文档内容
2025 年中考押题预测卷（青岛卷）
语 文
（考试时间：120分钟 满分：120分）
注意事项：
1.本试卷共三道大题，含23道小题，1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写
作”。
2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
一、积累与运用（18分）
（深度改编）以下文段是小青撰写的演讲稿片段，其中有需要帮助理解、完善和推敲的地方，请你完成。
（12分）
中华民族络绎不绝的历史和博大精深的文明，是我们的自信之基、力量之源。
华夏文明，具有强大的凝聚力、延续力和融合力。站在中国历史文脉（mài）的开端，回顾奔流不息
的历史长河，我们可以看到蹈海踏浪而来的文明记忆。为了寻找民族发展的那片绿洲，曾有人在黑夜里，
擎起天地间的第一簇火种；曾有人在漫天星斗下，隔着山川湖海遥望；曾有人在寂静的黎明前，拨开混
（hùn）沌 朦 胧 的迷雾。
人聚成邑，邑聚为国。悠悠古国在大江大河之间初铸（chóu）辉煌，自九州之中，酿就四方众望、
人心所向的风潮。经夏商周而立秦汉，生长在世界东方的古代中国文明，跋（bá）涉数千年岁月而来，
穿梭在生死枯荣的古文明之林间，历风尘霜雪而初心未改。中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的
发展道路，制造出伟大辉煌的中华文明。
“千年文明传华夏， 。”承先人志，问初始心。让我们在这片祖先们曾守护过的
天下，齐心协力，去往那光明 询 丽 的前方。
1．语段中加点字的读音，不正确的一项是（ ）（2分）
A．脉（mài） B．混（hùn） C．铸（chóu） D．跋（bá）
2．语段中画横线的词语，书写不正确的一项是（ ）（2分）
A．凝聚 B．朦胧 C．穿梭 D．询丽
3．语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．络绎不绝 B．博大精深 C．满天星斗 D．齐心协力
4．语段中画线的句子有语病，修改意见都正确的一项是（ ）（3分）
中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的发展道路，制造出伟大辉煌的中华文明。
A．此句语序不当，要将“最终”移至句首处。
B．此句有歧义，需把“世界”放在“其他”后。
C．此句搭配不当，应将“制造”改为“创造”。
D．此句用词不当，“辉煌”一词应换成“雄壮”。
5．请你根据文段横线处前面的上联，选择词语对出下联，使演讲稿内容连贯。（3分）
初心 流水 志不改 万古 映乾坤 历经 铸辉煌上联：千年文明传华夏
下联：
【答案】
1．C 2．D 3．A 4．C
5．万古初心映乾坤
【解析】
1．本题考查字音。C.铸（chóu）——zhù；故选A。
2．本题考查字形。D.询丽——绚丽；故选D。
3．本题考查词语运用。A.络绎不绝：形容接连不断。多指路上行人、车马或河道上船只。本句用来形容
中华民族历史源远流长，对象误用，使用不恰当；B.博大精深：形容思想和学术广博高深，多用于形容理
论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。本句形容中华文明，使用恰当；C.布满天空的星星，常用
来形容夜晚天空中星星繁多、闪烁的景象，也可用于比喻事物众多、纷繁。本句营造出一种静谧、浩瀚且
充满诗意的氛围，与后文“隔着山川湖海遥望”的情境相契合，使用恰当；D.齐心协力：同心合力。众人
一心，共同努力。本句用来形容人们团结一致，使用恰当；故选A。
4．本题考查病句辨析与修改。提取句子的主干为：中华民族开辟道路，制造文明。由此可知，第二个句
子的谓语“制造”和宾语“文明”不搭配，故可将“制造”改为“创造”。故选C。
5．本题考查对联。根据上联中“千年”，是表示时间的词语，下联可用“万古”来对。上联“文明”是
关于人类文化的，下联可用表示人的“初心”来对。上联中“传华夏”是动词+名词，下联可用同样结构
的“映乾坤”来对。“志不改”是主谓结构，“铸辉煌”是名词+形容词，都不恰当。故下联为：万古初
心映乾坤。
6．（改编）请将下面的诗文心得补充完整。（6分）
古诗文具有深刻的文学内涵和独特的审美魅力，诵读古诗文，不仅能提高我们的文学素养和审美能
力，还能陶冶情操，丰富人的精神世界。如先秦散文《曹刿论战》中阐明的“ ，再而
衰，三而竭”的哲理；如三国时期诸葛亮对后主“亲小人，远贤臣， ”的劝勉；如
唐诗中岑参描绘的“ ，千树万树梨花开 ”（塞外雪后异景）的瑰丽奇景；如宋词中
辛弃疾对孙权“ ， ”的赞颂；如元曲中张养浩吟出的“伤心
秦汉经行处， ”的嗟叹……
【答案】一鼓作气 此后汉所以倾颓也 忽如一夜春风来 年少万兜鍪 坐断东南战未休
宫阙万间都做了土
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鼓、倾颓、兜鍪、
阙”等字词容易写错。
二、阅读（52分）
（一）名著阅读（6分）
（改编）阅读下面的名著选段，完成下面小题。
《钢铁是怎样炼成的》选段
他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这
是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全
力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座
城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生
