民主·项目|关联视阈下小学数学主题单元教学暨四年级《周长和面积的认识》教学研讨活动

为深度践行“关联性学习”课程理念，积极探寻关联视阈下小学数学主题单元教学的有效实施路径。10月15日，徐州市民主路小学组织开展四年级《周长和面积的认识》教学研讨活动。此次活动由杭怡君主任主持，全体数学教师齐聚研课，聚焦概念教学的关联点与生长点，立足单元整体架构新旧知识脉络，在概念对比与思维联动中构建系统化几何知识体系。

本次活动由王宁老师执教《周长和面积的认识》。王老师创设生动形象的图形认知情境导入，组织学生开展印图形、描周长、涂面积等系列动手操作活动，依托先分后合的学习路径，引导学生建立“线在面外、面在线内”的直观认知；在不同图形的对比辨析中探寻周长和面积的内在关联，自然生成周长和面积的概念；习题延续教学大情境，题型层层递进、环环相扣，极具思辨性，让学生在连贯的任务探究中深化概念认知。整节课以实践探究为主线，借助直观实操区分易混概念，落实关联性学习理念，打通图形概念之间的内在联系，有效落实量感、空间观念等数学核心素养。

课后，四年级组四位老师围绕本节课展开深度研讨交流。王宁老师首先分享本课单元整体教学设计思路，结合新旧教材编排差异解读设计初衷，并结合课堂实施进行教学反思。

汪媛媛老师紧扣教学目标与重难点展开阐述，认为本课依托丰富操作活动，有效帮助学生完成从直观感知到理解本质的进阶。

李倩老师聚焦课堂问题链设计，提出层层递进的问题能够驱动学生主动思辨，厘清周长与面积的度量原理。

臧鸣老师立足学生认知视角，指出本节课巧用课堂生成的错例辨析，帮助学生破除认知误区，内化概念。

本次教学活动立足学生认知规律，依托关联性学习理念，以操作化、结构化的课堂设计破解几何认知难点，有效夯实学生的结构化知识体系，切实提升课堂教学质量。下一步，我校将持续深耕单元整体教学，精研优质课堂，助力学生构建系统几何思维。