文档内容
Unit 3 Weather
Part B Read and write - Part C Story time 教学设计
单元 Unit 3 课时 第 6课时
1. 能在有意义的语境中运用本单元核心句型—Is it...? —Yes, it is./No, it isn't.
并规范抄写在四线三格内，完成句子；同时培养学生规范书写的能力。
2. 能在图片的帮助下读懂明信片，能够按照正确的意群和语音、语调朗读课
学习 文。
目标
3. 能理解生词swim, fly, love在语境中的意思，能够根据短文内容回答三个问
题。
4. 能按照正确的意群和语音语调朗读短文，培养学生按意群阅读的习惯。
1. 能在有意义的语境中运用本单元核心句型—Is it...? —Yes, it is./No, it isn't.
并规范抄写在四线三格内，完成句子；同时培养学生规范书写的能力。
2. 能在图片的帮助下读懂明信片，能够按照正确的意群和语音、语调朗读课文。
教学
重难点 3. 能理解生词swim, fly, love在语境中的意思，能够根据短文内容回答三个问
题。
四年级学生经过了一年多的英语学习，大部分的孩子已基本具备了一
定的英语基础,积极活泼，乐于模仿和表现自己,对英语学习也很感兴趣,已了解基
本的学习方法,并具备了简单的听、说、读、写的能力，学生对于读写课也很感兴
趣,能充分调动学生语言的输出。在Unit 3的前五个课时中，学生已学习了关于天
学情
分析 气的单词以及询问天气的句型—What’s the weather like?—It’s...和—Is it...?—Yes, it
is./No, it isn’t. 本节课也将涉及到这些重点单词与句型，因此,本课采用任务型教
学法,以学生为中心,让学生带着任务,带着兴趣来在语境中接触、体验和理解文本,
并在此基础上学习和运用语言。
教学 PPT，单词卡片，课文视频，课文音频
工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step I: Warm up 热身环节以歌曲导入，
Warm up热身 1.Enjoy the song-What’s the weather 调动了学生的积极性，
like today?. 同时滚动复习了之前所
T:Before the class, let’s enjoy a song. 学的单词，通过这样的
Let's sing together. 复习对接下来的词汇教
After listening 学奠定了语言基础。
T: Now let’s talk about weather.
2.Let’s talk
T: See this table, it has the city, the
weather, the number of degrees and
so on. Please have a conversation
based on this information.Like:
What’s the weather like in New
York?
It’s cool and cloudy..
Part 2 ： Step II: Let’s learn: 通过创设约翰爸爸在环
Let’s learn.学习本节课 1.Pre-reading 球旅行然后给约翰寄明
重点单词与句型。 T:John’s father is a businessman(商人). 信片的情境，并出示明
He often goes around the world. 信片，帮助学生看图分
And he sent a postcard to John. 析提取信息，进入课文
Here is a postcard from John’s dad. 情境，初步感知文本中
Students watch the card. 的人物、事件和地点，
2.While-reading 降低阅读难度，锻炼读
Next, the teacher explains related 图能力和表达能力，为
knowledge points in detail according to 今天的任务做好铺垫。
the content on the postcard, such as
stamp、postmark、postcode、address、
addressee、sender、content.
T:Based on the content. Consider the
following questions:
A.What’s weather like in Sydney?
B.Is the water cold in Sydney?
C.Can John’s dad swim outside?
D.Where’s John’s Dad?
F.Where’s John?
Then circle by circle draw the key
points and answer the questions.
A.Where’s John’s Dad?
He is in Sydney.
B.What’s weather like in Sydney?
It's hot and sunny.
C.Is the water cold in Sydney?
No. The water is warm.
D.Can John’s dad swim outside?
Yes, he can.
F.Where’s John?
He is in Beijing.
3.Post-reading
T:Listen to the tape and read.
Students read it.
T: If John wants to write a postcard
back to his dad, what will he write?
Dear Dad,
How are you? I’m in Beijing
now. It’s cool and windy here.
I can’t swim outside. But I can
fly my kite with my friends.
It’s fun. Do you send a
postcard to my mum? What’s
the weather like in New York?
love,
John
4. Story time
Watch the video.
5. Let’s number
Base on the story time, number thepicture.
Part 3： Step III:Let’s practice: 通过读写任务，学生掌
Let’s practice。练习本课 1. Look and write 握句子的正确书写格式
目标单词。 T: As we write, pay attention to 和标点符号在四线三格
where question marks, commas, and 内的正确占格。并通过
periods are written. 仿写，培养学生自主思
2. Listen and tick 考能力。
Listen to the tape then tick the write
picture.
3. Look and match
Look the picture then match the relate
words.
4. Let’s sing
5. Exercises
T:Now let’s do some exercises.
......
Part 4： Step V:Summary 通过提问的方式总结本
Summary。总结本节课 1. T:Now let’s summarize What have 节课词汇和句型。
学习内容。 we learned today?
S:1. —What’s the weather like in …?
—It’s rainy/cold/…
2. —Is it cool and windy in…?
—Yes, .../No, …
3. —Can you fly your kite?
—Yes, .../No, …
Part 5： Step VI:Homework 通过布置作业巩固复习
Homework。布置作业 1. Listen to the postcard, read it fluently. 本节课单词以及句型。
2. Ask your friends about their favourite
activities in different weather.
板书设计： Unit 3 Weather
Part B Read and write-Part C Story time
教学反思:
1. 利用多媒体展示地图上的一些城市及其天气状况，帮助学生复习学过的单词和句
型，为学生后面的学习做好准备。
2. 引导学生画出文本中回答问题所需要的信息，对学生进行阅读策略的培养。
3. 引导学生仿写明信片，熟悉明信片的书写格式，进一步巩固本单元核心词句，拓展
学生思维。
4. 充分利用多媒体进行示范教学，并引导学生养成按意群读句子的习惯。
