文档文本内容
“连减法”教学设计
教学内容：65 页连减的内容。
教学目标：
1、在教学情景中建立连减法的数学模型，掌握连减法的计算方法，会进行10 以内连减法
的计算。
2、理解连减法的意义，初步渗透整体与部分的关系。
3、在理解掌握知识的同时，感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：理解连减法的意义，掌握连减法的计算方法。
教学难点：明确整体与部分的关系。
教学过程：
一、 口算
二、 出示主题图。
1、上节课我们讲到了小朋友在农场里喂小鸡，现在小鸡吃饱了你们看，小鸡怎么了？从图
上你看懂了什么，说出图意，并提出一个数学问题。
2．你会列算式吗？ 8-2-2
3．这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？
4．像这样，从总数中去掉一部分，再去掉一部分的算式，我们就叫它为“连减法”。（板
书课题）
5．你会读它吗？8-2-2 这个算式读作“8 减2 减2”。
6．这道题该怎么算呢？用你手里的小棒摆一摆。
7．指生上前面摆一摆，“摆出8 根小棒，先拿出2 根小棒，剩下6 根小棒，再从6 根小棒
里拿出2 根小棒，现在剩4 根小棒”。（找两名）
8．根据摆小棒的方法，你能说出这道算式该怎么算吗？
8-2-2 先算（8）减（2）得（6），再用（6）减（2）等于（4）。教师相应板书计算步骤。
9．小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
10．8、2、2 各表示什么？谁来说一说。
8 表示原来有有8 只小鸡，2 表示先走了2 只小鸡，第二个2 表示又走了2 只小鸡。 得数
4 表示什么？ 4 表示现在还剩4 只小鸡。 三、巩固练习
1.出示65 页做一做第二题。先说出图意，再列式计算。
2.出示66 页4 题。说图意，再列式计算。 3.8-5-3 7-2-3 10-4-5 6-2-1 10-6-2
9-3-6 说出运算顺序，再计算。
四、游戏：先请5 名同学上台前，先走2 名同学，又走了1 名同学，最后剩下几名同学？
五、你也能试着编出一道连减法的题吗？让大家列算式。
六、66 页6 题。
