文档文本内容
解决问题
一、教学目标
（一）知识与技能
学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间
（二）过程与方法
经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程 形成初步的推理能力
（三）情感态度和价值观
感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间
的良好习惯。
二、目标解析
本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情
推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明
可能在下面哪个时间去踢球？” 让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程
中获取数学结论 发现数学方法 同时，教师应注重让学生对结论进行检验
三、教学重难点
教学重点：能合理推测事件发生的时间
教学难点：培养学生的推理能力
四、教学准备
课件
五、教学过程
课前趣味游戏（请你猜一猜）：肖老师买了一套书
猜猜它的价格是多少？
1
没有提供信息猜不了？这个数在 90 和 100 之间，可以了吗？确定了范围就
好猜一些，它的价格是以下三个数当中的一个
53， 95，75， 可以确定
了吗？
猜数都是有方法的确定范围排除不可能的数就可以猜得准很会思考
（一）创设情境，唤醒经验
1.
谈话引入
同学们 生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情或者计划在一定的时
间做一些事情 下面大家一起来看这样一组钟面。
（1）课件出示一组钟面（时间分别为 6:25
7: 05、10:20、11:55），先
请学生读出钟面上的时间
（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。（板书：时间的先后顺序）
（3）这是老师周一上午的作息时间安排 你们猜一猜在这些时间里老师
分别在干什么？
（4）在这 4 个连续的时间里你们平时会做些什么？
2.
唤醒已有经验
通过同学们的回答可以看出，大家做事情很有时间观念，都会有合理安排时
间。你还能举例说说你们一般会怎样安排事情的先后吗？
（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后
（2）学生交流后汇报。教师根据学生回答提炼：先起床、再吃饭、再去学校
上课。
（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排 今天我们将去帮
他们解决一些关于时间的问题 （板书课题：解决问题）
【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入
2
手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安 排
引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排 唤起学生的生活经验， 为
学习新知做好了准备
（二）教学互动，探索新知
1．呈现主题图，尝试解决问题
（1）课件播放例 3 明明和芳芳对话的视频并出示主题图引导学生观察
图片，获取信息
（2）学生汇报。
（3）共同分析关键词“可能”。
（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。
（5）学生独立思考，并尝试解决问题。
【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才
能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。
在教学中，教师应鼓励和尊重学生的个性化的思考方法
2．归纳推理思路
（1）师生一起整理思考过程根据思考
将连续时间和已确定时间的事件
填入表格
时间
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活动
做完作业
看木偶剧
（2）小组讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方
法解决问题的？
（3）全班交流解决问题的方法
①直接推理法
学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的时间范围，踢球在
做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在 9:00 后，在 10:30 前。所
以，从表格列举的连续时间来看只有 9:15 符合要求
②排除法。
学生回答后教师小结：因为 9:00 明明才做完作业，做完作业才去踢球，表
格中的 7:45 在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明
明 10:30 要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动10:50 在 10:30
之后，所以 10:50 这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是 9:15。
③学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定
（4）发散思维。
根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？
（5）检验结论。
①你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的
②教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯
【设计意图】推理活动强调“步骤完整，理由充足”，在教学过程中，教师
应充分考虑学生现有的认知水平和接受能力，引导学生采用不同的表征方式 充分
交流、表达自己的想法，积极参与到解决问题的过程中
（三）巩固练习，深化理解
1．连一连：哪个时间是合理的起床、吃饭、上课时间？
2、教材第 94 页练习二十三第 4 题
（2）全班交流自己的解题思路。
（3）为什么第二个时间不可以？
【设计意图】通过练习解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力，教
师在教学中要注意针对不同层次的学生进行数学经验的积累与数学思考的培
养
（四）课堂总结，明确目标
1.
这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题 你会用什么方法推算
时间？
2.
你还有什么不明白的问题？
3、你有什么收获？
（五）课后延伸，提升认识
1、填一填：教材第 94 页练习二十三第 5 题
（1）学生独立填写作息时间表。
（2）跟父母交流。（本题是一个开放性的实践活动，讨论交流时要求学生
按问题解决的步骤逐步分析、推理，注意其合理性。）
2、填写教材第 94 页练习二十三第 6 题
培养学生合理安排时间、珍惜时间的良好习惯。
