小学道德与法治新部编版四年级上册第一单元第3课 协商决定班级事务第1课时教案(2026秋版)

第3课 协商决定班级事务

第1课时

【教材分析】

《协商决定班级事务》是本单元的第三课，承接前两课"热爱班集体""选举班委会"的内容，聚焦班级公共事务的决策方式。教材以班级常见事务为切入点，通过"班级事务谁来决定""协商决定班级事务的流程""协商中的分歧处理"等内容，引导学生认识协商是班级民主生活的重要方式，掌握协商决策的基本流程，学会在协商中尊重他人、表达观点、达成共识，树立规则意识和民主意识。

【学情分析】

四年级学生对班级事务有初步的参与意识，但多数学生认为班级事务是"老师或班委决定的"，缺乏主动参与协商的意识；部分学生在讨论中容易以自我为中心，不会倾听他人意见，遇到分歧时容易争吵或放弃，缺乏协商的技巧和耐心。学生乐于参与讨论活动，适合通过情境体验、小组讨论、角色扮演等方式开展教学。

【核心素养目标】

政治认同：认同协商是班级民主生活的重要方式，树立民主参与意识，尊重每位同学的发言权。

道德素养：学会在协商中尊重他人、倾听不同意见、包容分歧，培养友善、公正、合作的道德品质。

法制观念：掌握协商决策的基本流程和规则，理解程序正义的重要性，树立规则意识。

健全人格：能够理性看待协商中的分歧，学会客观看待不同观点，培养公正、包容、理性的处事态度。

责任意识：明确自己是班级的主人，愿意主动参与班级事务的协商决策，为班级建设贡献力量。

【教学重点】

理解协商是班级民主生活的重要方式，掌握协商决策的基本流程。

学会在协商中尊重他人、表达观点、倾听不同意见、处理分歧。

【教学难点】

学会在协商中处理分歧，用理性、友善的方式达成共识，避免争吵或放弃。

【教学准备】

教师：班级事务协商案例、协商流程卡片、小组讨论记录表、多媒体课件。

学生：提前思考班级中需要协商决定的事务。

【教学过程】

导入新课

教师创设情境：提问：我们班最近有哪些需要大家共同决定的事情？这些事情是谁决定的？

预设学生答案：班级图书角怎么布置、运动会报什么项目、班级公约怎么制定等；有的是老师决定的，有的是班委决定的，有的是大家一起讨论决定的。

教师追问：你觉得班级事务应该由谁来决定？为什么？

预设学生答案：应该由大家一起决定，因为班级是我们共同的家，每个人都有发言权。

教师小结：班级事务是大家的共同事务，应该由大家一起协商决定。今天我们一起学习《协商决定班级事务》。板书课题。

环节一：明意义——班级事务为什么要协商

教师创设情境：出示两个案例：①班级要购买图书，老师直接决定买什么书；②班级要购买图书，老师组织全班同学讨论，大家投票决定买什么书。提问：你更喜欢哪种方式？为什么？

