临平区小学英语新教材单元整体视域下教学评一致性的教学设计实践研修活动在我校圆满举行

      金秋十月，研思同行。为深入践行英语新课标理念，立足单元整体教学，促进教师发展，落实教材培训。10月21日，临平区小学英语新教材单元整体视域下教学评一致性的教学设计实践研修活动在崇信小学顺利开展。本次活动汇集四位优秀英语教师，通过四节精彩纷呈的展示课、卷入式点评、专家点评引领，为到场教师带来一场聚焦五、六年级英语教学的思维盛宴。

      詹顺英老师围绕健康主题通过看开篇页视频引出本课关于Healthy lifestyle的主题内容，结合学生日常行为习惯进行强化健康或者不健康的生活方式是什么样的。再通过三听逐步解决语篇内容，问题链逻辑螺旋式上升，课中引导学生自主思考，对本文框架“Ask-Advice-Wish”进行总结运用，最后回归孩子们本身。

      黄郦老师的课堂以主题歌曲导入，对Talk前的小对话进行三步走，细致解决要点，在围绕，Who，What day，why，三个维度细听Talk内容并完善表格，将本课主要逻辑结构清晰呈现。接着跟读模仿、角色扮演、结对问答操练句型；最后开展班级小调查，让学生运用句型采访同伴，表达自己喜欢的上学日与课程。渗透“Learning at school brings us fun”，引导学生感受校园学习生活的乐趣。

      毛梦珍老师的课堂始终围绕favourite day 主线，从回顾旧知John’s favourite 到Binbin’s favourite day，再拓展到多人，Binbin's classmates’ favourite day ,最后回到自己身上What’s your favourite day？清晰流畅。 对于词汇课还不忘提醒孩子们关注构词规律，+s的规律，为后面产出做了铺垫。同时结合AI技术，多媒体技术帮助学生理解语篇意义，整体输入。

      叶晨曦老师在课堂上以歌曲导入，通过多轮听音抓取人物活动、辨析频率；再跟读模仿、分层角色扮演；最后小组开展周末调查，尝试用第三人称汇报，渗透合理规划周末、体谅家人、热爱劳动的育人理念，主题意义得到了升华。

      研讨示范课结束后，四位执教老师围绕本课的亮点和困惑进行分享，同时其他老师也卷入课例点评中，对观看课例时产生的困惑进行提问并分享自己的宝贵意见，同时关键问题也得到了临平区教研员陈思羽老师的耐心讲解。

      活动最后，陈思羽老师通过对比四位执教老师教学设计前后修改的内容，清晰呈现了老师们在思考过程中存在的问题并提出正确方向，从教-学-评一致性的角度给老师们直观提供了解决办法。

      同时从单元整体视角，对五上三个课例分别进行时间线，语言线，意义线，课型功能进行整体解读。重点提醒老师们注意单元整体思考要点为：主题（为什么学）-语篇（在什么情境里学）-语言（学什么）-任务（学完能做什么）。

      陈老师指出，学习活动需要的不是学习时间段的简单分割，要的是从获取信息，理解意义的语篇学习到从一人转向多人的跳出文本实践，再过渡到由他人到自己联系实际的迁移创新。层层递进，活动才能有序进行。对话课的活动支架，如何操作“三听”；词汇课的“会读”到“会用”，如何引导学生写一写自己的话。陈老师也做了详细的解答。指出学习过程的评价嵌入，需要先定目标，再想证据，最后设计活动。最后陈老师以“目标在前，活动在后，证据在前，评价在后”的宗旨结束本次观点分享。