高中语文新课标研读03

1.本段明确了高中语文课程的定位与育人目标。

2.义务教育是高中课程的基础，强调了语文学习的连贯性。高中语文课程面向的是全体学生，既体现了高中教育平民教育的属性，也意味着所有学生通过高中语文的学习获得语文学科核心素养的提升，并且是普遍意义上的提升。这是从应然角度提出的要求，从实际的情况看，达成度不容乐观，尤其是“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”落地很难。

3.“形成良好的思想道德修养和科学人文修养”。思想道德修养和人文修养好理解，这是语文课程在育人功能方面，比起其他课程所具有的独特优势。但是科学素养？通过科学类文本的阅读（比如《宇宙的边疆》《自然选择的证明》《喜看稻菽千重浪》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》），确实也可以进行科学思维的训练以及科学精神的培育。对于这部分课文的教学，可以尝试进行跨学科学习，不过文科生的短板不就是在这里吗？知易行难。

4.“三为”是培养目标的两个层面，第一层是从个人角度讲（“为终身发展学习奠基”），与上文第二段“语文课程应引导学生……培育社会主义核心价值观”思路一致；第二层次是国家层面，说明语文课程最终要服务于国家发展。为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥应有的作用”，体现了中国学生核心素养的要求，更体现了语文教育为党育人、为国育才的时代要求。