袁秀萍老师着重强调本次实操的作业要求：教师在动手开展实验过程中，要如实填写实验记录单的 “实验中”板块，完整记录实验操作步骤、实时观察到的实验现象、实操过程中遇到的各类突发状况；实验操作全部结束之后，还要完成记录单的 “实验后”板块，重点梳理归纳每一个实验的可取之处，总结实验能够顺利达成预期效果的成功经验，客观罗列实操过程暴露出来的问题与不足，并结合课堂教学实际，针对性提出可落地的优化改进方案，实现 “做实验-析实验-改实验”的研修闭环。紧接着，王宝宝老师针对配套实验箱进行详细介绍，讲解实验箱内部器材、试剂的配置情况、规范使用方法以及安全注意事项。同时布置器材排查任务，要求各位教师在实操过程中同步核查实验箱，逐项清点工具与耗材，仔细排查是否存在器材缺失、配件损坏、试剂不足等情况，做好问题登记，为后续继续完成其他实验留好第一手资料。

分组实操演练是本次教研活动的核心环节。参训教师分为若干小组，以团队协作的形式投入实验操作。从实验器材组装、试剂配比调试，到实验装置搭建、现象观察记录，每一位教师都亲身上手，完整复刻课堂学生实验全流程。在实操过程中，大家认真观察实验现象，细致记录实验数据，主动捕捉实验过程中出现的异常现象。面对酵母菌数量太多观察困难、光照强度对光合作用的影响效果达不到预期、DNA的粗提取实验中加入生理盐水的浓度会影响实验现象等各类实操问题，小组成员相互讨论、反复调试，共同分析问题产生的原因，积极寻找改良解决办法。

 结语

本次研修活动，不仅让参训教师夯实了课标规定实验的操作功底，厘清实验操作的易错细节与教学突破点，也进一步更新了教师的实验教学理念。活动期间，老师们同步对各个实验箱中的耗材、仪器配备情况开展全面排查，为后期进一步常态化开展生物学实验提供数据支撑。经过沉浸式实操研修，教师们积累了一些可直接应用于课堂的教学案例，更加深刻理解实验对于发展学生科学探究素养的重要意义，有助于把本次研修收获转化为课堂教学行动，把规范的实验操作、创新的实验设计带进日常课堂。