小学英语新人教版PEP三年级上册Unit 2第2课时 Part A Let's talk Look and say教案(2026秋)

第2课时 Part A Let’s talk & Look and say

【教材分析】

本课时为Part A对话课，在第一课时词汇、句型基础上，学习情景对话，重点掌握问答句型Is this your...? Yes, it is./No, it isn’t.。教材以人物家庭互动对话为场景，贴合学生日常交流场景，侧重口语交际运用，要求学生能够在真实问答情境中灵活运用新旧句型，完成家庭成员的问答互动，是单元口语交际的核心基础课时。

【学情分析】

学生已掌握基础家庭词汇和This is my...介绍句型，具备简单的口语表达基础。三年级学生模仿能力强，善于情景表演，但对一般疑问句的问答逻辑不够清晰，容易混淆肯定、否定回答，在真实对话中存在句式套用不灵活的问题，需要通过情景模拟、角色扮演强化句型运用。

【教学目标】

1.语言能力：能听懂、会说对话内容，熟练掌握一般疑问句句型“Is this your...?”及对应的肯定、否定回答；能结合图片、人物完成简单的问答对话，发音标准、对话流畅。

2.文化意识：感受英语日常交际的简洁礼貌，养成礼貌问答的交流习惯，珍惜家庭亲情。

3.思维品质：能根据提问快速判断、准确作答，培养逻辑判断与灵活应答的思维能力。

4.学习能力：积极参与角色扮演、情景对话活动，掌握情景化口语交际的学习方法，提升英语听说能力。

【教学重点】

1.掌握核心问答句型：Is this your...? Yes, it is./No, it isn’t.

2.能够熟练朗读、演绎Part A对话，完成简单的家庭人物问答交际。

【教学难点】

灵活区分运用肯定回答与否定回答，在陌生问答情境中准确套用句型，避免句式混淆。

【教学准备】

教师：对话动画视频、家庭人物图片、句型卡片、多媒体课件、奖励贴纸。学生：家庭照片、课堂练习本。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课（情境：看图猜家人，复习旧知）

教师活动：创设“看图猜人”游戏情境，展示模糊家庭成员图片，用旧句型提问：This is my...Who is he/she? 引导学生用所学词汇回答，快速复习上节课单词和介绍句型。顺势导入：Today we will learn how to ask and answer about family members.板书课时主题。

学生活动：积极参与猜图游戏，快速作答，复习旧知，进入新课学习状态。

环节一：动画感知，初识对话情境

1.教师活动：播放Part A Let’s talk动画视频，让学生整体观看对话场景，提问：What are they talking about? 引导学生感知对话主题。

学生活动：认真观看动画，初步感知对话围绕家庭人物展开（预设答案：They talk about family members.）。

2.教师活动：再次播放音频，逐句暂停，讲解对话场景、人物关系，梳理对话大意，标注核心句型。

学生活动：跟随音频逐句倾听，理解对话内容，标记重点句型。

[设计意图]通过动画视频创设真实对话情境，直观呈现交际场景，帮助学生整体感知对话内容，降低对话理解难度。

环节二：句型精讲，突破问答重难点

1.教师活动：提炼对话核心句型，创设“猜我的家人”情境，手持家庭图片提问：Is this my mother? 示范肯定、否定回答，慢速领读句型，讲解句型含义与用法。重点强调：问句用于询问“这是你的……吗？”，区分Yes和No的不同回答句式。

学生活动：跟读问句和答句，理解句型用法，记忆问答对应关系。

2.教师活动：分层提问检测，随机展示不同家人图片，发起问答：Is this your father? Is this your grandma? 引导学生作答。

学生活动：根据图片快速作答（预设答案1：Yes, it is.预设答案2：No, it isn’t.）。

3.教师活动：针对易错点专项讲解，对比板书肯定、否定回答句式，强调缩写与完整形式的用法，纠正学生句式混用错误。

学生活动：对比记忆两种回答句式，自主朗读巩固。

[设计意图]依托猜人情境精讲核心句型，对比区分重难点句式，针对性解决学生易混淆的问答问题，夯实句型基础。

环节三：跟读模仿，熟练演绎对话

1.教师活动：播放对话音频，逐句领读对话，纠正学生发音、语调问题，指导学生模仿人物语气朗读。

学生活动：逐句跟读，模仿语音语调，熟练朗读对话。

2.教师活动：组织分组朗读，男女分组、同桌分组朗读对话，巡视指导，点评朗读情况。

学生活动：分组合作朗读，互相纠正读音，熟悉对话内容。

3.教师活动：创设“家庭对话小剧场”情境，组织学生同桌角色扮演，一人提问、一人回答，演绎完整对话，鼓励学生加入自己的家庭照片进行创编。

学生活动：积极参与角色扮演，灵活运用句型完成对话交际，大胆展示。

[设计意图]通过分层朗读、角色扮演，让学生沉浸式运用句型，实现从机械跟读、灵活运用的过渡，提升口语交际能力。

环节四：拓展练习，巩固句型运用

1.教师活动：完成教材Look and say板块，展示不同家庭人物图片，引导学生自主创编问答对话。

学生活动：看图自主创编对话，同桌互相问答练习（预设对话：S1:Is this your grandpa? S2:Yes, it is.）。

2.教师活动：随机抽取小组上台展示创编对话，给予评价与奖励。

学生活动：小组上台展示，自信完成口语交际。

[设计意图]依托教材板块拓展练习，锻炼学生自主创编、灵活运用句型的能力，实现知识生活化运用。

环节五：课堂小结

教师活动：带领学生回顾本节课核心问答句型，梳理对话重点，提问：What questions can we use? How to answer?

学生活动：集体回顾抢答（预设答案：问句Is this your...? 回答Yes, it is./No, it isn’t.）。

[设计意图]梳理本节课核心知识点，强化句型记忆，构建完整的知识体系。

【板书设计】

Unit 2 Different families（Part A2）

核心句型：

Is this your...? 这是你的……吗？

Yes, it is.是的。

No, it isn’t.不是。

旧句型：This is my...这是我的……

【课堂练习】

一、单项选择

1.—Is this your dad? —______

A.Yes, it is.B.Yes, he is.

2.—Is this your grandma? —No, ______

A.it is.B.it isn’t.

二、补全对话

S1: Is this your mother?

S2: __________（是的）

S1: Is this your grandpa?

S2: __________（不是）

【参考答案】一、1.A 2.B 二、Yes, it is.; No, it isn’t.

【课后作业】

1.句型对比改写：抄写问答句型3遍，对比记忆肯定、否定回答句式。

2.口语作业：和同桌视频连线，互相用本节课句型问答对方的家庭成员，完成5组对话。

3.基础书写：仿写2组问答对话，写在练习本上。

【参考答案】仿写示例：1.—Is this your mum? —Yes, it is.2.—Is this your father? —No, it isn’t.

【教学后记】

本节课重点落实问答句型交际，学生课堂参与度高，大部分学生能够掌握基础问答句式，完成简单对话表演。但部分学生对一般疑问句的语感较弱，否定回答容易出错，对话创编灵活性不足。后续教学中需增加句型变式练习，多创设生活化问答场景，强化学生的语感和灵活运用能力。