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六年级下册语文期末复习课文积累运用知识点汇总
一、把下列古诗句或名言警句补充完整
1.少壮不努力，老大徒伤悲。
2.大漠沙如雪，燕山月似钩。
3.盈盈一水间，脉脉不得语。
4.随风潜入夜，润物细无声。
5.君看一叶舟，出没风波里。
6.才始送春归，又送君归去。
7.听君一席话，胜读十年书。
8.路遥知马力，日久见人心。
9.读书须用意，一字值千金。
10.穷则变，变则通，通则久。
11.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
12.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
13.谁道人生无再少? 门前流水尚能西!
14.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
15.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
16.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家，
17.有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。
18.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
20.渭城朝雨混轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.
21.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.
22.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还.
23.应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，千枝红杏出墙来.二、根据课文理解填空。
1.课文详略得当，中心突出，表达才清楚，如《北京的春节》的作者老舍
重 点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的
日子则一笔带过。《腊八粥》的作者沈从文把等粥这件事作为重点，进行
详写。这样写的好处是突出了八儿对腊八粥的喜爱和腊八粥的美味。
2.在“外国名著”单元，我们阅读了英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂
流记》，为主人公不畏艰险、机智顽强、积极乐观的精神所折服；瑞典作
家塞尔玛·拉格洛芙的童话作品《骑鹅旅行记》，让我们认识了有正义感
、智慧勇敢的尼尔斯；而美国作家马克·吐温的儿童历险小说《汤姆·索
亚历险记》,则让我们认识一个敢于探险追求自由、有点虚荣心同时又讲义
气的小男孩汤姆。在“快乐读书吧”中，我们还了解了刘易斯·卡罗尔创
作的《爱丽丝漫游奇境》。
3.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”《十六年前的回忆》通过对李
大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面
对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。
4.《匆匆》这篇课文的作者是朱自清，字佩弦，原名朱自华，中国现代著
名散文家、诗人。除《匆匆》外，他的《背影》《荷塘月色》等均是以诗
意盎然著称于世的散文名篇。
5.“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的
勇气“。这句话出自《为人民服务》。
6.科学的发现，不是偶然的机遇.《表里的生物》叙述了作者小时候一段对
表的声音很好奇的经历，作者童年的发现源于他有强烈的好奇心和求知欲.
《真理诞生于一百个问号之后》通过列举科学发展史上三个有代表性的事
例:波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸，魏格纳通过观察地图提醒人
们，如果科学领域有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会
给那些善于 独立思考 的人，给那些具有 锲而不舍 精神的人。
7.《学弈》选自《孟子·告子上》。告诉我们的道理是:做事一定要专心致
志，不能三心二意。
8.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,文中两小儿因为太阳什么时候离人
近，什么时候离人远的问题而辩论。“孔子不能决也”这句话反映出孔子
对知识持有实事求是的态度，我们可从中悟出活到老，学到老的道理。
9.《鲁滨逊漂流记》全文处处紧扣一个“ 记 ”字，按鲁记叙，写了流落
荒岛建房定居，驯养培育，救“星期五”，回到事情节。三、完成作品以及对应的作者及国家练习
