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我校开展县级课题《基于核心素养的高中英语跨学科主题学习实践研究》中期汇报会
活动介绍/ Introduction
暮春研思促成长，课题深耕启新章。为扎实推进教育科研工作，优化高中英语教学模式，切实提升学生核心素养，2026年9月28日，县级课题《基于核心素养的高中英语跨学科主题学习实践研究》中期汇报会在我校新录播室顺利举行。东山二中校长孙为民、教研室主任林才生、高级教师黄伟国及全体课题组成员参会，共同梳理研究进展、交流成果经验、明晰后续方向。
一
中期汇报：复盘进程，明晰路径
课题主持人由吕晓峰老师作中期报告。本课题研究周期为2025年8月—2027年8月，目前已稳步推进完成了部分研究实践阶段的核心任务。吕老师从课题筹备、文献梳理、学情调研、教学实践、成果整理五个方面汇报主要进展，系统展示理论研究、实践教学、学术论文、教学资源四大类阶段性成果。
同时，吕老师客观指出当前存在的问题：问题设计梯度不足、课堂实施效率待优化、对比研究不够系统、成果凝练不深入，并明确下一步六大计划：优化教学实践、完善对比研究、加强教师培训、深化成果梳理、开展成果推广、做好结题准备。
二
文献综述：理论筑基，指引方向
课题成员们分享文献综述，结合新课标要求，剖析传统英语课堂“重知识、轻素养”的教学痛点，阐释问题导学法“以问题为载体、以学生为中心”的核心内涵，明确问题性、主体性、互动性三大特征。同时梳理出分层问题设计，并针对现存问题提出优化策略，为课题研究筑牢理论根基。引导学生在自主探究与合作学习中掌握语言知识、提升写作能力，同时融入安全教育，实现语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四大核心素养协同发展，为课题提供鲜活可复制的教学范本。
三
专家点评：精准指引，赋能提升
汇报结束后，与会专家给予专业点评与指导。
我校校长孙为民老师：本课题紧扣新课标核心素养要求，聚焦高中英语阅读教学改革痛点，理论支撑扎实，兼具极高实践与学术价值，立项基础良好，研究潜力巨大。建议优化方向：一是拓展文本案例类型，除经典课文外，增加读后续写、新闻报道等多样化语篇，验证问题导学法适配性；二是通过问卷、访谈精准归因学生参与度不均衡问题，为分层教学提供依据。后期推进跨学科融合，在阅读教学中渗透育人价值，落实立德树人根本任务。
高级教师黄伟国：本课题目标清晰，直击传统教学“重灌输、轻思维”弊端，立足校本教研，将日常教学转化为科研课题，研究贴合教学实际。建议优化方向：一是深化“导学”机制微观研究，聚焦师生互动的动态关系；二是开展学情调研，精准画像学生需求，增强研究针对性。后期需聚焦基础薄弱学生，专项研究问题导学法在学困生转化中的应用，设计适配性问题，延伸课题社会价值。
四
结语：研途致远，笃行不怠
中期之约，研思不辍。本次中期汇报会全面梳理了课题研究的阶段性成果，精准查摆问题，明确优化方向。吕老师主持的课题组将以此次汇报为新起点，以研促教、以教提质，不断完善教学策略、凝练研究成果，全力推动课题高质量完成，为高中英语教学提质增效、学生核心素养全面发展注入更强动力。
