文档文本内容
解决问题——求比一个数多（少）几的数
潘敏
教材版本
人教版小学数学二年级上册
教学（内容）课题
教学目标
知识与技能：（1）使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应
用
题的数量关系，并能正确解答。
（2） 通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，
培养学生解决实际问题的能力。
过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、
处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在学习和操作过程中，增强学数学、用数学
的意识。
教学重点
求比一个数多几的数的应用题"的数量关系。
教学难点
理解这类应用题的数量关系,掌握解答的方法。
教学准备、教学支持 课件
教学课时数
共 1 课时
教学过程
一、 复习铺垫
1. 唱儿歌:《左手与右手》,唱完后师边演示边说:"伸出你的右手,伸
出你的左手,手指头找好朋友了,它们都找到好朋友了,我们就说右手
手指头的个数与左手手指头的个数怎样?" （引出:同样多。） 2
.板书 О О О О △ △ △ △ △ △ 提
问：① △和О 的个数同样多吗? ② 谁多呢? ③ △的个
数可以分成哪两部分?(请一位同学指给大家看) ④△比О 多几个?
还可以怎样说?
二、新课教学 1.教学例题。
(1) 出示例题。指名读题,全班齐读。一班得了12 面小红旗，二
班比一班多得3 面，二班多少面？
(2)分析、理解题意,并列式解答。
①这道题告诉我们的第一个条件是什么?根据回答老师贴板书。
②第二个条件是什么? (教师划出着重号)
③从这个条件你可以看出什么和什么比?
④以一班为标准,谁多?谁少?
⑤那么,二班的红旗数就可以分成哪两部分? 学生回答后,教师贴出
纸片跟 和 复合片。这道题的问题是什么?
⑥求二班有几
抓住儿童的年龄特点和
认知规律,创设一种和
谐、愉悦的教学氛围,通
过儿童歌"左手和右手"
引出同样多的概念,又通
过出示图片,加深对"同
样多"和"多几"的理解,
为新课的学习在认知方
面作好充分的准备。
面,只要把这两部分怎么样,算式怎么列? 板书:12+3=15(面)
(3) 组织讨论。 ①"12",本来在题目中是表示一班的小红旗,在算式
中还表示一班的小红旗吗?"3"又表示什么?"15"呢? ②求二班有多少
面?为什么用加法计算? (4)教学第二问
一班得了12 面小红旗，三班的小红旗比一班少4 面，三班得了多少
面？ 2、拍手游戏
①老师拍3 下,请你比我多拍2 下。 ②老师拍4 下,学生比老师多拍
3 下 ③让一名学生先拍,并提出要求,全班齐拍。 三、巩固练习
1. 想想下面两句话,说出什么和什么比，什么多?把多的分成哪两部
分,把这两部分合并在一起,就是什么的数量? ① 苹果比梨多3
个。 ② 白兔比黑兔多2 只。 四、总结
通过小组同学的讨论,使每名同学都参与教学的全过程,促进了学生学
习能力、合作能力的提高,加深了学生对数量关系的理解、消化。
拍手游戏,既活跃了课堂气氛,融洽了师生的关系,又迁移了较大数是
由和较小数同样多的数与相差数组成的这一教学重点的理解,而且培
养了学生思维的灵活性。
板书设计
一班二班
？面
（1）一班得了12 面小红旗，二班比一班多得3 面。
二班得了多少面？
12＋3＝15（面）
口答：二班得了（）面。
15 解答正确吗？
15 减12 等于3，二班确实比一班多得了3 面，解答正确。二、探究
新知
与一班同样多的12 面
照第（1）题的方法画一画。解答正确吗？二、探究新知
12－4＝8（面）
口答：三班得了（）面。
8 怎样解答？哦，我知道了，应该用减法计算。
少4 面
（2）一班得了12 面小红旗，三班的小红旗
比一班少4 面，三班得了多少面？
一班三班
三班比一班少得4 面。？面
12 减8 等于4，三班确实比
一班少得4 面，解答正确。说说为什么用减法算。
