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《数学广角—沏茶问题》的教学设计
桂平市垌心乡中心小学
陈传文
教学内容：人教版四年级数学上册第 104 页例 1
教学目标：
1、通过对生活优化问题的合作探究 感悟合理、快捷解决问题的方法渗
透数学优化思想。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实
际问题
3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理
安排时间的良好习惯
教学重点:使学生认识到解决问题策略的多样性
形成寻找解决问题最
优方案的良好意识。
教学难点:通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情
教学方法:情境教学法
学法指导:小组合作 共同探索。
教具准备:课件。
学具准备：六张沏茶工序卡纸片（若干套）。
教学设计
一、联系生活，游戏导入
1.请同学们试一试，用“一边„„一边„„”说一句话
2.教师点评，引出“同时”
3.创设情境 导入研究二、
活动体验，设计方案
1. 自学例 1。思考下面问题：
（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？
（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你
打算怎么做？
2. 设计方案:
（1）在小组内拿出工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶
的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。
（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。
（3）展示各小组的设计方案
（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
3. 请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书方案和时间。
（5）添画箭头，完成流程图。
（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几
件事的方法，可以缩短时间，提高效率。
三、深化理解，巩固拓展
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1.巩固练习
过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来
于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的
饭菜。
洗电饭煲
1 分
钟洗米
2 分
钟
煮饭
20 分钟
烧青菜
3 分
钟烧鱼
9 分
钟烧汤
5 分
钟
想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？
2.在上一题的基础上，添加信息“烧肉 8 分钟”，拓展延伸
3.总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作
效率，合理安排时间
四、举例生活，提升“合理”
1.想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？
学生举例子
2.这样的安排合理吗？
(1) 芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学后在车站坐着等车时拿
出来看(
)
(2) 晨炼时，军军边跑步边背英语单词(
)
(3) 为了提高学习质量 强强在乘车时认真看书。(
)
(4) 为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片<<蜘蛛侠>>。(
)
3.小飞生病了 吃完药后要赶快休息。他应如何合理安排下面的事情?
4.在学习交流的基础上，教师归纳总结
有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的
同时，一定要讲究科学。
五、全课总结，布置作业
1.今天 我们和小明一起度过了愉快的一天 同时也有了自己的收获，
谁能谈谈自己的收获？
2.做导学练案“自我测评”。
六、板书设计沏茶问题
洗水壶(1 分)→接水(1 分)→烧水(8 分)→沏茶(1 分) 共 11 分
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