《汤姆索亚历险记》作者:马克·吐温 国籍:美国
《鲁滨逊漂流记》作者:丹尼尔·笛福 国籍:英国
《骑鹅旅行记》作者:塞尔玛·拉格洛芙 国籍:瑞典
《穷人》作者:列夫·托尔斯泰 国籍:俄国
四、根据语境，填上合适的名言警句或诗句
1.“穷则变，变则通，通则久。”这句名言从勤于省身和动态的角度强调
了及时反省和不断革新。
2.说明想文采出众，一字千金，就得在平时的读书中下一番苦功夫的名句:
“读书须用意，一字值千金”。
3.人们常用杜甫的诗句:“随风潜入夜，润物细无声”来形容老师对学生潜
移默化的熏陶。
4.冲浪运动员在浪涛中如海燕般穿梭，时隐时现，一会儿浮在浪尖，一会
儿沉在浪谷，出没风波里让人浮想联翩，我不由得吟出君看一叶舟，出没
风波里。
5.夜空中的明月最能激发游子的思乡之情，他们抬头望月，心早已回到了
魂牵梦萦的家乡。这样的情思正如王安石在《泊船瓜洲》中所写:“春风又
绿江南岸，明月何时照我还”。
6.古诗词具有丰富的文化营养。郑写變的题画诗《竹石》里，写出竹子历
经磨难照样坚韧不拔的诗句是:千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；李贺的
《马诗》中的:何当金络脑，快走踏清秋感受他苛求建功立业，为国出力的
愿望；于谦的《石灰吟》中表达诗人节气的的诗句:粉骨碎身浑不怕，要留
清白在人间；读王安石《泊船瓜洲》中的春风又绿江堂，明月何时照我还
感受到诗人浓的思乡之情。
7.唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》一诗中天街小雨润如酥草色
遥看近却无描绘了早春时节的春雨和春色。
8.《迢迢牵牛星》中借牛郎织女的故事表达人间夫妇的哀愁怨恨情思的诗
句是盈盈一水间，脉脉不得语。《寒食》中描写春日长安城花开柳拂景色
的诗句是春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
9.少壮不努力，老大徒伤悲，这两句表达的主题与朱自清的散文《匆匆》
相同。
10.宋代诗人苏轼在《浣溪沙》中也表达了类似的情感，他说门前流水尚能
西！休将白发唱黄鸡。
11.中秋佳节，皓月当空。此情此景，让我想起唐代诗人王建今夜月明人尽
望，不知秋思落谁家的诗句。
12.“成边英雄团”老战友联谊会即将结束，在欢送宴会上，王伯伯高举酒
杯对即将离开的战友们说:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。但愿我们的
友谊天长地久！”五、日积月累(珍惜时间的名人名言)
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若。
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
第一部分:课文回顾
一、《北京的春节》
1.作者:老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。作品:长篇小说《骆驼祥子》
《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》
2.快乐、喜庆成语:张灯结彩、载歌载舞、锣鼓喧天、普天同庆
3.主题:表现了老北京春节的隆重和热闹、反映了北京人热爱生活、追求美
好生活的心愿。展示了中国传统节日习俗的温馨和美好，表达了对中国传
统文化的认同和喜爱之情。
4.节日活动:
腊八:熬腊八粥、泡腊八蒜。 腊月二十三:过小年、祭灶王。
除夕:做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁。
大年初一:拜年、逛庙会。 正月十五:观花灯、放花炮、吃元宵。
5.描写节日的名句
春节:千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
清明节:清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
七夕节:七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
中秋节:但愿人长久，千里共婵娟。
重阳节:遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
二、《腊八粥》
1.作者简介:沈从文，主要作品:小说《边城》散文集《湘行散记》《从文
自传》。
2.课文围绕腊八粥主要写“等粥”“喝粥”两件事。其中，“等粥”的过
程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。“等粥”部分又包括“盼粥、
分粥、看粥、猜粥”四个场景。
3.腊八节的代表食品:腊八粥、腊八蒜、腊八面、腊八豆腐。
4.关于美食的词语:色味俱佳、珍馐美味、唇齿留香。三、《古诗三首》
1.《寒食》作者:唐，韩翃，相关节日:寒食节，习俗:禁火，《寒食》这首
诗表达对权贵的讽刺。
2.《迢迢牵牛星》是一首东汉时期的五言诗，选自《古诗十九首》 。相
关节日:七夕节，习俗:穿针乞巧。这首诗用六个叠字，有何作用？渲染气
