边和角的特征进行了大胆
的猜想，猜得对不对呢？实践是检验真理的唯一标准!下面我们想办
法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征
（2）出示小组活动要求。
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①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度
相等？
②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现
什么？
4. 小组汇报介绍验证方法。（用的什么方法来验证）
（1）汇报长方形的特征
教师介绍“对边、长、宽”等各部分名称，并让学生指一指
长方形的哪条边是长？哪条边是宽？
请同学们举起手中的长方形 互相看一看 你们的长方形一样吗？
（大小都不相同）虽然长方形的大小不同 但是验证后发现长方形的
对边相等，四个角都是直角这一特征，那也就是说 无论什么样的长
方形，它的边和角都有这样的特征。
（2）汇报正方形的特征
教师介绍“边长”，让学生在自己的正方形纸上标出边长。提醒
学生在折纸的时候要注意沿对角线对折，再对折
5.
总结填表。（引导学生自主完成）
7．找出长方形和正方形特征的区别和联系。（幻灯片出示 学生汇报）
三、巩固提高，加深理解。
1.
填空。（利用图形的特征填空）
2.
教材 80 页的做一做
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四、知识拓展，思维升华。
让学生猜信封中的图形，并说明判断理由 （教材 81 页的第三题）
五、生活中的长方形和正方形。
图片欣赏。感受数学的实际运用和数学的美。
六、课题总结。
让学生说说通过这节课的学习，都有哪些收获？
七、板书设计
长方形和正方形的认识
四边形的特征：
长方形的特征
正方形的特征
4 条直边
对边相等
4 条边相等
4 个角
4 个直角
4 个直角
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