猜猜想想,读读写写—剑东小学语文组第三单元集体备课

     部编版三年级上册第三单元，是孩子们第一次系统学习阅读策略的单元。围绕“猜测与推想”这一人文主题，以“预测”为轴，串起精读、略读、习作、口语交际和快乐读书吧。

      主备人李悦悦老师先梳理了单元整体：人文主题是“猜测与推想”，语文要素是“了解预测的基本方法并尝试运用”，习作要求是“尝试续编故事”。三篇课文——《总也倒不了的老屋》是精读，教方法；《犟龟》和《小狗学叫》是略读，用方法。后面还跟着习作、口语交际、语文园地和快乐读书吧，一共10课时。

       “这个单元最怕上成‘为预测而预测’。”杨燕老师提醒道。大家你一言我一语，最后达成三条共识：不预习，保证孩子面对文本时有真实的预测体验；不贴标签，别让孩子死记方法名称；不唯策论，学策略的同时也要读懂课文。简单说，就是让预测真实发生，而不是走过场。

      聊到精读和略读的分工，大家一致认为：精读课重点教方法，带着孩子借助旁批和课后题，发现题目、插图、前文、生活经验都可以作为预测依据；略读课就放手，设计一张预测记录单，读前猜、读中猜、读后验证，让学生自己迁移。有老师补充：“略读课不用面面俱到，允许孩子猜得不一样，关键是说出依据。”

 猜测与推想，使阅读之旅充满乐趣。

 有据猜想，让每一次翻页都成为一次期待。

      剑东小学语文组将继续深耕课堂，让预测成为学生的阅读习惯，让策略真正落地生根。