文档内容
《小小的船》教学方案
【教学目标】
1.会认“船、弯”等10个字。会写“月、儿”等5个字，认识门字框1个偏旁。
2.正确朗读课文、背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累短语。
【教学重点】
1.会认“船、弯”等10个字。会写“月、儿”等5个字，认识门字框1个偏旁。
2.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累短语。
【教学难点】
正确朗读课文、背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【情境主题】
情境主题：星空下的梦想家
第 1 课时
【教学过程】
一、情境导入
1.PPT展示问题：“在这宁静的夜晚，有一个人正坐在小船上，他有着怎样的梦想
呢？你们的梦想是什么呢？”
（预设学生回答：学生分享各自的梦想，如“我想成为一名科学家”，“我想当一名
艺术家”等。）
2.课文链接
PPT展示课文《小小的船》中的一段诗句：“我在小小的船里，只看见闪闪的星星，
蓝蓝的天。”
教师：“你们觉得这位小小的梦想家，坐在小船上看到了什么？他会想些什么？”
（预设学生回答：“他看到了星星，可能想到了自己的梦想”，“他看到了美丽的夜空，
可能想要探索宇宙的奥秘”。）
3.情感共鸣
PPT展示一张插图，一个小孩子坐在船上，仰望星空。文字提示：“每个人的心中都
有一个属于自己的小小的船，承载着我们的梦想。”
4.课题引入
PPT展示课题《小小的船》四个大字，教师引导：“课题《小小的船》很有趣，让人
第1页（共8页）想起小时候坐摇篮的感觉。让我们一起走进《小小的船》的世界，感受星空的美丽与神
奇。”
5.学生齐读课题《小小的船》。
任务一：初次航程，点亮生字星辰
导入：亲爱的同学们，今晚我们将启航进入一个充满奇迹的星空世界。我们的第一站
是点亮那些未知的生字星辰。让我们一起学习新词汇，为我们的知识宇宙增添更多璀璨的
星点。
1.教师提出要求：学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，读通读顺。
（1）认读生字。
①指名学生读，教师正音，带拼音齐读，教师提示学生“船、闪”是翘舌音，“在”
是平舌音。
②去掉拼音开火车读，齐读。
（2）认读词语。
①给生字进行组词，学生先自由认读，教师正音。
②全班齐读词语。
（3）学习偏旁。
①呈现门的图片及门字框，提示学生门字框源于“门”字。引导学生结合生活实际，
联系门的样子进行识记。（提示学生：汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来
的偏旁一般称“框”。）
②学生讨论如何识记含有门字框的字：“闪”，教师根据学生回答总结识字方法，鼓
励学生一字多法识记生字：门+人=闪（加一加）；闪电（组词识记）请一个同学双脚平
开，站到门框下。（演一演）
拓展识字：说说含有门字框的字还有哪些。（带门字框的字，一般与“门”有关，如
闭、间。）
（4）师生交流识字方法。
学生分享识字方法，教师指导，补充：
①编字谜
两：一横一框，一对小人藏中央。
头：一点一点大。
星：土中长出一个太阳。
②做动作
第2页（共8页）看：展示看夕阳、看大海的图片，学生边做动作边认读。
③联系生活
星：展示星星图片及“红星路三段”的路牌，学生联系生活认读“星”。
（5）识字游戏——给星星涂色。
创设情境玩识字游戏——给星星涂色，可指名学生读，也可全班一起认读。
（6）读短语。
呈现“的”字短语，指名学生认读，教师提醒重点读音。
弯弯的月儿小小的船儿闪闪的星星蓝蓝的天
①双音节词：“月儿”“船儿”要读成双音节词而非儿化音。
②叠词：“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中“的”读成轻声，读得又轻
又短，读出韵律感。
③把叠词放入短语中，开火车读。
任务二：梦幻夜空，星星下的整体之旅
导入：我们已经准备好了飞船，现在让我们穿梭在这梦幻般的夜空之下，展开星星下
的整体之旅。在这一站，我们将学习如何将单个的词汇串联起来，构建出美丽的故事和句
子，让我们的语言之旅更加丰富多彩。
1.文中的月亮像船吗？同时出示月儿和小船的图片，学生观察并读课文说说想法。
预设：
（1）弯弯的月儿小小的船。月儿和小船的形状相似，都是弯弯的。
（2）小小的船儿两头尖。月儿和小船的共同特征：两头尖。
2.比较朗读。
男女生对比读含有叠词的句子及去掉叠词的句子，体会叠词的可爱、有趣。
男生朗读：弯的月儿小的船。
女生朗读：弯弯的月儿小小的船。
对比小结：运用叠词更加朗朗上口，显得事物更可爱。
任务三：跟随星光，描绘梦想的字迹
导入：星光照耀着我们，引领我们追寻梦想。接下来，让我们拿起手中的笔，跟随星
光，用文字描绘出我们的梦想。在这个过程中，我们将练习如何用语言表达心中的想象和
愿景。
1.学写“月”字。
（1）老师带读“月”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“月”字笔顺及笔画在田字格的占位。
第3页（共8页）（3）教师范写“月”，提示学生书写口诀：竖撇上部正直，框形扁长，端正，宽窄适
中。横画排布均匀。
（4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
2.学写“儿”字。
（1）老师带读“儿”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“儿”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（3）教师范写“儿”，提示学生书写要点：撇画先竖行后朝左下角方向撇出，不宜太
长；竖弯钩起笔略高于左撇，与撇间距适当，圆转自然，钩底宜平。
（4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
3.学写“头”字。
（1）老师带读“头”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“头”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（3）教师范写“头”，提示学生书写要点：横画稍长。撇画上部要正，与横相交后再
向左下撇出，上边两点要短小，右下点稍长。
（4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
4.课堂练习。
第 2 课时
【教学过程】
一、复习导入：
创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。
（1）第一关：小船飞呀飞游戏，指名学生朗读小船上的字。
（2）第二关：词语转盘。全班齐读转盘上的词语。
任务四：深入船儿飞天梦，理解儿歌的魅力
导入：在星光的指引下，我们发现了许多可爱的儿歌，它们是孩子们飞向天空的梦想
之舟。现在，让我们深入这些儿歌，探索它们的韵律和情感，理解它们如何激发孩子们的
想象力和创造力。
1.精读课文。
（1）齐读课文的第1句，然后看看课本插图，找一找插图中的“小小的船”在哪里
吧！
朗读：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
（2）学生观察小船图片和月亮图片后讨论交流：小船与月亮有哪些相似的地方？
第4页（共8页）教师指名学生回答后总结：月亮和小船形状上相似，都是弯弯的，两头尖尖的。因为
月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。（板书：弯
弯的小小的两头尖）
（3）联系生活，启发学生联想：月儿除了像小船，还像什么？
预设：像镰刀、香蕉......
