夜雨聆风学习资料网 资料列表 开通 VIP 用登录 / 注册 ⌄
DOCX

第10讲两次鸦片战争与列强侵略的加剧(专项训练)(黑吉辽蒙)(学生版)_高考一二三轮复习_历史_2027年高考历史一轮_2027年高考历史一轮课件+讲义+练习(黑吉辽蒙专用)-G330_2027版

查看资料信息、公开预览和下载状态。

共 8 页DOCX · 1.2MB
下载

文档在线预览

公开展示前 4 页
100%
1
《第10讲两次鸦片战争与列强侵略的加剧(专项训练)(黑吉辽蒙)(学生版)_高考一二三轮复习_历史_2027年高考历史一轮_2027年高考历史一轮课件+讲义+练习(黑吉辽蒙专用)-G330_2027版》第1页预览
2
《第10讲两次鸦片战争与列强侵略的加剧(专项训练)(黑吉辽蒙)(学生版)_高考一二三轮复习_历史_2027年高考历史一轮_2027年高考历史一轮课件+讲义+练习(黑吉辽蒙专用)-G330_2027版》第2页预览
3
《第10讲两次鸦片战争与列强侵略的加剧(专项训练)(黑吉辽蒙)(学生版)_高考一二三轮复习_历史_2027年高考历史一轮_2027年高考历史一轮课件+讲义+练习(黑吉辽蒙专用)-G330_2027版》第3页预览
4
《第10讲两次鸦片战争与列强侵略的加剧(专项训练)(黑吉辽蒙)(学生版)_高考一二三轮复习_历史_2027年高考历史一轮_2027年高考历史一轮课件+讲义+练习(黑吉辽蒙专用)-G330_2027版》第4页预览

本文档共 8 页 剩余 4 页未展示,请下载后查阅

下载

文档文本内容

第10 讲 两次鸦片战争与列强侵略的加剧(专项训练)
目  录
模拟·基础演练.......................................................................................................................................1
重难·创新演练.......................................................................................................................................7
真题·实战演练.....................................................................................................................................13
 模拟·基础演练
考查重点::核心考查“两次鸦片战争前后,中国在外交观念、领土主权、经济结构等方面的被动转
型与冲击”——突出传统华夷秩序与近代条约体系的冲突,以及中国在冲击下的有限调适。
1.【19 世纪中期的世界与中国】(2026·黑龙江辽宁·模拟预测)19 世纪60 年代初,清廷对缔约国有明确
区分。如与普鲁士换约,便是建立在“布鲁西亚(普鲁士)亦系大国,不可不与换约”的前提下,而
各小国若一体换约,则认为是“转自轻于小弱之邦”。清廷的外交认知主要源于(   )
A.第二次鸦片战争战败
B.洋务运动的深入开展
C.天朝上国观念的影响
D.国际法在华广泛传播
2【第一次鸦片战争的背景】.(2026·辽宁丹东·一模)1839 年9 月,林则徐与邓廷桢率兵巡视澳门,
接见澳葡理事官,要求其在中英关系上严守中立,申明“澳门虽滨海一隅,亦是天朝疆土”,并“督
率随员抽查夷楼民屋”,进行了澳门历史上第一次人口普查。巡视后又奏请清廷向澳门增兵1300 余名
以强化水陆防御。这些举措(   )
A.体现天朝上国理念
B.彰显清政府禁烟的决心
C.有效应对英国威胁
D.宣示中国对澳门的主权
3.【第一次鸦片战争的背景】(2026·内蒙古乌兰察布·二模)有学者指出,19 世纪中叶以前,世界上存在
着两种异质的非对称体系:中国在东亚以“德治”维系朝贡等级秩序;英国则依托自由贸易原则构建
起西方主导的贸易体系,并持续推动其全球扩张。两种体系的内在矛盾不断激化,最终引发了具有标
志性的中外冲突。该论述意在强调(   )
A.异质体系之间对抗的不可避免性
B.鸦片战争是中西体系对抗的必然产物
C.体系非对称性是中西冲突的根源
D.自由贸易是英国对外扩张的主要手段
4.和枢密院印信。鸦片战争后,《南京条约》加盖皇帝“敕命之宝”之印,并与英国国玺的文本互换生
效。这一变化反映了当时中国(   )
A.外交体制的被动近代化
B.传统天下观的根本性动摇
C.国家外交决策权的上移
D.国家主权平等观念的萌芽
5.【《南京条约》及其附件】(2026·辽宁·模拟预测)鸦片战争后,《中英五口通商章程》中规定:“英
人华民交涉词讼,其英人如何科罪,由英国议定章程、法律,发给管事官照办”;中美《望厦条约》
规定:“嗣后中国民人与合众国民人有争斗、词讼、交涉事件
合众国民人由领事等官捉拿审讯,照
……
本国例治罪”。这些规定(   )
有悖于西方普通法系传统
①
                    