氛，抒发情感。节奏鲜明，韵律优美。
3.《十五夜望月》作者:唐代王建,节日:中秋节，习俗:赏月，这首诗表达
了作者思念之情。表达思念的诗句还有:独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
。
四、《藏戏》
1.与戏曲有关的词语:粉墨登场、有板有眼、字正腔圆、生旦净丑。
2.藏戏的主要热点是:“戴着面具演出”、“演出时没有舞台” 、“一部
戏可以演出三五天”。
3.传统戏曲知识:京剧—《白蛇传》《定军山》。
京剧名角:梅兰芳、尚小云、程砚秋。
黄梅戏—《天仙配》《女驸马》。
越剧—《红楼梦》《梁山伯与祝英台》。
语文园地一
1.“全部”近义词:一律、清一色、都、统统……
表示时间快:一眨眼、一转眼、一刹那、一瞬间…… 表示“看”:浏览、瞻
仰、注视、眺望、俯视……
表示人多:人山人海、人头攒动、人流如潮、摩肩接踵……
表示“得了第一”意思的词语:勇夺冠军、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹
……
2.习俗的寓意：
①过年时吃年糕。 寓意万事如意年年高。
②过年的时候吃鱼。 寓意年年有余生活幸福。
③建筑上雕刻蝙蝠。 寓意遍地是福处处好。
补充。过年时吃饺子。 寓意喜庆团圆迎新年。
过年时大扫除。 寓意除旧布新迎新年。
过年时守岁。 寓意辞旧岁迎新年。
中秋节吃月饼。 寓意幸福团圆。
3.《长歌行》诗中名句:少壮不努力，老大徒伤悲。这首诗告诉我们:要珍
惜时间，发奋努力。
五、《鲁滨逊漂流记(节选)》
1.《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔 ·笛福的作品，是一部回忆录式冒
险小说。课文由梗概和节选两部分组成。2.人物精神:鲁滨逊:具有不畏艰险、积极乐观的精神。
3.梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊 “
流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五”“ 回到英国”。的
故事。
4.成语:
①描写荒岛的环境成语:荒无人烟、人烟稀少、人迹罕至、渺无人烟。
②容坚毅性格的成语:勇往直前、坚强不屈、不屈不挠、百折不挠。
③八字成语:塞翁失马，焉知非福；千里之行，始于足下；鞠躬尽瘁， 死
而后已；八仙过海，各显神通。
六、《骑鹅旅行记(节选)》
1.成语归类(动物成语)
褒:鸟语花香、生龙活虎、龙马精神 贬:狐朋狗友、狼狈为奸、鼠目寸
光
2.描写儿童诗句:
(1)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
(2)儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3.《骑鹅旅行记》作者瑞典的塞尔玛 ·拉格洛芙。1909年凭《骑鹅旅行
记》获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得这一奖项的女性，为她赢 得
了与安徒生齐名的声誉。
4.课文小标题:变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、
骑鹅离家。
5.《骑鹅旅行记》作品中还有许多故事:如“鹤之舞表演大会”“大海中
的白银”等。
6.人物特点:尼尔斯：顽皮淘气、知错就改、体贴父母
七、《汤姆·索亚历险记(节选)》
1.《汤姆·索亚历险记》作者马克·吐温是美国著名作家，被誉为“美国
文学史上的林肯”，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇
小说大师，代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《汤姆 ·索亚历险
记》，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。
2.小说情节:孩子走失、回到村庄、讲历险经过、看望朋友。
3.人物特点:汤姆：敢于冒险、坚强勇敢、心地善良。
语文园地二
1.用夸张手法写句子：
①高兴激动:人们搂着两个孩子泪水如雨，洒了一地。
②时间快:过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了。
③喜悦:看到这个玩具，小弟弟喜得快要发疯了。
④饿:他今天太饿了，饿得前胸贴后背。⑤安静:教室里一片安静，连一根针掉在地上都能听到。
⑥厚:这本书真厚，永远都看不完。
⑦小:这地方太小了，只有巴掌那么大。
⑧声音大:他说话声音真大，把我的耳朵都要震聋了。
2.快乐读书吧
①《鲁滨逊漂流记》中我们会看到一个人在绝境中变成自己的国王，一座
岛从荒芜之地变成微型的文明社会，二十八年，鲁滨逊凭借勇往直前的精
神和辛勤劳动，成就一段传奇。
②《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印。《骑鹅旅行记》字里行间的怀
乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺都需要我们
发现、品味。
③《爱丽丝漫游奇境》
1.《爱丽丝漫游奇境》的作者英国刘易斯·卡罗尔，同时是英国著名的数
学家。里面的人物有:爱丽丝、柴郡猫。
2.《爱丽丝漫游奇境》写了小说的主人公爱丽丝掉进兔子洞后，一段如梦
如幻的旅程在我们眼前展开。这本书表面上荒诞不经，实际上奇异的情节
背后隐藏着严密的逻辑。
3.荒诞的内容有:渡鸦像一张写字台、柴郡猫身体消失后笑容还停留在空中
……
八、《匆匆》
1.《匆匆》作者是朱自清，近代著名散文家、诗人。代表作有散文《荷塘
月色》《绿》《背影》等。
2.成语积累(表示时间快):光阴似箭、 日月如梭、白驹过隙、岁月如流
3.珍惜时间名言警句
①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ——(宋)朱熹
②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿
④盛年不重来，一日难再晨。——(东晋)陶渊明
4.中心:本文紧扣“匆匆”写了时光流逝的踪迹，表达作者对时光流逝的无
奈和惋惜之情。
九、《那个星期天》
1.《那个星期天》作者史铁生，选自《务虚笔记》。史铁生主要作品:长篇
小说《务虚笔记》，散文集《我与地坛》，散文《秋天的怀念》。
2.“这段时间不好挨,”“我”通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画
报 等来度过等待时光,真实自然表达了“我 ”等待时焦急又 兴奋的情
感.3.作者按照时间顺序来写，写了我的心情变化:期盼—兴奋期待—焦急无
奈—失望委屈。
4.你如何评价“我”的母亲？
这是一位真实感人的母亲，她吃苦耐劳，难免疏忽了孩子的感受。她答
应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即
使 忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且
对孩 子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
5.描写母爱的名言:慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟》
6.关于守信的名言:
①言必信，行必果。——《论语》
②君子一言，驷马难追。——《论语》
十、《古诗三首》
1.《 马诗》作者唐朝李贺 ， 有 “ 诗鬼 ”之称 ，是与 “ 诗圣 ”杜甫
、 “诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。这首诗表达了诗人渴望为国建功
立业 的远大志向。诗的前两句写边塞战场的景色，后两句借马抒情。
2.成语积累：
含数字的词语：千锤万凿、三言两语、千军万马、千言万语、千变万化
近义词的词语：粉骨碎身、良师益友、千姿百态、阴谋诡计、真心实意
3.《石灰吟》是明代于谦所写，是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻
， 表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的品质。诗中由“粉骨碎身浑不怕
” ， 想到诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”想到成语：临危不
惧、视 死如归。
4.《竹石》是清代郑燮所写。郑燮也叫郑板桥，“扬州八怪”之一。这
首 诗赞扬了作者坚韧不拔、刚正不阿、铁骨铮铮的精神。 “咬定青山
不放松，立根原在破岩中 ” ，这句诗用了拟人的修辞手法，写出竹子
顽强不 屈，坚韧不拔的特点。具有竹子品质的人：梅兰芳蓄须明志，不
为日寇表 演；朱自清宁可饿死，也不吃美国救济粮。
5.《竹石》是一首题画诗，也是一首咏物诗。
十一、《十六年前的回忆》
1.人物特点：李大钊：临危不惧、坚贞不屈、沉着镇定、视死如归 2.表
示看的词语：瞅、瞧、瞻仰、浏览、东张西望、左顾右盼
3.课文最后2节与开头首尾呼应，这样写的好处：这样写结构严谨，强
化 文章中心，表现对敌人的无比痛恨，对父亲的无限追思之情。
4.学习本文后我还知道的革命烈士：刘胡兰、董存瑞
5.本文作者李星华，写于1943年，用了倒叙的写法，按照时间顺序写了：
被捕前、被捕时、被审时、被害后。
十二、《为人民服务》1.重点句理解：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
(1)作者： 西汉，司马迁，作品《 史记》 ，鲁迅这样评价《史记》：史
家 之绝唱，无韵之离骚
(2)词义：固：本来 或：有的 于：比
鸿毛：大雁的毛，比喻极轻微、不足道的事物。
(3)译文： 人总是要死的 ，但死的意义有不同 。有的人死有价值有意
义，比泰山还重；有的人的死无价值无意义，比鸿毛还轻。
(4)人物举例：重于泰山：李大钊、岳飞 轻于鸿毛：秦桧、汪精卫
2.课文围绕“为人民服务”这个主题写
3.方面内容：
