第五单元核心考点清单
16 夏天里的成长
一、读准字音
高粱(liáng)地 苞(bāo)蕾 菜畦(qí) 铁轨(guǐ) 棚(péng)架 苔藓(tái xiǎn)
甘蔗(zhè) 缝(fènɡ)隙 谚(yàn)语
二、写好字形
蔗:四点底写在广字旁内。 缝:“ ”下面是三横。
三、形近字
四、农谚积累
1.六月六,看谷秀。
2.处暑不出头,割谷喂老牛。
拓展:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到。 朝霞不出门,晚霞行千里。
东虹日头西虹雨。 清明前后,种瓜点豆。 芒种不种,过后落空。
五、仿写词语
软绵绵(ABB 式):活生生 白花花 绿油油
六、仿写句子
昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。
昨天是种子,今天是小苗,明天就变成了大树。
七、重点句段
1.夏天是万物迅速生长的季节。
这句话是本文的中心句,起引领全文的作用,以“迅速生长”点明夏天万物成长的特征。
2.生物从小到大
, 本来是天天长的
, 不过夏天的长是飞快的长
, 跳跃的长
, 活生生的看得见
的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响
里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不
见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把
月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
(1)选文中画横线的句子是整段的中心句。与本段其他句子间的关系是总分。
(2)文段围绕中心意思,选取了瓜藤长出几寸、竹子高粱多出半节、苞蕾开花结果、石头
长苔藓、泥地长草长菜、小动物长个儿,这些动植物的生长,表现它们变化大、生长快。
八、感知课文
1.《夏天里的成长》一文作者分别从动植物、山河大地、人三个方面来阐述夏天是万
物迅速生长的季节这一中心意思,告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间
, 积极进取
, 获取
知识
, 提高能力
, 不能错过时机
, 否则就会成为一事无成的人
。
2.围绕中心意思写,是本文的写作特点。从动植物、事物、人物三个方面层层递进地围
绕中心意思写。每一个自然段也是围绕中心意思选材的。
藓(苔藓)
鲜(新鲜)
蔗(甘蔗)
遮(遮盖)
瀑(瀑布)
爆(爆炸)
17 盼
一、读准字音
痱(fèi)子 蒜薹(tái) 玛瑙(mǎ nǎo) 腥(xīng)味窸(xī)窸窣(sū)窣
二、写好字形
篷:上下结构,竹字头要写得宽些。
酱:下面是“酉”,不要漏写里面的横。
三、仿写词语
滴答滴答(描写雨声的拟声词): 嗒嗒嗒 哗啦哗啦 淅沥淅沥 啪嗒啪嗒 噼里啪啦
窸窸窣窣(AABB 式): 战战兢兢 满满当当 熙熙攘攘 兢兢业业 慌慌张张
四、词语搭配
(扁扁)的纸盒子 (明晃晃)的玻璃 (甜丝丝)的雨点
(理直气壮)地打开
(抖开)雨衣 (戴上)雨帽 (跑进)楼门 (奔进)厨房 (打开)电视 (推开)窗子
五、重点句段
1.每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天
气预报就总是“晴”呢?
(1)这是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句,表现了“我”急迫而又无奈的心情。
(2)仿写心理活动的句子,表达出“盼”的心情:每次坐在写字台前
, 我都在想
: 数学卷子这
么长
, 语文题这么多
, 我还能写得完吗
? 为什么我一有了心心念念的课外书
, 就有写不完的作业
呢
?
2.路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最
美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里
也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
这段话主要对“我”进行了动作描写和心理描写。从“我”放慢了脚步、兴奋地仰起
头、甩打着书包,这些反常的动作中能体会到下雨时“我”的兴奋劲儿。
3. “我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。
“你看,酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑, 好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,
生怕雨停了。
其实“我”真正想做的并不是买酱油,而是借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。选段
采用了语言描写,体现了“我”兴奋、失落、央求、不甘的情绪变化,从中突出“我”盼望外
出的心情。
4.我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们
在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答……
(1)这段话写出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的满足感。
(2)最后一句话,运用了拟人的修辞手法,雨点儿“起劲地跳跃”,正是“我”此时欢快心
情的写照。
六、感知课文
1.本文作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索,以孩子的视角叙述事情的经过,围绕
“盼”这一心理活动,依次写了“我”四个事例:有了雨衣
, 盼变天
;下起了雨
, 盼外出
;没法出门
,
盼雨停;盼来雨天
, 快乐出门
。表达了儿童对新鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望。
2.《盼》一文中“我”的感情变化的过程:(1)“我”得到雨衣盼变天时的心情是急切的;
(2)当看到天下起雨时,“我”的心情是兴奋的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;
(4)“我”穿上雨衣时的心情是兴奋与喜悦的。
习作
一、提纲
二、好词
窃喜 郁闷 快慰 愉悦 畅快 欣喜 仰慕 敬佩 依恋 思念 盼望 领悟
心惊肉跳 忐忑不安 沾沾自喜 痛不欲生 悔恨不已 夺眶而出
满不在乎 无言以对 泪如雨下
三、好句
瞧,那两个“横折”,好似阶梯一般,正如韩愈所说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作
舟。”而那一竖,不正像一个顶梁柱吗?还有那一点,就好似一个人,在知识的高峰不断攀登。
书,给予了我们知识,给予了我们欢乐。
围绕中心意
思写
新颖别致
参照《夏天里的成长》
不同方面
具体事例
能够突出中心
与中心有关