活，并使生活有益而充实。”
他站起来，向大路走去。一个赶着四轮马车进城的山里人，把他顺路带上。在十字路口他买了一份当
地的报纸。报上刊登了一个通知：要城里的党员到杰米扬·别德内依俱乐部开会。
7．选段中的“他”是 。他在经历了怎样的困境后产生了自杀的念头？（3分）
8．从选段中可以看出“他”具有怎样的性格特点？请简要分析。（3分）
【答案】
7．保尔·柯察金 他因身体残疾、双目失明，失去了战斗能力，对自己的人生价值产生怀疑，从而
产生了自杀的念头。
8．从选段中可以看出“他”具有坚强、勇敢、善于自我反思的性格特点。他在产生自杀念头后，通过自
我对话，否定了这种怯懦的想法，体现了他善于自我反思；回忆曾经在战场上的英勇表现，鼓励自己战胜
生活困境，表明他坚强、勇敢。
【解析】
7．本题考查名著人物。选段中的“他”是保尔·柯察金。保尔产生自杀念头是因为他在长期的革命战争
中身体遭受了严重创伤，多次受伤、疾病缠身，如在战斗中被弹片击中头部，身体状况急剧下降，失去了
健康体魄，无法像以前一样全身心投入革命工作。同时，当身体不再允许他为革命奋斗时，他陷入自我怀
疑和精神痛苦，觉得自己成了无用之人，无法实现革命理想，精神压力巨大。此外，身体伤病还使他生活
陷入困境，不仅要忍受疼痛，还面临生活不能自理的问题，给身边人带来负担，内心充满愧疚和无奈。这
些困境交织在一起，让保尔一时陷入绝望，产生了自杀的念头。但他最终凭借坚强意志和对生活的热爱，
战胜了自我，放弃自杀想法，重新找到了生活的意义和方向。
8．本题考查分析人物形象。选段中保尔·柯察金在掏出枪想要自杀时，内心进行了激烈的自我对话。
“这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易
的一种办法”，他通过这样的自我批判，否定了自杀这种怯懦的行为，展现出他善于自我反思的性格特
点。“你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，
在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？”他回忆起自己在战
场上的英勇表现，以此来激励自己要战胜眼前的生活困境，这表明他是一个坚强、勇敢的人，不会轻易被
困难打倒，能够从过去的经历中汲取力量，重新振作起来，去面对生活的挑战。
（二）诗歌阅读（6分）
阅读下面两首诗，完成下面小题。
（甲）登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（乙）登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）A．甲诗语言苍劲奔放，富有感染力，短短四句展现了一幅境界雄浑的画面。
B．甲诗前两句是登楼眺望，写空间的辽阔无限；第三句俯仰古今，写出时间的绵长。
C．乙诗用“千寻塔”“日升”等意象，描绘出飞来峰高耸入云、旭日东升的壮观景象。
D．乙诗末两句发表议论，先说果，后说因；因果的倒置，展现出作者构思的精深。
10．甲乙两诗同是登高，但在写作手法上有什么不同？（4分）
【答案】
9．B
10．示例：甲诗主要运用直抒胸臆的手法，通过对时间和空间的描写，诗人直接抒发自己怀才不遇的孤独
寂寞之情。乙诗则运用了借景抒情的手法，前两句描写飞来峰的壮丽景色，为后文抒情做铺垫；诗人借登
峰所见，表达自己的志向和勇气。
【导语】这两篇古诗均为登高之作，甲诗以直抒胸臆为主，通过“前不见古人，后不见来者”等句，直接
道出怀才不遇的孤寂。乙诗借景抒情，如“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，借壮丽景色，抒发高远
志向与非凡勇气，展现出不同的艺术风格与情感表达。
9．本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.甲诗“前不见古人，后不见来者”，诗人俯仰古今，“古人”
是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，“来者”是指后世那些重视人才的君主，这是写时间的绵长；
“念天地之悠悠，独怆然而涕下”写诗人登楼眺望，天地悠悠，宇宙茫茫，是写空间的辽阔无限。所以该
选项表述错误，应是前两句俯仰古今写时间，第三句写空间。故选B。
10．本题考查写作手法的比较分析。根据甲诗“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕
下”可知，诗人开篇直接表明自己看不到古代的贤君，也看不到后世的明主，在悠悠天地之间，独自一人
悲伤落泪。这里没有借助具体的景物或事件来委婉表达情感，而是直接将自己怀才不遇、孤独寂寞的情感
毫无保留地抒发出来，所以甲诗主要运用了直抒胸臆的手法。根据乙诗前两句“飞来山上千寻塔，闻说鸡
鸣见日升”可知，诗人描绘了飞来山上有一座极高的塔，听说在鸡鸣时分可以看到太阳升起的壮丽景色。
通过对飞来峰上高塔和日出景象的描写，为后文“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的抒情做了铺垫。
诗人借登峰所见之景，表达出自己不会被困难和阻碍所蒙蔽，因为自己站在了更高的层次，有着高远的志
向和勇往直前的勇气，所以乙诗运用了借景抒情的手法。
（三）文言文阅读（13分）
阅读下面的文言文选段，按要求完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其
