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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·参考答案
1.C
2.A
3.D
4.B
5. 使者商人 东来西往 奇珍异宝 进出两旺
6.雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅；烘托一种压抑而悲愤的氛围。正好契合“我”对乳母去世的悲伤之情以及
“我”作为儿子没有尽到孝道的愧疚之情。
7.(1) 鲁智深倒拔垂杨柳 急躁莽撞
(2)示例一：选A。武松告别柴进回乡途中，在“三碗不过冈”酒店连喝一十八碗酒而不倒，在酒的催化下武
松“明知山有虎，偏向虎山行”，我们看到了他刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概。家喻户晓的打虎壮举，使
武松真正名扬江湖，武松也因此被破格提拔为阳谷县衙都头，酒推动了武松命运的转变。
示例二：选B。林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞侯等人逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿
山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门，无意间听得陆虞侯等人火烧草料场的诡计，彻底大怒，杀死诸人，
最终走上反抗之路。在风雪中林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者。
8.(1)示例：第二项：开“积极进取，锐意拼搏”的演讲赛
(2) 示例：采访对象海伦•凯勒。
问题：①在跟着沙利文老师学习的过程中，除了视力和听力的困难，你还遇到了哪些困难？是怎样克服的？
②在你取得了巨大的成绩后，新的奋斗目标又是怎样确定的呢？（采访的问题要与人物吻合。）
(3)小明，我认为我们每个人都应该有自强不息的精神追求。因为我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇
篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。所以要从现在做起，从点滴做
起，刻苦努力，掌握先进的科学文化知识，继承底蕴丰厚的传统文化，自强不息，与时俱进。
9.枳花明驿墙 飏青旗 万古惟留楚客悲 鸟下绿芜秦苑夕 晓镜但愁云鬓改 而今识尽愁滋味
但愿人长久 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
10．觥：酒杯 陈：摆开，陈列 去：离开 谓：是，为
11．（1）宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。
（2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，是太守。
12．D
13．与民共享或与民同乐。不管是领导者还是普通百姓，都应学会分享，心怀大众，在分享中充分实现自
身价值。比如当下流行的共享单车，将共享的思想植入百姓的生活，这不仅是社会闲散资源的合理利用，也让我们在分享过程中品尝快乐。学生只要答出与共享同乐理念有关联的具有真实性的内容即可。
【参考译文】：
至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰
走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用
酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的
乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，
是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成
阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们
只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用
文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
14．示例1：小说的线索是事线“讨水”， 全文用变奏手法，围绕讨水写了两件事，一是“我”到供销社“讨
水”喝被胖子拒绝，二是胖子到“我”家“讨水”喝被妈妈成全。示例2：小说的线索是人线“我”，全文以“我”的
视角，一是叙述了“我”到供销社“讨水”喝被胖子拒绝，二是“我”看到了胖子到“我”家“讨水”喝被妈妈成全。
示例3：小说以“我”妈的话语为线索，“我”妈面对讨水的两件事情，都说了“不就是一口水吗？谁出门还能
背着水缸”。
15． 发展：我们讨水喝（妈妈为我讨水喝）； 高潮：我们被胖子拒绝。
16．要点1：妈妈是一个爱自己孩子的人，孩子又热又渴时，她毫不犹豫去为自己孩子讨水喝；要点2：
母亲是一个善于观察的人，她从胖子提暖水瓶的动作里，觉察到了胖子的虚伪；要点3：母亲是一个明事
理的人，对胖子的虚伪行为，母亲摞下了“反正你出门也不会背着水缸”一句话，警告胖子做人要善良；要
点4：母亲是一个待人真诚热情的人，给过路人水喝，给过路人热水喝；要点5：妈妈是一个有宽容美德，
能够以德报怨的人，她明知是那个虚伪的胖子到家里讨水喝，不计前嫌，仍然乐于帮助他。
17．（1）像母亲对待所有过路客一样，真诚热情，乐于助人，有一颗古道热肠；（2）坚守“己所不欲勿施
于人”的待人之道；（3）能宽容人，不计前嫌，能以德报怨。（答到2点即可）
18．D
19．红星中学初中生阅读课外书中，对名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。其原
因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一部分同学是读书效率太低。
20．相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。
②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。
不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合
的阅读方法。
21．他们首先应该用快读法读完前十回，找到与孙悟空有关的章回，第1-7回。然后在这些章回中，慢读孙悟空在天宫反抗精神的3-7回。再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，把自己的感受记笔记写下里。至
于那些与孙悟空大闹天宫无关的回目，就可以快读，如唐僧身世。
22．小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看四页
书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳
读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以
进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把阅读速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。
23. 留在记忆里的芬芳
品尝生命的芬芳——窗外，有一棵槐树，孑然生长在一堵破旧的墙边，无论花开、蝉鸣、叶落、雪飘，
都默默倚在那个毫不引入注目的角落里。
这棵树第一次引起我的注意是在小区整修时，人们重新修砌了那堵墙。那时正值盛夏，可槐树的树梢
上也只是零星挂着几片树叶，显得那么苍老。人们看了看苍老的槐树，觉得实在没什么用，就用树做为支
柱，把整堵墙压在了树上，使墙更加牢固。这样一来，人们都认为过不了几天，槐树就会因为受不了墙的
重量，最终成为一棵枯树。
可事情却出乎人们的意料，几个月后，老槐树竟不知用什么方法推倒了那堵墙，人们既惊奇又无柰，
只好再次将墙砌好。又过去了几个月，春天来了，在这几个月中，老槐树一点一点向墙压去，终于再一次
把墙推倒。
我于是按捺不住自己的好奇，好奇一棵快要枯死的老树有什么力量可以再次把整整一堵墙推倒。于是
我来到了窗下老槐树的脚边，仔细打量起老槐树。树很老，既不高大，也不粗壮，甚至有些歪斜。我再低
下看看树的根部，有好几段已经被截掉一半，像是一只受伤的章鱼伏在地上。树干上更是伤痕累累，一道
道或深或浅的伤疤，仿佛在诉说着树在一次次抗争中承受的痛苦。再向上的树枝也都是断臂折腰，有的甚
至已经在推倒墙的同时整根变弯、折断我更加不解了，为什么树会用如些大的代价与墙抗争呢？就在这时，
我似乎闻到了一丝幽香，我寻着气味抬头望去，竟看到树梢上又有了点点新绿，其间也夹杂着星星点点淡
白色的花，倔强地从枝头钻出来，像是一串串风铃挂在树梢上。
我深吸了一口气，一种非常芳香而不甜腻的气味钻进了鼻子，我细细闻着，发觉气息是那么清香、纯
净，不带有任何杂味，我再看看树上的伤痕，又突然品出一点苦涩的滋味。我一下子明白了，让老树顽强
在生存下去并再一次焕发生机的，是抗争的力量，是生命的力量。在抗争中老树把根扎得更深，以吸取更
多养分，这样老树就会一次又一次地同更强大的力量抗争，同命运抗争，在抗争中，老树的生命之花才能
再一次绽放。所有生命都是这样，在同困难抗争中，生命学会了勇敢，学会了坚强，学会了忍耐，在抗争
中，生命才会更加精彩。
想到这里，我望着眼前这个平凡又不平凡的生命，慢慢地鞠了一躬。