破坏了中国司法主权的完整
②
推动了中外司法体系的趋同化
③
                
保障了在华洋人的经济利益
④
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
6.【第一次鸦片战争的影响、第二次鸦片战争的影响】(2026·内蒙古赤峰·二模)19 世纪中后期,中国农
村土纱销量锐减;土布产量占全国棉布应有供给量的比重从98%降至71.4%;茶丝出口量倍增,棉花、
大豆等农产品商品率显著提升。促成这些变化的因素有(   )
洋纱洋布倾销
①
  
外资洋行垄断贸易
②
洋货低税畅行
③
  
国际出口需求激增
④
A.①③
B.③④
C.①②
D.②④
【解析】A.
鸦片战争后,西方列强凭借机器生产的优势,大量向中国倾销廉价的洋纱洋布,直接导
①
致了土纱销量锐减、土布占比大幅下降,
正确;
鸦片战争后,中国被迫签订不平等条约,协定关
①
③
税使得洋货以极低的关税进入中国市场,为洋纱洋布的倾销提供了便利,
正确。
③
B.
茶丝等农产品
④
出口量的增长,是因为西方工业革命后市场需求扩大,但题干中“棉花、大豆等农产品商品率提升”,
更多是受国内市场变化影响,“国际出口需求激增”并非促成这些变化的普遍原因,
错误。
④
C.②19
世纪中后期,外资洋行虽然在对外贸易中占据重要地位,但并未形成完全垄断的局面,
错误。
②
D.②
19 世纪中后期,外资洋行虽然在对外贸易中占据重要地位,但并未形成完全垄断的局面,
错误;
②
④
茶丝等农产品出口量的增长,是因为西方工业革命后市场需求扩大,但题干中“棉花、大豆等农产品
商品率提升”,更多是受国内市场变化影响,7.【《天津条约》与《北京条约》等、沙俄侵吞中国领
土】(2026·内蒙古包头·二模)1858 年,英国《泰晤士报》报道:“大英帝国再次取得了胜利,多家英
国商行将开辟上海至汉口的航运线。”同年《瑷珲条约》签订后,沙俄也高调宣称:“黑龙江、松花
江、乌苏里河,此后只准大清国、俄罗斯国行船,其他外国船只,不准由此行走。”据此可知,当时
英俄(   )
A.力图控制中国对外贸易
B.率先掀起瓜分中国狂潮
C.对华资本输出不断加剧
D.重视中国内河权益开发
8.【第二次鸦片战争的影响】(2026·内蒙古呼和浩特·一模)有学者指出:自相矛盾的是,在晚清最后40
年棉纱进口方面的发展,竟间接地成了使棉布进口同样迅速发展的主要障碍。对此理解正确的是,当
时中国(   )
A.自然经济的解体程度加速
B.机器纺织业得到迅速发展
C.深度参与国际市场的分工
D.传统织布业脱离家庭形态
9.【林则徐与魏源】(2026·黑龙江齐齐哈尔·二模)据记载,林则徐在广州任职期间,向熟悉“洋情”的
人访求“洋务”,不拘一格地招聘翻译人才,广泛搜集和编译各种“洋事”,还敢于放下“天朝大
吏”的架子,突破“官规”的约束,直接向外国人询访外情,而且带头学习外语。这反映了他(   )
A.初步具有近代国家主权意识
B.主张全面学习西方科学技术
C.为御侮而务实探求外部新知
D.摆脱了“天朝上国”观念束缚
10.【徐继畬】(2026·内蒙古包头·二模)在《瀛寰志略》中,徐继畬依据新的世界地理知识将中国与亚
洲诸国并列叙述;同时又特意声明,所述海外知识皆取自“泰西人杂书”。这说明,此时部分开明士
大夫(   )
A.借助地理著作批判时政
B.开启了西学东渐的序幕
C.推崇西方世界政治文明
D.突破了传统的天下观念
 重难·创新演练
认知深化类(题1、4):侧重考查思想、观念的演变过程及其复杂性,而非静态结论。