①如何对待死 ②如何对待批评
③如何对待困难 ④如何对待我们队伍中死去的同志
4.作者：毛泽东，背景：《 为人民服务》是1944年9月8日在张思德同志
追
悼会上演讲。
十三、《董存瑞舍身炸暗堡》
1.课文按事情发展顺序，写了暗堡封路、请求炸堡、冲向暗堡、舍身炸
堡、解放隆化五部分内容，体现了董存瑞英勇无畏、视死如归、机智勇
敢 等品质。
语文园地四
1.关于文章的开头和结尾：
①《十六年前的回忆》开头结尾首尾呼应，结构严谨。强调文章中心，
加深读者印象。表达了对敌人无比痛恨、对父亲无限怀念之情。
②《草原》开头： 开门见山，直接入题。给人简洁明了的感觉。表达了
第一次见到草原的惊喜、赞叹之情。
③《藏戏》开头：运用反问和排比的修辞方法，激发读者的好奇心，为
下文作铺垫，表达了对藏戏的推崇之情。
④《匆匆》问句结尾，照应开头，令人回味。表达对时光流逝无奈、惋
惜之情。
⑤《那个星期天》结尾含蓄深刻，引人深思。渲染作者当时内心悲痛之
情。
2.关于“托物言志”诗句
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。表现坚强不屈的品格。
②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。表现不向世俗献媚、高风亮节品
格
③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。表现孤高傲世的高洁品格
④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。表现无私奉献的精神十四、《文言文二则》
1.《学弈》选自《 孟子 ·告子上》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋
的 人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同
，最 后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通
过这件 事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
2.《两小儿辩日》选自《 列子 · 汤问》 。讲述了孔子路遇两个小孩在
争 论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为
此， 双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被
两个小 孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事
求是的态 度。
语文园地
1.通过六年学习，我们养成了读课外书，边读书边思考用旁批或笔记把
心 得写下来，修改作文，勤问勤查等良好的学习习惯。
2.赵孟頫是元代著名的书法家，与唐代颜真卿、柳公权、欧阳询为“楷
书 四大家”，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结
构严 谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《 三门记》
是其楷 书代表作之一。
第十五课《表里的生物》
作者：冯至《昨日之歌》
叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都
是 活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定
有一 个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的
心很痛 苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子
尾巴，他 信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴
，就像与人 倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。
“我”：善于观察，爱思考
第十六课《真理诞生于一百个问号之后》
作者：叶永烈
本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后” ，接下来主要用
科 学发展史上的三个有代表性的事例，证明了只要见微知著，善于观察
、不 断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中
发现真 理。
第十七课《他们那时候多有趣啊》
作者： (美国)艾萨克-阿西莫夫
这篇课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专
门 的教学楼，同样的课程都不复存在，老师被机器人取，纸质书被电子书取 代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，
也对未 来和现实的学习进行反思。
