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小学二年级数学《6 的乘法口诀》的教学设计
教学目标
⑴知识与技能方面：知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的
乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面 经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力初
步学会用类推学习新知识的方法
⑶情感、态度与价值观方面 让学生在解决问题的过程中 进一步体验数学与生活的联
系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记 6 的乘法口诀 6 的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握 6 的乘法口诀的特征。
教学思路 为了让学生体会数学的价值 增强理解数学和应用数学的信心 关注学生的发展因此
我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的
密切联系。主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。情景链以海洋图为链条 通过鱼条数
和三角形个数的变化探讨 6 的乘法口诀，并且应用到生活中去。知识链主要有 6 的乘法口诀
的记忆，口算，应用等。策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。 教学策略
1. 创设情境，引入新知
创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎莫生而又常见（电
视中）生活情境图 让学生从动到静发现情景图中的数学信息 把数学知识转化为生活知识从
而形象地揭示出数学源于生活 并与生活紧密联系 让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进
入新课的学习。
2. 自主探究，合作交流
为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主 探
究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新 知
的时间，放手让学生主动探究和发现。
3. 突出生活数学思想
在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受
生活中处处有数学 学会解决生活中的数学问题 从而增强学习数学的兴趣和信心 练习设
计有浅入深，富有童趣及思考性、挑战性。
4. 教师还教给学生这样的学习方法：发现要准，观察要细，探索要深，感悟要真。从而
使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到提高，不但学会，而且要会学。
教学过程
一、复习导入
1.
说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答。）
算 式 5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=
口诀：
2 说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片 指名回
答。）
三五十五 二四得八 四五二十
3.
教学准备题。
①写数 第一排学生在准备好的卡片上写 6，第二排同学加 6 把得数写在自己的卡片
上第三排同学继续加 6.
一直加到 36。
②填数 翻开教科书 33 页 将每次加 6 的结果填在准备题的空格里。（学生独立完成。）
③说数。指名回答 1 个 6 是多少？2 个 6 相加是多少？3 个 6 呢？4 个 6、5 个 6 6
个 6 呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。）
再指名口答 18 是几个 6 连加？30 是几个 6 连加？12、24 36 呢？
④读数。按顺序齐读这 6 个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多 6，前面一个
数总比后面一个数少 6。
4.
揭示课题，几个 6 相加可以用加法计算 还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算
比较简便。）计算乘法要用乘法口诀 这节课我们就一起来学习 6 的乘法口诀。（板书课
题） 字卡片。
二、探究新知
1．教学例 10
（1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个
6？列出乘法算式
6×1=6）
（贴图 又飞来一只蝉）观察 现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算
式。（课件显示 6×2 12）
如果树上现在有 3 只，4 只，5 只，6 只蝉，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试
一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。）
（2）看式说意义。
你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？（6×1 6 表示 1 个 6 是 6 6×2 12 表示 2 个 6
是 12，6×3＝18 表示 3 个 6 是 18.）
（3）看式试编口诀。
根据这些乘法算式，你能编出 6 的乘法口诀吗？（4 人一组互相讨论，口头编口诀。）
（4）汇报
你编了几句口诀？请你任选一句说说看。
学生口述，教师出示相应的口诀卡片。
（5）排序
你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？
学生读自己所编出的 6 的乘法口诀。
（6）交流。
6 的乘法口诀一共有几句？
口诀中的第一个数与算式中的第二个因数相同 表示什么？口诀中的第二个数与算式的第一个
因数相同，表示什么？
相邻两句口诀的积相差几？
哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八”“四六二十四”两句口诀？
教师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。
（7）应用
“做一做”第 1 题（学生半独立完成）：①用 6 根小棒摆 1 个六边形；②摆 2 个六边形要
用多少根小棒？你是怎样想的？（想口诀“二六十二”。）③运用所学的口诀口答摆 4 个、6 个、
3 个、5 个六边形所需要向小棒数。
“做一做”第 2 题（独立完成）：①将第 2 题改为填空题，在圆圈内填写正确的积；②口答
得数，并说一说所用口诀
3 5 1 4 6 2
○ ○ ○ ○ ○ ○
三、巩固练习
1.
独立完成练习十第 1 题。
引导学生观察每组题的联系和区别 说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数 根据
前句口诀可以推出后一句口诀。
2.
独立完成练习十第 2 题
直接说得数，并说出用哪一句口诀
3.
实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用 6 的乘法口诀很快算出积？（学生思考，
互相提问 ）
如：小朋友一天上 6 节课，二天上几节课？三天呢？四天„„
四、课堂小结
1.（1）这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。
（2）每相邻两句口诀的得数相差（ ）。
（3）还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。
2.小朋友们，今天这节课的学习你有什么收获。