室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言
以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗
平淮甸，或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数
千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑤寄任，常恐不迨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：
“善。”
（节选自《宋史》）
【注】①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号。④谮
（zèn）：说坏话诬陷别人。⑤滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。
11．下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．援疑质理 质：询问
B．礼愈至 至：到达
C．尽发笼箧 发：打开
D．常恐不迨 迨：达到
12．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上。（2分）
赵某A下寿州B私所载凡C数车D皆重货也。
13．下列各项中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．无从致书以观 不敢出一言以复
B．每假借于藏书之家 所欲有甚于生者
C．益慕圣贤之道 不吝千金购之
D．俟其欣悦 其真无马邪
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）辟封疆，当务坚甲利兵。
15．结合甲、乙两个文段，说说宋濂和赵匡胤有什么共同特点？（3分）
【答案】
11．B 12．BD 13．A
14．（1）我曾经赶到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
（2）开拓疆土，应当致力于使盔甲坚固、兵器锋利。
15．宋濂和赵匡胤都热爱学习，勤奋刻苦，并且善于利用书籍来增长知识和智慧。
【导语】这篇阅读文章节选自《送东阳马生序》和《宋史全文》。前者描述了宋濂在艰苦求学环境下，勤
奋好学的精神；后者展现了宋太祖赵匡胤在军中即使繁忙也坚持读书的执着。两者都传达出对知识的热爱
和不懈追求，为后人树立了珍视学习、不畏苦难、积极进取的榜样。这不仅体现了古人学而不厌的态度，
也启示我们无论身处何境，都应不断充实自己，实现人生价值。
11．本题考查文言实词。B.色愈恭，礼愈至：表情更加恭顺，礼节更加周到。至：周到。故选B。
12．本题考查文言文断句。句意：赵匡胤打下寿州后，私下里用车装载的东西有好几车，都是些贵重货
物。“赵某下寿州”表达人物的行为动作；“私所载凡数车”表示私下装载的东西；“皆重货也”是对前
面“私所载凡数车”物品性质的判断。故断为：赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也。故选BD。
13．本题考查一词多义。A. 都表目的，可译为“来”；B. 介词，向/ 介词，比；C. 结构助词，的/代
词，指代“奇书”； D. 代词，指代“先达”/语气词，表反问，可译为“难道”；故选A。
14．本题考查翻译语句。注意关键词：（1）尝：曾经；趋：赶到、奔赴；从：跟从、向；先达： 指有道德学问的前辈；执经：拿着经书；叩问：请教。（2）辟：开拓；封疆：指疆土；当：应当；“坚”和
“利”都是使动用法，“坚甲”指使盔甲坚固，“利兵”指使兵器锋利。
15．本题考查分析人物形象。宋濂在甲文中“幼时即嗜学”，因家贫“手自笔录”，天大寒也“弗之
怠”，还“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，体现了他热爱学习、勤奋刻苦，通过借书、抄书、向他
人请教等方式来增长知识。赵匡胤在乙文中“独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金
购之”，即使在军中也不忘读书，还花费重金购买奇书，当世宗问他为何读书时，他说“聚书，欲广闻
见、增智虑也”，说明他热爱学习，通过读书来增长见识、增加智慧。
所以宋濂和赵匡胤都热爱学习，勤奋刻苦，并且善于利用书籍来增长知识和智慧。
参考译文：
[甲]
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，没办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲
手用笔抄写，计算着日子按时归还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指冻得不能弯
曲伸直，（我）也不敢放松抄书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿
意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才
学渊博的老师、有名望的人和我交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈
道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁
