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四年级数学下册教学总结
本学期,我担任四年
数学教学工作，在一学期的
级
实际
教学中,我按照
程
准的要求
课
标
,
合学生的
情况
结
实际
, 勤
勤
、兢兢
，使教学工作有
划、有
、有步
地开
恳恳
业业
计
组织
骤
展。全面
施素
教育，
地完成了教学任
。同
努力提
实
质
圆满
务
时
高自身的
水平和教学能力。了
点，克服不足，
业务
为
发扬优
总
，使今后的工作更上一
楼，
本学期教学工作作
结经验
层
现对
出如下总结:
一、深入细致的备好每一节课
好
是上好
的有力保
。我充分利用数学
活
备
课
课
证
组
动这
一平台，和同
数学老
相互交流，集聚教
集体的智慧，
级
师
师
优
化
堂教学
，弥
了新
程
准下我的独立思
。个性
课
设计
补
课
标
维
化
充中我又
合教材的内容和学生的
情况，精心
补
结
实际
设计
每一堂
的教学
程，
教学
，敢于突破教材，不但要考
课
过
设计
时
知
的相互
系，而且
定采用的教学方法，以及各教学
虑
识
联
拟
的自然
接；既要突出本
的
点，又要突破本
环节
衔
节课
难
节课
的重点。真正做到每一
都“有
而来”
课
备
,每堂
都在
前
课
课
做好充分的准备,
后及
用出
。
课
时对课
总结
二、认真上好每一节课
堂是学生学
的主
地。上
注重学生主
性的
课
习
阵
课时
动
发
挥,
散学生的思
发
维, 提高教学教学
量。在
堂上特
注
质
课
别
意
学生的
极性，加
生交流，
化他
探究合作意
调动
积
强师
强
们
，充分体
学生学得容易，学得
松，学得愉快，培养学生
识
现
轻
多
口、手、
的能力。于每一
新知的学
，我通
动
动
动脑
对
节课
习
系
生活，学生
在生活中感知数学、学
数学、运
过联
现实
让
们
习
用数学；通
小
交流活
，学生在探究合作中
手操作、
过
组
动让
动
掌握方法、体
成功等。从而，把
堂
了学生，使学生成
验
课
还给
了学
的主人。
习
三、认真批改作业
作
是
堂教学的延伸，是反
教学信息的最好
。
业
课
馈
见证
于学生作
的布置，我本着
对
业
"适中适量"的原
行
则进
,既要
使作
有基
性
业
础
,
性
针对
,
合性
综
,又要考
学生的不同
虑
实际,
突出
次性
层
,
决不做毫无意
的作
。
坚
义
业
四、认真做好后进行转化工作
本学期，我除了在
堂上多照
他
外，
后
不同
课
顾
们
课
还为
次的学生
行相
的
，以
足不同
次的学生的需求
层
进
应
辅导
满
层
，
同
加大了
后
生的
的力度，从心理上疏
他
，拉
时
对
进
辅导
导
们
近我
生之
的距离，
他
意
到学
的重要性和必要
们师
间
让
们
识
习
性，使他
数学学
萌
趣，建立了自信心；于他
们对
习
发兴
对
们遗
漏的知
，我主
他
弥
，于新学内容，我耐心
他
识
动为
们
补对
为
们
解，并
他
每天
自己制定一个目
，同
我
他
讲
让
们
为
标
时
还对
们
的点滴
步及
予鼓励表
，激
了他
的求知欲和上
进
时给
扬
发
们
进
心，使他
数学
生了
趣，也取得了
好的成
。
们对
产
兴
较
绩
五、数学课题的研究
本学期我
极参与学校的教育教学研
，在研
中我密
积
讨
讨
切
系学生的生活，努力反映学生身
的事和感
趣的事，
联
边
兴
提高学生
数学的
趣，
立正确的数学化，引
学生用数
对
兴
树
导
学的眼光
察生活，
，从而培养学生的
意
，培
观
发现问题
问题
识
养学生
理信息的能力。同
，不断反思、践、探索、
处
时
实
总结经
，撰写教学
文、教学反思。
验
论
六、学生课堂提问者太少
新
提倡，堂教学要以学生
主体，面向全体学生。
课标
课
为
教学中要
学生的学
极性，要
学生提，
律
调动
习积
问题让
规
让
学生找，
学生下。在我教学中，会提
的同学很少，
结论让
问题
然我多次鼓励：回答
或
都没关系，只要你敢
表自
虽
错
说错
发
己的
解就是好
的。但是
有学生表
不
主
，致使
见
样
总
现
够
动
课
堂教学中
常会出
“冷
”
象。
经
现
场
现
之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失
的
总
败
困惑，然取得了一定的成
，但也存在不少的缺点，在今后
虽
绩
在今后教学中我不断加
学
，多听
，从
人的好
中汲
强
习
课
别
课
取养料，反思自己教学中的
堂
价，整自己的教学。从
课
评
调
别
人失
的
堂教学中，吸取教
，引以
戒，提高
素
，
败
课
训
为
业务
质
增
教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素
，以后的
强
质为
教学工作打下良好的基
，力争取得更好的成
。
础
绩
