文档文本内容
教学目标:
1.
经历针对不同情况 运用不同策略会运用三位数加减法的估算 掌
握三位数加减法的估算问题
提高估算意识和能力.
2.
理解验算的意义，会进行加减法的验算初步养成检查和验算的
习惯过程与方法
3. 结合生活情境 学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际
问题
教学难点
1．根据实际情况 选择恰当的方法进行估算
2.加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用
教学重点：运用不同策略解决实际问题.
教学措施
1．通过结合情境小组合作交流等方法体验三位数减三
位数情感与态度
2.从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问
题欲望，培养学生热爱数学的积极思想
3.
通过多种形式的练习，提高估算能力
4.感受估算在日常生活中的作用 培养数学应用意识 教学重点教学
教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法
教学手段：多媒体课件
教学过程
一
谈话导入
同学们，(出示教材 43 页情境图） ，小红家在商场买了三种商品
收银员要算出应付多少钱需要知道哪信息？
课件出示“销售清单”，根据清单你知道了什么？
二、互动新授
1. 请大家帮小红的爸爸算一算应该准备多少钱才够 可以用不同的方
法解答
（1）
小组合作，讨论、交流。
（2）
把小组讨论的结果写字答题纸上
（3）
小组代表上台展示，并说出解题的思路。
方法一：他们买了三种商品，把三种商品的价格加起来，就是爸爸应
付的钱，也就是
166+225+558=949（元）
1 6 6
2 2 5
+ 5 5 8
9 4 9
方法二
166 元可以看成 170 元225 元可以看成 230 元558 元可
以看成 560 元。因此可以这样计算
170+230+560
=400+560
=960（元）
（4）
小结：解决这一问题同学们想出了不同的解答方法，你觉得哪
一种更好，更适合我们的实际生活呢？
1、学生在组内炸你看讨论交流。
2、汇报讨论结果。
2. 引导：同学们根据自己的“销售清单”获得的信息帮收银员算一
算应收多少钱
（1）学生独立思考，列出算式并试着计算出结果。
（2）小组内交流，说说自己解决问题的思路及方法
（3）班内交流，展示解决问题的方法。
（4）讨论
（5）小 结
三、巩固拓展
1. 请你在生活中发现并提出一些数学问题 选择合适的计算并解决
2
解决问题
四、课堂小结
五、作业布置