边侍奉着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，
礼节更加周到，不敢说一句话来回应；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是收获了
很多学识。
[乙]
宋太祖赵匡胤为人谨严持重，沉默寡言，唯独喜欢读书，即使在军队中，也手不释卷。听说民间有奇
书，他不吝惜用重金购买。显德年间，他跟随世宗平定淮河流域，有人在世宗面前诬陷他说：“赵匡胤打
下寿州后，私下里用车装载的东西有好几车，都是些贵重货物。”世宗派遣使者去查验，把竹箱全部打
开，里面只有几千卷书，没有其他东西。世宗急忙召见赵匡胤，教导他说：“你如今身为我的将帅，开拓
疆土，应当致力于使铠甲坚固、兵器锋利。要书有什么用呢？”赵匡胤叩头说：“我没有奇妙的谋略，对
上不能报答圣上的恩德，愧为肩负重任之人，常常担心自己能力不足，所以收集书籍，想要拓宽见闻、增
长智谋。”世宗说：“说得好。”
（四）非连续性文本阅读（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、
延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI
的身影。【材料二】
AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智
慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”
有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还
书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。
【材料三】
在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。
2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，
智能化教学手段展现出了巨大的潜力。
AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任
务中。
更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。
以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子
有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体
学习的机会，也助力了整个社会的进步。
（摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》）
【材料四】
AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。
然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，Al的普及仍然面
临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完
善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。
AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解
答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI
为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。
（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）
16．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．材料一“AI在应用领域占比调查表”中，城市管理及运营占比最大，教育占比最小，几乎涉及到
社会各种应用领域。
B．材料二中运用了列数字、引用、分类别等说明方法，说明机器人可以满足图书馆在智慧空间、智
慧服务与智慧业务的需求。
C．材料三论述了AI技术如何促进教育公平和构建智慧课堂，观点明确，有理有据，最后总结展望，
结构清晰，逻辑顺畅。
D．材料四指出AI面临的挑战，列举了具体案例，例如某些非洲国家基础设施较匮乏导致AI无法广泛
应用，增强了说服力。
17．上海图书馆东馆迎来了智能机器人，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例，给它取一个恰当的名
字，并用第一人称给大家介绍这位机器人。（3分）
18．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影
响？请依据材料做简要分析。（4分）
【答案】
16．B
17．示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形
象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服
务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
18．积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习
兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。
消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可
能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能
会进一步扩大。
【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面介绍了人工智能（AI）在不同领域的应用及其影响。材料一概
述了AI的定义及其广泛的应用领域；材料二以上海图书馆东馆为例，展示了AI在图书馆中的具体应用；
材料三探讨了AI在教育领域推动教育公平的潜力；材料四则分析了AI在教育中面临的挑战，如基础设施
不足和学生依赖性问题。文章结构清晰，材料之间相互补充，既有对AI技术优势的肯定，也指出了其在实
际应用中存在的问题，具有较强的现实意义和启发性。
16．本题考查辨析信息。B．联系材料二全文内容可知，文中没有使用“引用”的说明方法 ，使用了列数
字和分类别的说明方法，通过列举上海图书馆东馆中“机器人馆员”的不同服务类型，说明机器人可满足
图书馆智慧化需求。图示中也有具体的数字；故选B。
17．本题考查拓展应用。
取名思路：名字要体现图书馆机器人的功能特点或形象特征，同时要简洁易记、富有亲和力。比如从它提
供借阅、讲解等服务角度，可往“知识助手”“阅读伙伴”等方向思考；从形象上看，它外观规整，可联想一些可爱、亲切的名字。
介绍思路：以第一人称，按照图例展示的功能依次介绍，可先介绍自己的名字，再说明身高、底座尺寸等
外观信息，接着重点介绍各项功能，语言要亲切友好、通俗易懂。
示例：大家好呀，我是图书馆智能机器人“知阅精灵”！我身高120cm，底座宽60cm 。我可是上海图书馆
东馆的智能小帮手呢！我能帮大家借阅图书，只要你告诉我需求，就能快速办理借阅手续。要是你想查找
书籍，我也能提供查询服务，帮你找到想看的书。我还会讲解知识，无论是书籍背后的故事，还是文化知
识，都能给你说道说道。在室内，我能为你导航，带你轻松找到想去的区域。要是你想聊聊天，我也能陪
你智能对话哦。另外，我还能进行巡逻广播，维护图书馆的秩序呢！希望能为大家带来更便捷、有趣的阅
读体验！
18．本题考查提炼信息。
积极影响：联系材料四第一段中的“AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学
习体验”可知，AI技术能依据学生个体差异定制学习内容，满足不同需求，激发学生对学习的兴趣和积极
性，让学习更有针对性。
联系材料四第三段中的“尽管AI能够提供即时反馈和解答”可知，在学习过程中，AI可随时为学生答疑
解惑，学生能及时了解自己的学习情况，快速纠正错误，从而更快地掌握知识和技能。
消极影响：联系材料四第三段中的“但它也可能促使学生依赖‘快速答案’，从而失去独立思考和批判性
思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本
质的深刻思考”可知，学生长期依赖AI提供的现成答案，会减少自主思考的机会，不利于思维能力的锻炼
和提升。
联系材料四第二段中的“在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽
然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用
这些技术资源”可知，如果不同地区在AI教育资源获取上存在差异，部分地区因基础设施等问题无法充分
利用，而部分地区能充分享受，会导致教育资源分配更不均衡，加大教育差距。
（五）文学作品阅读（18分）
（改编）阅读下面的文章，完成下面小题。
父亲的课堂
明前茶
①十年后，他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进得家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优
柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。
②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣什么
的，马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。
③当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上
紧握游戏手柄么？一个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚？他好几天
幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，他就像新
兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。
④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡
时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？”
⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自
己。”⑥母亲不响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力，和6支防晒霜。
