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深耕新课标,研思共成长——区小学数学青年教师筑基行动专题教研活动
为扎实落实江北区“教育强区青年教师筑基行动”，深化新课标、新教材的解读与落地，持续推进素养导向下的小学数学课堂教学改革，助力青年教师专业提质成长，我区开展小学数学“青年教师筑基行动”第十二次研讨暨新课标新教材解读培训活动。本次活动聚焦《轴对称图形》学段递进教学，设置公开课展示、观点报告、专家点评三大环节，以精准教研赋能常态课堂提质。
NO.1
课堂展示
层层递进研新知，深耕对称素养课堂
本次活动呈现两节认知递进、层层深入的轴对称专题公开课，贴合学生不同阶段的认知发展规律，实现知识的螺旋式上升。
刘燕红老师执教《轴对称图形》，以任务驱动贯穿课堂始终。通过对折实操、规范作图、创意构图的梯度任务，引导学生在动手体验中自主发现轴对称图形和对称轴的基本特征。整堂课趣味十足、扎实落地，让学生在实践中感知对称之美，夯实数学基础素养。
王佳燕老师执教《轴对称图形的再认识》，聚焦知识深化与思维提升。课堂跳出单一的直观验证方式，引导学生通过数格子、量距离、找对应点开展理性探究。通过对平行四边形的辨析求证，突破学生高频易错点，带领学生从直观感知走向严谨推理，有效发展学生空间观念。
NO.2
观点分享
聚焦认知进阶，解码几何教学内核
观摩课后，两位青年教师结合两节课的递进式教学设计，分享深度教学思考。
吴筱芸老师直击教学核心痛点，指出学生普遍存在认知误区：只看到轴对称图形静态的外形对称，忽视其本质是动态翻转的图形运动。她提出课堂需强化动态想象训练，破除静态思维定式，帮助学生建立完整、科学的轴对称概念。
秋风像在弹奏秋日的序曲，秋日的暖阳照在前进的路上也闪着光芒。李心睿老师立足小学整体学段体系，梳理轴对称知识的梯度教学逻辑。她总结，第一课时重在动手操作、积累几何直观经验，再认识课时重在数据探究、培养逻辑推理能力。教学需贯穿“具象感知到理性探究”主线，打通学段壁垒，实现操作与思维双向贯通。
NO.3
专家引领
精准把脉课堂，聚力深度教学提质
本次教研活动特邀学科专家现场领航，为一线教学精准赋能。
李晓蕙老师指出，几何教学需遵循学生思维进阶规律，实现从整体感知到精准建构、从机械操作到思辨创造的转变。教师需搭建分层探究支架，辨析平移重合与轴对称重合的概念误区，引导学生用推理替代直觉，深化概念认知。
徐宾老师以“看见真实学习”为核心展开点评。他提出，表层动手操作不等于深度学习，教师需依托情境问题串、精准学习任务和适配教学支架搭建课堂框架，通过概念思辨、新旧知识衔接、数据对比举证，捕捉学生思维过程，让深度学习真正落地。
胡海光老师从大单元教学视角高位引领，解读“图形与运动”板块教材体系。他强调，轴对称教学存在清晰的学段目标梯度，由直观感知逐步过渡到规律探究。教学需紧扣“对应、图形运动不变性”核心素养，推动学生完成从整体探究到点位研究、从动手验证到依理推理的思维跃迁。
NO.4
研思致远
以研赋能成长，深耕课堂再启新程
活动最后，教研员丁裕老师作小结，肯定本次研讨成效，鼓励教师立足大单元理念，深挖概念本质，打造素养型数学课堂。后续我区数学教研组将持续深耕素养课堂，立足学生认知规律，抓实单元整体教学，助力青年教师夯实教学功底，推动区域小学数学教学高质量发展。
撰稿：三年级组
一审：数学组
二审：教导处
三审：校长室