预设学生答案：更喜欢第二种，因为大家一起讨论决定，能买到大家都喜欢的书，而且每个人都能参与，感觉被尊重。

教师追问：除了购买图书，还有哪些班级事务需要大家一起协商决定？

预设学生答案：班级公约怎么制定、运动会报什么项目、班级活动怎么组织、值日怎么安排等。

教师引导学生讨论：协商决定班级事务有什么好处？

预设学生答案：能听到不同的意见，做出更合理的决定；每个人都能参与，感觉被尊重；大家共同决定的事情，执行起来更积极。

教师小结：协商决定班级事务，能让我们听到不同的声音，做出更合理的决定，同时让每个人都能参与班级管理，增强集体归属感。

教师板书：协商的意义——集思广益、尊重每个人、增强归属感。

[设计意图]通过案例对比，让学生直观感受协商决策的优势，理解协商是班级民主生活的重要方式，树立民主参与意识。

环节二：知流程——班级事务怎么协商

教师创设情境：提问：协商决定班级事务，应该按照什么步骤进行？

预设学生答案：先提出问题，然后大家一起讨论，最后投票决定。

教师出示协商决策的四个步骤：提出问题→讨论交流→形成方案→执行反馈。

教师逐步讲解每个步骤的意义：

①提出问题：明确需要协商的事务是什么，让每位同学都知道；

②讨论交流：每位同学发表自己的观点和建议，充分表达意见；

③形成方案：综合大家的意见，形成最终方案，可以投票决定；

④执行反馈：按照方案执行，执行过程中发现问题及时调整。

教师提问：在讨论交流环节，我们应该注意什么？

预设学生答案：要认真倾听别人的意见，不要随意打断别人；要勇敢表达自己的观点，不要害怕说错；要尊重不同的意见，不要嘲笑别人。

教师追问：如果大家的意见不一致，怎么办？

预设学生答案：可以投票决定，少数服从多数；也可以综合大家的意见，形成折中方案。

教师小结：协商决策要遵循"提出问题→讨论交流→形成方案→执行反馈"的流程，在讨论中要尊重他人、倾听不同意见、理性表达观点。

教师板书：协商流程——提出问题→讨论交流→形成方案→执行反馈。

[设计意图]通过逐步讲解，让学生掌握协商决策的基本流程，理解每个步骤的意义，树立规则意识。

环节三：践体验——模拟协商班级事务

教师创设情境：组织班级模拟协商，议题为"班级图书角怎么布置"。

教师提出问题：班级图书角怎么布置，才能让大家更愿意去阅读？

学生分组讨论，每组提出自己的方案，并说明理由。

每组派代表发言，全班交流。

全班投票，选出最佳方案。

教师引导反思：刚才的协商过程中，你感受到了什么？你觉得协商最重要的是什么？

预设学生答案：感受到了每个人都能参与，自己的意见被尊重；最重要的是尊重他人、倾听不同意见、理性表达观点。

教师小结：协商让每个人都能参与班级事务的决策，让我们的决定更合理，这就是班级民主生活的意义。

[设计意图]通过模拟协商的实践活动，让学生亲身体验协商决策的完整流程，将知识转化为实践认知，真正树立民主参与意识。

环节四：解分歧——协商中遇到分歧怎么办

教师创设情境：出示案例：班级要组织春游，有的同学想去植物园，有的同学想去动物园，大家意见不一致，怎么办？

教师提问：遇到这种情况，你会怎么处理？

预设学生答案：可以投票决定，少数服从多数；也可以综合大家的意见，选择一个折中的地方；也可以分两次去，一次去植物园，一次去动物园。

教师追问：如果投票结果不是你想要的，你应该怎么做？

预设学生答案：应该尊重投票结果，因为少数服从多数，同时可以支持大家共同的决定。

教师引导学生讨论：在协商中，我们应该怎么处理分歧？

预设学生答案：要尊重不同的意见，不要争吵；可以投票决定，少数服从多数；也可以综合大家的意见，形成折中方案。

教师小结：协商中遇到分歧是正常的，我们要用理性、友善的方式处理分歧，尊重投票结果，共同维护班级的和谐。

教师板书：处理分歧——尊重不同意见、投票决定、综合折中。

[设计意图]引导学生学会处理协商中的分歧，培养理性、友善的处事态度，树立规则意识。

环节五：课堂总结

教师引导学生回顾：今天我们学习了协商决定班级事务的意义、流程和分歧处理方式，你有什么收获？

预设学生答案：我知道了班级事务应该大家一起协商决定，协商要遵循一定的流程，遇到分歧要理性处理。

教师总结：班级是我们共同的家，班级事务是大家的共同事务，让我们积极参与协商，用民主、理性的方式决定班级事务，让我们的班级变得更加美好！

【板书设计】

协商决定班级事务

一、协商的意义——集思广益、尊重每个人、增强归属感

二、协商的流程——提出问题→讨论交流→形成方案→执行反馈

三、处理分歧——尊重不同意见、投票决定、综合折中

【课堂练习】

填空题

（1）协商决定班级事务的四个步骤是：提出______→讨论______→形成______→执行______。

（2）协商中遇到分歧时，可以______决定，少数服从______。

答案：（1）问题；交流；方案；反馈 （2）投票；多数

判断题

（1）班级事务应该由老师或班委决定，不需要大家一起协商。（ ）

（2）在协商中，我们应该认真倾听别人的意见，不要随意打断别人。（ ）

（3）如果投票结果不是你想要的，你可以不执行。（ ）

（4）协商中遇到分歧是正常的，我们要用理性、友善的方式处理。（ ）

（5）协商决定班级事务，能让每个人都能参与，感觉被尊重。（ ）

答案：（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√

选择题

下列行为中，属于正确参与协商的是（）

A.随意打断别人的发言

B.嘲笑别人的不同意见

C.认真倾听别人的意见，勇敢表达自己的观点

D.别人说什么自己就说什么

答案：C

连线题

将下列协商步骤与对应的内容连线：

提出问题—— 明确需要协商的事务

讨论交流—— 每位同学发表观点和建议

形成方案—— 综合大家的意见，形成最终方案

执行反馈—— 按照方案执行，发现问题及时调整

答案：对应连线即可。

【课后作业】

问答题

（1）协商决定班级事务有什么好处？

答案：协商决定班级事务，能让我们听到不同的声音，做出更合理的决定，同时让每个人都能参与班级管理，增强集体归属感。

（2）协商决定班级事务的四个步骤是什么？每个步骤的意义是什么？

答案：四个步骤是：提出问题→讨论交流→形成方案→执行反馈。提出问题让每位同学知道需要协商的事务；讨论交流让每位同学发表观点和建议；形成方案综合大家的意见，形成最终方案；执行反馈按照方案执行，发现问题及时调整。

情境分析题

材料：四年级（3）班要制定班级公约，老师组织全班同学讨论。在讨论中，小刚觉得自己的意见最好，不听别人的意见，还嘲笑别人的想法。

问题：小刚的做法对吗？为什么？如果你是他的同学，你会怎么劝他？

答案：小刚的做法不对。协商中应该尊重不同的意见，认真倾听别人的观点，不应该嘲笑别人。如果我是他的同学，我会劝他：协商是为了做出更合理的决定，每个人的意见都有价值，我们应该尊重不同的意见，综合大家的想法，才能制定出大家都认可的班级公约。

做法列举题

请你列举3种在协商中处理分歧的方式，并说说为什么要尊重投票结果。

答案：示例：①投票决定，少数服从多数；②综合大家的意见，形成折中方案；③分步骤实施，兼顾不同意见。尊重投票结果是因为投票是公平的决策方式，少数服从多数是民主的基本原则，只有尊重投票结果，才能维护班级的和谐。

【教学后记】

本课通过案例对比、流程讲解、模拟协商等环节，帮助学生理解了协商的意义和流程，学会了处理分歧的方法。模拟协商环节学生参与积极性很高，但在实际操作中，部分学生容易以自我为中心，不会倾听他人意见，后续可增加倾听技巧的训练；同时可结合班级实际，在班级中真正开展一次协商活动，让学生在实践中巩固所学知识。