⑦十年以后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲
满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶
蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场
景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景……是的，他是怎么撑下来的，这318国道
上炼狱般的25天？可能，支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老
板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，到他这一
辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。
⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而
不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭
帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老
了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。
⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏
药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌
肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：
“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。”
⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一
尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代
提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨他，还是应该感激他。
⑪十年后，他成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起
“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的敲打。
⑫有人被要求自己组装家具，父亲指导他看说明书，刚装好书柜的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和
工具箱一股脑儿交给了他，父亲就出门长跑去了。他打电话给叔叔、舅舅，所有的人都深表为难，因为，
谁也不能阻挡一个男人“不是把儿子培养成国王，就得培养成匠人”的决心。
⑬有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不敢下水，就被父亲所在的“老男人冬泳队”鼓掌群嘲；而为了耐寒训
练，他还被父亲强押着，用一大把雪猛搓四肢，直到皮肤下面的血火辣辣地热起来。
⑭有人被要求一个人坐27个小时的绿皮车去大学报到，带着两个28寸的大箱子和一捆被子，父亲在
火车只停靠两分钟的车站上，把自己的遮阳帽往儿子头上一扣，就掉头而去。
⑮还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，独自陪护病重的爷爷，在深夜，每过一个小时，就要
起床探看吸氧面罩后面的爷爷是否有任何异样，是否需要喝水或咳痰。他必须，学会为吊着水的爷爷穿脱
衣服、擦拭身体、按摩翻身，查看有没有褥疮等意外的发生。父亲教给他护理手法，教给他与护士和值班
医生打交道的方式，教给他直面生死的勇气。
⑯可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过
头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。
（选自2022年第8期《青年文摘》，有改动）
19．下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）（4分）
A．在骑行途中克服种种困难，“我”的自尊、自立、自强的勇气逐渐被激发出来。
B．从父亲要求“我”早上6点半出发以躲过下午的雷暴可知，骑行途中遇到的天气十分恶劣。
C．我成为博士后，在和师兄弟交流中发现都市男生都要在父亲毫不留情的敲打后才能成长。D．第⑯段形象生动地表现了这个经历带给“我”的影响之大，突出了父亲这种“严厉的课堂”的重
要意义。
20．依据提示，请你结合文本，补全空缺处的内容。（4分）
21．阅读文中画横线的文字，联系上下文，说出下面的句子是如何表达“他”对父亲的不满的。（4分）
等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北
斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。
22．结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们
从精神上到身体上，都强健了起来”的理解。（6分）
【答案】
19．C