2.朗读指导
（1）朗读指导第一句：伴着音乐，跟着节奏读一读。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
（2）齐读课文的第2句，结合插图想一想：小女孩坐在月亮船里看见了什么？
预设：我坐在小小的船里，看见了闪闪的星星，蓝蓝的天。
（3）这是作者真实看到的景物吗？
预设：不是。这是作者的奇妙想象。
（4）展示图片，激发联想：你想到了用什么来形容星星和天？
预设：闪闪的星星像宝石，蓝蓝的天空像大海。
（5）联系生活，展开想象：假如你坐在月亮上，你会干什么？
预设：“我”想象自己坐在月亮船里，我会唱歌、读书、欣赏星空的美景，与月亮对
话······
（6）伴着音乐，按节奏读一读。
我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
①创设情境，教师范读。
②指名学生读。
③伴着音乐，按节奏读。
3.朗读全文，感受夜空的美丽。
这首儿歌读起来朗朗上口，自然亲切，让我们把儿歌多读几遍，感受夜空的美丽吧！
（1）开火车轮读儿歌，看谁读得好！
（2）想象夜晚看月亮看星星的场景，齐读儿歌，注意读出儿歌轻快的节奏。
4.背诵儿歌。
（1）课文原文填空，学生填一填，背一背。
小小的船
（）（）的月儿（）（）的船，
（）（）的船儿（）（）（）。
我在小小的船里坐，
第5页（共8页）只看见（）（）的星星（）（）的天。
5.读一读，照样子说一说。
船小小的船
月儿弯弯的月儿
星星闪闪的星星
天蓝蓝的天
我还会说：弯弯的小河；蓝蓝的大海；圆圆的皮球……
任务五：星光笔迹，小结梦想篇章
导入：随着我们的旅程接近尾声，是时候整理一下我们的发现和感悟了。在这个环
节，我们将以星光笔迹的形式，总结我们的梦想篇章，回顾我们在星空下的探索，确保这
些宝贵的经验和梦想成为我们未来旅途中的永恒灯塔。
1.学写“里”。
（1）老师带读“里”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“里”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（3）教师范写“里”，提示学生书写要点：横向笔画平行，间距均匀；框形上宽下
窄；竖画从中间直下；底横宜长。
（4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
2.学写“见”。
（1）老师带读“见”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“见”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（3）教师范写“见”，提示学生书写要点：外框上下等宽，宽窄适中。撇画从中间
先竖行后向左下角方向撇出，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
（4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
3.课文小结。
《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅奇妙的夜景图
——月亮是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
4.课堂练习。
（1）给下列红色字选择正确的读音。
船儿（chuánchuǎn）两头（liángliǎng）
正在（zàizhài）里头（lilǐ）
看见（kànkàng）闪闪（sǎnshǎn）
星星（xingxīng）蓝蓝（lánláng）
第6页（共8页）（2）填一填。
二、课堂小结
同学们，今天我们一起穿越了浩瀚的星空，探索了词汇的奥秘，领略了儿歌的魅力，
并在文字的海洋中描绘了我们的梦想。在这节课中，我们不仅点亮了生字星辰，学会了如
何将它们融入句子和故事，还深入体验了儿歌带给我们的乐趣和启发。我们的笔迹在星光
下闪耀，记录下了我们梦想的篇章。希望大家能将今天的所学所感带入日常生活，让我们
的语言更加丰富，让我们的梦想更加明确。让我们带着这份收获，继续在知识的宇宙中航
行，探索未知的世界。下节课，我们将开启新的冒险，期待与大家再次相遇在星空之下。
三、板书设计
四、教学反思
第7页（共8页）成功之处：我在教授这节课时，把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学
生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过想象、朗读等形式，感受夜空的
美丽。
另外，在识字教学中，渗透了多种识字方法：如：编字谜、联系生活、做动作等充分
调动了学生识字的积极性，使识字活动变得丰富有趣。指导写字方面，我重点关注书写姿
势和执笔姿势。
第8页（共8页）
