整理和复习
教学目标
知识与技能:加深对5 以内数的认识,利用加法表和减法表的排列规律,提高自己的计算
水平。
过程与方法:1、通过整理和复习,探索发现加法表和减法表的排列规律。2、通过分类整
理,观察比较等活动,经历系统整理和复习的过程,进一步感受加减法之间的联系和区别,拓展
合理推理的能力和初步概括的能力。
情感态度与价值观:培养从不同角度观察事物的学习习惯,使学生能大胆的表达自己的见
解。让学生学会与人合作,在合作中获得成功的体验。
学情分析
学生在掌握了1-5 的认识及相应的加减法后对本单元知识进行梳理归纳,由于学生已有
的生活经验和知识储备较好,重点引导,自主合作,整理归纳,形成知识网,为以后的学习奠定基
础。
重点难点
重点:加深对5 以内数的认识。
难点:加法表和减法表的排列规律。
教学过程: 一、谈话导入,揭示课题
小朋友们,我们学习了哪些数?学生回答。今天我们就对所学过的数字和相关知识来进
行整理和复习。(板书课题:整理和复习)
你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那这节复习课我们一起来玩闯关的游戏,游戏规则是闯三关,
每一关都会出现一些有趣的数学问题,如果答对了就算闯关成功。我们分成六组比赛,看哪组
表现是最棒的,老师要奖励贴花。现在我们一起进入数学王国闯关吧!
设计思想:通过设计游戏闯关的形式调动学生学习积极主动性,活跃课堂气氛。
二、闯关
(一)第一关:数数
1、哇!可爱的米老鼠在等着我们呢,欢迎我们的到来。孩子们,你们想不想进去看看呢?
(想)请看第一关:数数。
2、请仔细观察这幅图,图上有什么?它们分别有几只?说说你是怎么数的?引导学生回答
它们的数量哪个多哪个少?从而复习两个数大小的比较。
3、复习基数、序数,让学生熟练区分基数和序数。
(二)第二关:对口令
1、我们跟着米老鼠来到了第二关:对口令。口令怎么对呢?我们学过5、4、3、2 的分
与合,你们还记得吗?那就先让米老鼠瞧瞧我们的厉害吧。 学生一起说5、4、3、2 的分与
合。老师做动作。
2、老师说对口令的规则:老师出一个数,你们出一个数,合起来等于几就是几的口令。
现在请一个小朋友跟老师示范一下3 的口令,我出1,我出2,1 和2 组成3;我出2,我出1,2 和1
组成3,就是这样,明白了吗?
3、喊两个学生上台对2 的口令。
4、小组合作对5、4 的口令。喊两组学生上台展示。
5、加快速度对口令,拍手动作加快。
哇!你看你们好厉害呀,第二关我们也成功啦(播放闯关音乐)
(三)第三关:找规律
1、第三关,找规律。米老鼠说这个班的小朋友实在是太聪明了,这一关有三个环节,第一
个环节开火车,你们能把火车开好吗?小火车开起来。
2、开完火车教师及时点评。 第二个环节是找规律,引导孩子找加法表的规律,横着看,
(横着每排的结果都相同)竖着看(竖着第一排是+0,第二排是+1,第三排是+2.。。。。。。。),
点名让学生说规律。
3、重点出示2+1,1+2;0+1,1+0 的课件卡片,让孩子观察这几组卡片的特点,从而得出两个
加数交换位置,结果不变的规律。然后出几个类似的算式要孩子们说出另一个算式。
4、出示减法表,让学生总结减法表的规律。
5、第三个环节把缺失的算式宝宝送回家。把减法表填写完整。并让孩子们说说放在这
儿的理由。
6、恭喜你们闯关成功,抛出数字图,
提问:现在老师遇到难题了,你们来帮帮我,好不好?数学王国的门可是有机关的,找到一条
正确路才能出去,请按012345012345 的顺序走,学生上台指路线。老师拓展,像这样的出口还
有几条呢?请小朋友们下课好好试一试。
设计思想:通过开火车、找规律、送算式宝宝回家灯多种形式发现规律,使孩子们学会从
不同角度观察事物,在小组合作中获得成功的体验,进一步提高学生对这些知识的理解和掌握
水平。
三、课堂小结
今天的闯关游戏好不好玩?我们一起来看一看哪一组表现是最棒的?掌声送给第X 小组,
你们是最厉害的闯关勇士。今天我们闯了三关:数数、对口令和找规律。其实就是复习了1-
-5 的认识和加减法。小朋友们真了不起,解决了这么多数学问题。你们不仅能学好数学,还能
用好数学,老师为你们感到开心,表扬自己,下课。
板书设计
第一关:数数
2<5 5>2 2<3 3>2 3<5 5>3
第二关:对口令
5 4 3 2 的分与合
第三关:找规律
两个加数交换位置,结果不变。