20．①不满父亲安排；②在骑行中成长；③理解父亲苦心；④交织着怨恨与感激。
21．通过排比的修辞手法，列举自己未来能做到的事，表达出“他”对父亲给自己贴标签的不满，强调自
己有能力变得强大，不被父亲轻视。
22．父亲严厉的教育方式，在当时可能让孩子难以接受，但在成长过程中，却锻炼了他们的身体，培养了
他们的自立、自强、勇敢等品质，让他们在精神和身体上都变得更加坚强，能够更好地面对生活中的困难
和挑战，这种教育对他们的成长有着重要意义。
【导语】《父亲的课堂》通过描述一位军人父亲带儿子骑行川藏线的经历，探讨了父辈对子女成长过程中
不可或缺的硬核教育方式。文章以细腻笔触展现了父子间紧张又微妙的关系变化，以及在这种严厉培养下
儿子逐渐获得的自立与坚韧。文本巧妙地融合了个人体验与普遍现象，不仅是一次深刻的亲子关系反思，
也是对现代家庭教育方式的一种启示，强调面对困难和挑战时的重要性和成长的价值。整体上，文章情感
真挚、引人深思，语言质朴而富有感染力。
19．本题考查内容理解。C.由第⑪段“他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情的
敲打”可知，文中并没有说所有都市男生都需要经过这样的过程才能成长，而是指出了很多（并非全部）
男生有这样的经历。因此，这里的“都要”过于绝对化，不符合原文意思；故选C。
20．本题考查信息提炼与概括。由“父亲决定带他骑行川藏线”“到达布达拉宫”“成为博士后”可知，
②空填写“他”的经历；由“理解”可知，①③④空填写“他”对父亲的态度。由第③段“当时，他很不
乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么？一
个时常在儿子的生活中缺席的男人，凭啥对他的性情与吃饭速度指手画脚”可知，当“父亲决定带他骑行
川藏线”，“他”很不满父亲安排，不乐意父亲这般不容分说地干预“他”的生活。由第⑦段“十年以
后，那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大
手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他
碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的他怒目而视的场景”、第⑧段“他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就
百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会
结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝
火，我将会比你更耐压、更有眼光”、第⑨段“为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父
亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭”等内容可知，“他”与父亲骑行川
藏线时，从抵触到逐渐理解父亲的严格要求，并在此过程中学会了坚韧和自立，实现了心理的成长和精神
的转变。在这一过程中，“他”对父亲的态度从最初的抵触和不解逐渐转变为理解和接受，并体会到了父
亲的良苦用心。由此②空可概括为：在骑行中成长；③空可填写“理解父亲苦心”。
由第⑩段“他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐。他不知道自己是应该怨恨
他，还是应该感激他”可知，“到达布达拉宫”后，“他”的心中交织着怨恨与感激，在对待父亲的态度
方面，“他”的内心充满了复杂的情感。
21．本题考查句子理解与赏析。“我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐
篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火”运用了排比的修辞手法，列举了自己未来具体的行动
和能力；结合前文“他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由
你说了算，而不是由我说了算”可知，写出了“他”对父亲给自己贴标签的不满；结合后文“我将会比你
更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用”可知，以这些未来
的行动和能力强调自己有能力变得强大，不被父亲轻视。
22．本题考查句子理解。由第③段“当时，他很不乐意父亲这般不容分说地干预他的生活，中考好不容易
结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄么”、第⑧段“等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目
光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比
你更耐压、更有眼光”、第⑨段“为此，他在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给他挑破脚
上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭”、第⑩段“仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿
堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少
年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐”、第⑪段“他发现，大部分都市男生都在成长的某一
刻，受到父亲毫不留情的敲打”、第⑫段“有人被要求自己组装家具，父亲指导他看说明书，刚装好书柜
的外框架，就把冲击钻、膨胀螺丝和工具箱一股脑儿交给了他”、第⑬段“有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不
敢下水，就被父亲所在的‘老男人冬泳队’鼓掌群嘲；而为了耐寒训练，他还被父亲强押着，用一大把雪
猛搓四肢，直到皮肤下面的血火辣辣地热起来”、第⑮段“还有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，
独自陪护病重的爷爷”等内容可知，不管是“他”与父亲骑行川藏线的经历，还是其他例子中父亲们要求
儿子们独立完成的任务（如自行组装家具、耐寒训练、夜间陪护病人等），这些看似无情的要求实际上都
是为了让孩子们学会自立、坚韧以及面对困难时的勇气。
“为他们结结实实补了一次钙”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出这些严格的教育方式给孩子们提
供了成长过程中不可或缺的力量和支持，强调了父亲们通过严格甚至苛刻的方式，培养了他们的自立、自
强、勇敢等品质，让他们在精神和身体上都变得更加坚强，能够更好地面对生活中的困难和挑战，这种教
育对他们的成长有着重要意义。
三、写作（50分）
23．阅读下面的文字，按要求完成写作。
从五年前“我命由我不由天”的呐喊，到如今“小爷是魔，那又如何”的自信，电影《哪吒2》用一场炸裂的“反叛”，戳中了当代青年最深处的共鸣：从“反抗命运”到“接纳自我”，从“证明自己”到
“成为自己”，哪吒的“反叛”，照见了年轻人的觉醒。
哪吒的蜕变引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得套作、抄袭，不得透露个人信
息；③不少于600字。
【答案】例文：
从抗争到和解：一场关于自我的千年叩问
“我命由我不由天”的呐喊曾让多少人为之热血沸腾，而“小爷是魔，那又如何”的坦然又让多少
人会心一笑。哪吒从抗争命运到接纳自我的蜕变，恰似一面镜子，映照出每个年轻人必经的心灵旅程——
我们终将明白，真正的成长不是与世界为敌，而是与自己和解。
历史长河中，那些最动人的故事往往不是单纯的抗争，而是抗争后的超越。屈原投江明志，是对浑
浊世道的最后抗争；李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨，是对权贵的蔑视。但细读他们的诗篇会发现，
屈原在《离骚》中最终选择了精神的飞升，李白在山水间找到了心灵的归宿。这些古代先贤用生命告诉我
们：反抗只是起点，超越才是终点。就像哪吒最终明白，重要的不是与天斗与人斗，而是找到真实的自
己。
记得初一时，我曾因不善言辞而自卑，拼命模仿那些口若悬河的同学，结果在演讲比赛中紧张得语
无伦次。直到语文老师告诉我：“你的文字比语言更有力量。”我开始专注于写作，在校刊上发表文章，
找到了表达自我的方式。这段经历让我懂得，与其在别人的标准里挣扎，不如发掘自己的独特价值。就像
哪吒接纳了魔丸的身份，我们也要学会欣赏自己的“不完美”。
古希腊德尔斐神庙上镌刻着“认识你自己”的箴言，苏格拉底将其作为哲学探索的起点。东西方智
慧在此奇妙地相遇——无论是哪吒的故事，还是希腊先哲的教诲，都指向同一个真理：人生的终极课题是
自我认知与接纳。当我们停止用别人的眼光定义自己，停止为不符合世俗标准而焦虑，心灵才能获得真正
的自由。
哪吒的成长启示我们，年轻时的反叛是可贵的，但更有价值的是在反叛后的重建。从“我命由我不
由天”到“是魔又如何”，不仅是角色的蜕变，更是一种智慧的升华。在这个鼓励个性又充满评判的时
代，愿我们都能像哪吒一样，勇敢地做真实的自己，在认识自我、接纳自我的道路上，走出属于自己的精
彩人生。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料围绕电影《哪吒》中主人公从“反抗命运”到“接纳自我”的成长转变，强调“反
叛”背后是当代青年对自我认同的觉醒。核心立意可聚焦于：真正的成长不是与外界对抗，而是与自我和
解；接纳不完美的自己，才能活出真实的人生。可从“反抗与接纳的辩证关系”“自我认同的力量”“成
长的本质是找到内心平衡”等角度切入。
二、选材构思。选材方向：（1）个人经历：如曾因外貌、成绩或性格自卑，后来学会欣赏独特自我；或
从盲目追求他人认可转向坚持自己的热爱（如学艺术、选文科等）。（2）社会现象：对比“内卷”中焦
虑攀比的青年与“躺平”后重新定位目标的人，体现接纳平凡≠放弃努力。（3）文化形象：用孙悟空从
“大闹天宫”到“斗战胜佛”的蜕变，类比哪吒的成长；或引用苏轼“人生如逆旅，我亦是行人”的诗
句，诠释豁达。
文章构思：写作时，可从哪吒“混天绫燃尽偏见，乾坤圈锁住心魔”的画面引入，提出观点：反叛的终点
是自我和解。先结合自身经历，如初一时因个子矮被嘲笑，一度用暴躁掩饰脆弱，后来明白“强大不是身高，是挺直的脊梁”；再引申至群体，举例“小镇做题家”从拼命证明价值到坦然接受局限，体现“接纳
是另一种勇敢”。最后用荷花“出淤泥不染”类比——哪吒的魔性如同淤泥，而真正的觉醒是将它转化为
绽放的养分。结尾点题：当年轻人摘下“证明自己”的枷锁，像哪吒一样高喊“是魔是仙我自己说了
算”，那便是成长的焰火照亮了时代的夜空。
