命题自研新时代,实践创新向未来——初中语文教研组命题培训活动圆满完成

近年来，我校初中语文组的命题研究经历了三个阶段。

研读课标，明确命题方向。重点聚焦“核心素养”“学习任务群”“学业质量”等关键概念，通过集体学习与分组研讨相结合的方式，教师们深入理解了新课标在命题理念上的三大转向：从知识立意转向素养立意，从碎片化考查转向综合性评价，从单一纸笔测试转向多元评价方式。在此基础上，教研组明确了命题研究的核心原则——以真实情境为载体，以典型任务为驱动，全面考查学生在“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”等方面的语文核心素养。

实践探索，优化命题设计。理论认知需要实践转化。各备课组组建命题小组，遵循“素养立意，依标命题，科学规范”的原则，侧重“情境化”设计，尝试将基础运用、阅读理解的传统题型融入生活化情境中，如设计“110周年校庆”“《红星照耀中国》舞台剧表演”“千古风流人物——苏轼主题书画特展”等任务情境；将识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动整合为一体；关注本校、本年级的实际学情，注重题目表述的科学规范，反复修改，直至确定试题。

反思提升，对标核心素养。每次命题实践后，各备课组均组织“命题—测试—分析—改进”的闭环研讨。老师们结合学生答题情况，反思命题的效度与信度，力求做到坚持素养导向、情境真实、任务典型的原则，把握情境创设、任务设计、评分标准、难度结构、反馈机制等要素，精准检测学生真实的核心素养水平。

2026年9月22日下午，我校召开初中语文教研组会议，主题为“初中语文学业水平考试命题研究”。此次活动由初中语文教研组长蒋红梅老师主持，来自多所校本教研共同体学校的近20位老师参加培训。李子珊老师以明确考试目的、制定命题蓝图、选择命题材料、试题命制打磨、编写评分细则五大环节为主线，系统分享了规范命题的完整路径。蒋红梅老师以《初中语文学业水平考试命题技术》为题，从概念理解、学业质量要求、命题策略与技巧三个方面进行了深入浅出的讲解，其中的命题实例具有很强的借鉴意义。校本命题研究将与今后的课堂教学、学生发展相结合，真正形成“教—学—评”一体化。