【灯塔小学】探秘数字密码 感悟数学魅力——三年级开展《数字编码》数学

三年级开展《数字编码》数学综合实践活动

数学学习不止是纸上的演算与符号，更是藏在现实世界里的逻辑与密码。为落实新课标理念，深耕综合实践课堂，培育学生数感、推理意识、应用意识与创新意识等数学核心素养，我校三年级开展《数字编码》主题综合性实践活动，打破课堂与生活的壁垒，引导孩子们走出课本，在搜集、解密、创编、创造的实践历程中，践行“做中学、用中学、创中学”，真切感受数学的实用之美、逻辑之美。

当一串串普通数字跳出习题本，化身信封上的邮政编码、身份证件的身份序列、快递单的物流编号、图书角的藏书标识，数字便被赋予了信息与规则，成为我们生活中不可或缺的“隐形语言”。本次综合实践以生活真实情境为切入点，构建 “搜集编码 — 解密编码 — 探究规律 — 创意设计编码 — 展示评价成果” 完整实践链条，把生活资源转化为鲜活的数学课堂。

课堂之上，同学们化身小小解码研究员。在搜集探秘环节，孩子们带着课前搜集的快递单据、信封、图书资料，以小组协作的方式搜寻散落在生活中的各类编码，在观察对比中建立数感，感知数字不只是计数运算的工具，更是区分事物、传递信息的载体。

解密探究现场，同学们围绕邮政编码、身份证编码展开深度研讨，在观察、辨析、交流之中抽丝剥茧，读懂编码背后的编排逻辑，归纳出编码有序性、唯一性、简洁性、规范性的核心特质。在思维的碰撞之中，推理意识悄然生长，孩子们读懂：每一组编码，都是一套严谨的数学逻辑体系。

实践出真知，创新促成长。来到创意创编环节，同学们立足真实的班级场景，自主选择任务，或是设计融合年级、班级、序号、性别信息的个性学号，或是为班级图书角创制图书编码。孩子们自主订立编码规则，为每一位数字赋予特定含义，将课堂习得的编码知识迁移应用到真实问题解决之中。一笔一画之间，是应用意识的觉醒；构思打磨编码规则，力求编码完整、互不重复，尽显逻辑思维的力量。同学们在彩色卡纸上完成设计、美化作品，实现数学思维与审美表达双向融合

成果展示互评现场，小小讲解员自信分享自己的编码设计思路，解读每一组数字承载的信息。依托多元星级评价体系，自评、互评、教师评价同步开展，从规则逻辑、创意构思、表达呈现多维度看见每一份思考。优秀作品张贴于班级展板，让思维成果可视化，让每一份创意都被看见。

课堂实践启智，课后延伸润美。活动创新采用“短时课堂实践 + 课后美育拓展” 模式，课后《生活中的数字编码》实践作业，引导学生系统梳理编码知识，整合课堂探究所得，以图文并茂的形式复盘实践历程。孩子们梳理编码科普知识、搜罗生活编码实例、誊写自主创作的编码作品、记录实践感悟，实现数学思维、审美素养、归纳梳理能力协同发展，推动综合实践育人向纵深延伸。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次数字编码综合实践活动，跳出传统讲授式课堂，把生活场景转化为数学学习场域。学生不再被动接收知识，而是成为发现者、探究者、创造者。在整个活动过程中，数感、推理意识、应用意识、创新意识等数学核心素养不再是课标上的概念，变成孩子们可观察、可操作、可创造的真实学习体验。

数学源于生活，亦服务生活。未来我校将持续深耕综合与实践领域教学，不断挖掘生活中的数学教育资源，引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，让核心素养真正扎根课堂，赋能学生全面成长。

编辑|崔跃伦

视频制作|杨  禾

初审|何  欣

终审|何凤云