幼儿园音乐《坚强歌》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐《坚强歌》教案

一、基本信息

- 教师姓名: 

- 授课年级: 幼儿园中班

- 学生人数: 25-30人

- 授课时间: 20分钟

- 教学内容: 幼儿园音乐《坚强歌》（选用贴合幼儿认知的简洁歌词版本，以“勇敢面对困难、做坚强宝贝”为核心主题）

- 课时安排: 1课时

- 授课类型: 音乐歌唱、情感渗透课

二、教学目标

（一）认知目标

1. 理解歌曲《坚强歌》的歌词含义，知道“坚强”就是跌倒了不哭闹、遇到困难不退缩，能结合简单生活场景说出“坚强”的表现（如摔倒自己爬起来、自己整理玩具）。

2. 感受歌曲简洁明快的旋律和坚定有力的节奏，知道歌曲是表达勇敢、坚强的情感。

（二）技能目标

1. 能跟随音乐旋律，用自然、洪亮的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲节奏，做到不跑调、不抢拍。

2. 能根据歌词内容创编简单的肢体动作（如“爬起来”“挥拳头”“张开翅膀”），尝试边唱边表演，提升音乐表现力和肢体协调性。

（三）情感目标

1. 萌发勇敢、坚强的品质，愿意在生活中做一个坚强的宝贝，主动面对小困难、不轻易放弃。

2. 喜欢参与音乐歌唱和表演活动，体验与同伴一起演唱、合作表演的快乐，增强自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 学会完整演唱歌曲《坚强歌》，理解歌词中“坚强”的简单含义。

2. 能跟随音乐节奏，配合简单肢体动作进行演唱表演。

（二）教学难点

1. 准确把握歌曲中坚定有力的节奏，演唱时做到情感饱满，体现出“坚强”的语气。

2. 结合生活经验，理解“坚强”的内涵，并愿意在生活中践行坚强的品质，实现情感目标的渗透。

四、教学准备

（一）物质准备

- 音乐素材：《坚强歌》音频（完整版、分段版、伴奏版），节奏轻快、旋律简单，歌词简洁易懂（完整歌词：“每一天，像蜗牛，慢慢爬，不害怕；跌倒了，爬起来，挥拳头，要坚强；不怕伤，不退缩，向前走，我最棒。遇困难，不哭泣，自己的事自己做；挥挥手，笑一笑，坚强品格记心里；不放弃，有勇气，成长路上更有力。副歌：坚强宝贝，不畏惧，迎着阳光向前去；坚强宝贝，有勇气，所有困难都能抵”）。

- 教具：蜗牛图片、“坚强宝贝”奖章、简单情景道具（小椅子模拟“小山坡”、小玩具模拟“小阻碍”）。

- 乐器：沙锤、铃鼓（辅助打节奏，增强活动趣味性）。

（二）经验准备

幼儿有过“遇到小困难”的经历（如摔倒、玩具掉地上、不会做某事），知道“勇敢”“不放弃”的简单意思，具备基本的肢体模仿能力。

五、教学过程

（一）导入环节：情景激趣，引出主题（5分钟）

1. 情景提问，激发兴趣：“小朋友们，你们有没有摔倒过呀？摔倒了之后你们会怎么做呢？”“如果玩具掉在地上，捡不起来，你们会放弃吗？”引导幼儿自由发言，分享自己的经历，引出“勇敢”“不放弃”的话题。

2. 出示蜗牛图片，引导观察：“今天老师带来了一个好朋友，它是蜗牛，你们看它在慢慢往上爬，不管爬多慢，遇到小土坡也不放弃，它是不是很勇敢、很坚强呀？”

3. 引出歌曲：“有一首好听的歌，就是唱给像蜗牛一样坚强的小朋友的，名字叫做《坚强歌》，我们一起来听一听吧！”

（二）展开环节：聆听学唱，掌握技能（10分钟）

1. 初听歌曲，感知旋律与情感（2分钟）

播放《坚强歌》完整版音频，引导幼儿闭上眼睛认真聆听，提问：“听了这首歌，你们感觉怎么样？”“歌曲里唱到了什么？”（引导幼儿说出“蜗牛”“爬起来”“坚强”等关键词），初步感知歌曲明快、坚定的旋律和积极向上的情感。