视角转换类(题5、7):要求从“被侵略者”视角转向“侵略者”策略,或深入分析中西互动的多重
维度。
结构分析类(题6、8、10):引入经济史、社会史方法,强调传统结构(如小农经济)在国际化冲击
下的巨大反作用与区域不平衡。
象征解读类(题2、3、9):善于从礼仪、空间、话语等细节中,挖掘深层次的国家心态、主权意识
与外交策略的变迁
1.【近代国家“经济主权”观念的萌发与深化】(2026·黑龙江辽宁·模拟预测)第二次鸦片战争后,清政
府在对外条约中普遍接受列强“一体均沾”的片面最惠国条款,任由各国共享在华经济特权;20 世纪
初,清廷明确提出“利权所在,据理力争”,先后收回粤汉铁路修筑权、多处煤矿的利权。这一变化
主要缘于(   )
A.实业救国思潮广泛兴起
B.近代国家经济主权认知的不断深化
C.列强侵略重心根本转变
D.清末新政推动了经济政策全面调整
2.【传教方式折射中国从“文化自信”到“被动转型”的跌落】(2026·辽宁·模拟预测)明清之际,利玛
窦提出:“传教必是获华人之尊敬,最善之法,莫若渐以学术收揽人心,人心即附,信仰必定随
之。”至晚清时期,传教士再度东来,呈现出“一手拿着十字架,一手拿着宝剑”的态势。这一变化
可用于说明(   )
A.西学东渐导致传统文化的消弭
B.传教士完全沦为列强侵华工具
C.中国社会近代化转型的被迫性
D.东西方宗教间教义的持续交融
3.【传统“华夷观”在近代外交冲击下的顽强延续与形式调整】(2026·辽宁·二模)1793 年马戛尔尼使团
拒行跪拜礼,乾隆帝以“声教不及”为由拒绝英方建交请求。1873 年同治帝亲政后,首次允许西方公
使以鞠躬礼在紫光阁(曾为接见藩属之地)觐见,引发列强不满。这反映了(   )
A.传统观念影响外交
B.清王朝的国力雄厚
C.清政府的不断退让
D.中西文化严重冲突
4.【“开眼看世界”先驱思想中的传统路径依赖与新旧杂陈】(2026·辽宁营口·二模)如下所示是当代某
学者关于魏源的评价。该学者意在说明,魏源(   )
“魏源的这一思想(师夷之长技以制夷)是不确定的。在《海国
图志》中,我们可以看到
师夷
制夷
的言论,也可以看到
‘
’‘
’
无须
师夷
即可
制夷
的言论
看他同时期的名著《圣武
‘
’
‘
’
……
记》,便知
似乎先帝们的方略武功亦可
制夷
”
……
‘
’
A.力主系统学习西方的治国思想
B.思想观念具有新旧杂陈的特点
C.已摆脱“天朝上国”观念的束缚
D.为近代中国变革提供理论基础
5.【教会学校的“殖民工具”属性(文化侵略与思想渗透)】(2026·辽宁·一模)1844 年,清政府取消对
天主教的禁令,教会学校也随之迅速发展起来。至1875 年前后,在华教会学校已有800 余所,学生3
万余人。除少数未被列强侵略的省份外,各省都遍布各式各样的教会学校。这一时期教会学校的建立
与发展(   )
A.开启了中国教育近代化的进程
B.适应了自强运动发展的需要
C.便利了西方的文化侵略与渗透
D.推动了维新变法运动的深入
6.【传统自然经济对国际贸易逆差的强大制衡作用】(2026·辽宁抚顺·模拟预测)有学者研究19 世纪50
年代中英之间的贸易结构时发现,这一时期白银又重新流向中国。1849 年的中国已不再向英国输出银
锭,次年,英国又开始将银锭运往中国。此后,英国白银流向中国的规模越来越大。其主要原因是(  
 )
A.中国民族工业的发展
B.传统小农经济的抵制
C.英国经济实力的衰退
D.列强侵华方式的转变
7.【列强侵华策略的“投机性”与“多边制衡”】(2026·黑龙江哈尔滨·一模)1853 年4 月以后,英、美、