2. 分段学唱，理解歌词含义（5分钟）

（1）播放第一段音频，逐句讲解歌词：“每一天，像蜗牛，慢慢爬，不害怕”——引导幼儿模仿蜗牛爬的动作，理解“慢慢爬、不害怕”就是坚强的表现；“跌倒了，爬起来，挥拳头，要坚强”——示范“跌倒爬起”“挥拳头”的动作，告诉幼儿摔倒了不哭闹、自己爬起来，就是坚强。

（2）教师逐句范唱，幼儿跟随学唱，重点纠正发音和节奏，对于难唱的句子（如“不怕伤，不退缩，向前走，我最棒”），放慢速度反复练习，用拍手打节奏的方式帮助幼儿把握节奏。

（3）播放第二段音频，用同样的方法学唱，引导幼儿结合生活经验，说说自己生活中“坚强”的时刻，深化对歌词的理解，演唱时加入坚定的语气。

3. 完整演唱，配合动作（3分钟）

（1）播放歌曲完整版，教师带领幼儿完整演唱，配合创编的肢体动作：“慢慢爬”——双手弯曲做蜗牛爬的动作；“跌倒了，爬起来”——身体下蹲再站起；“挥拳头”——双手握拳挥动；“向前走”——踏步向前走。

（2）加入乐器辅助，让幼儿手持沙锤、铃鼓，跟随音乐打节奏，增强演唱的趣味性，同时培养幼儿的节奏感，演唱时鼓励幼儿声音洪亮、情感饱满。

（三）结束环节：巩固提升，情感升华（5分钟）

1. 情景表演：设置简单情景（“小蜗牛爬山坡”），幼儿分组扮演“小蜗牛”，边唱歌曲边表演，模拟“遇到阻碍（小椅子）”“跌倒爬起”的场景，在表演中巩固歌曲，体验坚强的意义。

2. 总结表扬：“今天小朋友们都学会了唱《坚强歌》，还学会了做坚强的小蜗牛，老师为你们感到骄傲！”为积极参与、表现优秀的幼儿颁发“坚强宝贝”奖章，鼓励幼儿在生活中也要做坚强的宝贝，遇到困难不退缩。

3. 结束活动：播放歌曲伴奏，幼儿边唱边做动作，有序离场。

六、教学延伸

1. 区域活动：在音乐区投放《坚强歌》音频、乐器和道具，让幼儿自由演唱、表演；在美工区让幼儿画“坚强的小蜗牛”“我坚强的瞬间”，巩固情感认知。

2. 家园共育：发放“坚强宝贝”任务卡，请家长配合，引导幼儿在生活中践行坚强的品质（如自己穿衣、自己整理玩具、摔倒自己爬起来），并拍摄视频或照片，在班级群分享。

3. 日常渗透：在户外活动、游戏中，当幼儿遇到困难时，引导幼儿哼唱《坚强歌》，鼓励幼儿勇敢面对，将歌曲情感转化为实际行动。

七、教学反思

1. 目标达成情况：大部分幼儿能够完整演唱歌曲，理解“坚强”的简单含义，能配合简单肢体动作进行表演，基本达成预设的认知、技能和情感目标；少数幼儿节奏把握不够准确，需在后续活动中加强练习。

2. 教学方法运用：本节课采用情景导入、分段学唱、动作模仿、乐器辅助等多种教学方法，符合中班幼儿的年龄特点和学习规律，有效激发了幼儿的参与兴趣，让幼儿在玩中学、学中乐，体现了幼儿园音乐教学的趣味性和互动性原则。

3. 幼儿表现与学习情况：幼儿参与活动的积极性较高，能主动分享自己的经历，大胆模仿动作、演唱歌曲；部分幼儿在表演中不够大胆，需多给予鼓励和肯定，增强其自信心。

4. 存在问题及改进措施：一是部分幼儿对节奏的把握不够精准，后续可增加单独的节奏练习环节，用拍手、跺脚等简单方式，帮助幼儿巩固节奏；二是情感渗透不够深入，可结合更多幼儿熟悉的生活场景，让幼儿更深刻地理解“坚强”的内涵，引导幼儿在生活中真正做到坚强、勇敢。此外，可根据幼儿的个体差异，对演唱和表演能力较弱的幼儿进行单独指导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。