法三国派公使和传教士多次访问南京。“一方面窃取城内情报,并用表面的好意来麻痹领袖们,另一
方面又是藉此来恐吓清政府”。列强意在(   )
A.支持农民运动以期推翻晚清政府
B.促进宗教的本土化进行文化殖民
C.采取投机政策攫取在华最大权益
D.借机扩大殖民范围建立直接统治
8.【19 世纪中期中国在全球贸易中的特定角色(丝茶出口优势)】(2026·辽宁·一模)有研究者提出,
1850 年以后的34 年中,流入中国的白银是之前34 年的两倍。出现这一现象的原因是(   )
A.厘金制度的推行
B.协定关税的实行
C.鸦片贸易的禁止
D.商品出口的增加
9.【晚清外交在处理危机时对国际规则的“拿来主义”与灵活务实】(2026·辽宁大连·模拟预测)1870 年
天津教案后,清廷派崇厚赴法递交国书。法方以清廷此前未接受外国使臣觐见皇帝为由,要求将“使
节觐见”问题与接收国书一并解决。崇厚援引“国际惯例”一事一议,总理衙门亦称“递国书重在通
好,不在见与不见。”这反映出中国外交使团(   )
A.固守传统的宗藩外交观念
B.以国际法理作为外交依据
C.采取灵活务实的外交策略
D.坚持中外平等的外交立场
10.【19 世纪中期中国经济转型的“区域差异”与“二元结构”】(2026·黑龙江哈尔滨·一模)某西方观
察家注意到:“1843 年至1856 年,中国广大的乡村依然维持着男耕女织的生产方式,士绅阶层在地
方社会中的权威并未受到根本挑战”,广州、上海、宁波等城市及其附近地区的商贸活动日益频繁。
这可用于说明(   )
A.农耕文明的稳定性
B.外国资本的大量涌入
C.工商业市镇的兴起
D.经济转型的区域差异
真题·实战演练
高频考点:
1.近代中国“开眼看世界”与西学东渐:侧重考察近代知识分子对西方认知的深化过程(从器物到制
度),以及中外文化碰撞中的观念变迁。
2.列强侵华与不平等条约体系:不仅考察条约内容,更侧重于考察条约对中国社会经济结构(如自然经
济解体)和主权(如司法、关税)的深层次冲击。
3.近代社会经济结构变动:强调从社会生活、经济现象入手,分析工业文明对传统农业社会的渗透与影
响。
4.清政府的应对与近代化探索:侧重考察清政府面对西方冲击时的官方反应与应对策略,以及后人应如
何客观、全面评价这段历史。
1.(2026·浙江·高考真题)某地理著作从世界地理的总体定位中描述中国的位置,其作者有意少用“夷”
等字眼,而多用“西洋”等词,如言及欧罗巴,“凡中国之所谓
大西洋
者,皆此土之人也”。该
‘
’
著作是(   )
A.《泰西水法》B.《瀛寰志略》
C.《海国图志》
D.《资政新篇》
2.(2025·河北·高考真题)黄遵宪论述列强在华某一特权时说:“泰西诸国,互相往来,凡此国商民寓彼
国者,悉归彼国地方官管辖,其领事官不过约束之、照料之而已。唯在亚细亚,领事得以己国法审断
己民。”该特权(   )
A.为列强修约讹诈埋下了隐患
B.反映了列强对华商品输出的企图
C.严重侵害了中国的司法主权
D.使中国成为列强共同宰割的对象
3.(2025·全国卷·高考真题)下图描绘的是晚清时期儿童喜欢的“小放牛”游戏,其中一个儿童扮演牵牛
者,两个儿童扮演牛,一个儿童扮演骑牛者。这一游戏场景反映出(   )
A.男耕女织的小农经济已经解体
B.西式教育改变人们的劳动观念
C.城市化推动乡村生活方式变化
D.民众娱乐活动受农业文明影响
4.(2025·四川·高考真题)据记载,《南京条约》签订,上海开埠后,闽粤商人先以茶叶直接换取英国商
人的洋布,然后转销至苏州,即便以九折价格抛售这些洋布,但仍可获的丰厚利润。这一现象(   )
A.促进了自然经济的解体
B.阻碍了英国商品的输入
C.遏制了白银外流的趋势
D.创新了中英贸易的模式
5.(2025·湖北·高考真题)魏源在《海国图志》中建议武举增试水师技术,并主张仿照西方的军队编制与
组织,组建中国水师,还提议联合美、法、俄等国以应对英国的侵略。由此可知魏源(   )
A.直接推动新式海军的建立
B.对西方的认知突破器物层面
C.致力于推行“自强”新政
D.初步认清西方殖民主义本质
6.(2025·黑吉辽蒙卷·高考真题)清嘉庆、道光年间,张家口榷关收入年均可达白银六万两。第二次鸦片
战争后,随着外商大量涌入,往来于此的商贸活动激增,但榷关收入却不断下降,光绪年间,年均收
入仅三四万两。这种变化主要缘于(   )
A.社会环境动荡不安
B.税收机制不完善
C.外国商品大肆倾销
D.贸易规则不平等
7.(2025·浙江·高考真题)1836 年,某外文刊物发表旅华英人《迫切需要与中国缔约》的文章,认为贸易
增长起来,势必要开辟新的门径,但在中国却受到了阻碍,提出“要和中国签订一个条约,这个条约
必须是在刺刀尖下依照我们的命令缔结,又必须在大炮的瞄准下发生效力”。据此,该文意图(   )
A.要求英国武力对华进行市场扩张
B.维护英国垄断资产阶级的利益
C.迫使中国增开沿海内陆贸易口岸
D.谋取对华贸易片面最惠国待遇
8.(2024·福建·高考真题)自1851 年起,清政府不间断的按年代纂辑《筹办夷务始末》,内容涵盖自
1836 年中外交涉相关的各类官私资料,以“详往事之是非”“资异时之考证”,这可用于说明晚清政
府(   )
A.强调以史为鉴
B.注重外国信息
C.陷入内忧外患
D.改变统治方式
9.(2024·北京·高考真题)《万国公法》译成中文时,某法国外交官说:“那个打算让中国人领悟我们欧
洲国际法的人是谁?
他会让我们陷于无尽的麻烦之中。”另有英文报纸评论道:“我们为中国提供
……
的武器在日后到底是会瞄准我们,还是只会转向新的征服者,现在还不好说。”这说明(    )
A.引入《万国公法》破坏了中国司法主权
B.中国社会对当时世界形势变化浑然不觉
C.中国了解国际法将不利于列强对华侵略
D.此时国际法的应用范围只限于欧洲国家
10.(2024·山东·高考真题)阅读材料,回答问题。
“鸦片战争”的时空之维。
材料一  图为1936 年《儿童杂志》刊载的《谈谈鸦片战争》的会话摘编。
(大聪——哥哥,省立中学学生)(小敏——弟弟,育才小学学生)
小敏:哥哥,我要问“鸦片战争”是怎样一回事?
大聪:清朝的时候,鸦片运来得越来越多,现银流出也就跟着多了,好几个皇帝都下过
禁烟的命令。
小敏:那么,怎么会同英国人打起来的呢?
大聪:皇帝叫林则徐到广东查禁鸦片,但英国商人不服从禁烟命令,不怪自己不好,反
去求印度总督来救援。
小敏:林则徐就吃了败仗?
大聪:不!打了胜仗,可后来英兵攻打浙江,破定海,封镇宁波,进逼天津,清朝皇帝
不中用,怪林则徐闹出乱子来,把他革职,叫琦善去和英人议和。琦善这个人不会办
事,英兵就再打进吴淞,进逼南京。清朝皇帝就和他们订立了一个丧权辱国的《南京条
约》。
小敏:……
材料二  研究中国近代史有两个基本点:一是以“近代性”(科学与民主)区分近代史与晚清史;二
是把中国近代史当作世界史,这两个点是我们看历史的“眼睛”,它是立体的、全方位的“眼睛”。
——摘编自刘泽华主编《中国政治思想通史》
(1)大聪的讲述,会让小敏对“鸦片战争”形成怎样的认识?
(2)你认为应如何书写“鸦片战争”?说明理由。