文档文本内容
教学目标
1.在理解分数乘法意义的基础上,使学生学会分析乘法应用题的数量
关系;借助折纸或画图,能正确解答连续求一个数的几分之几是多少
的稍复杂实际问题。
2.让学生在实际的生活情境中,学习收集信息,整理信息,发现
并提出问题,培养学生解决简单实际问题的能力。
3.让学生体会数学与日常生活的密切关系,在共同探讨中培养合作意
识,培养学生认真审题、仔细计算的好习惯。
2.1.2 学时重点
准确理解题中单位“1”和所求量的关系。
2.1.3 学时难点
抓住知识关键,正确判断单位“1”。
2.1.4 新设计
一、复习导入
1.出示口算卡片,让学生说出每个算式的意义。
2.口头列式。(见课件)
【新课讲授】
1.教学例8。
(1)课件出示题目。(课件展示)
红萝卜地有多少平方米?
(2)出示阅读与理解,让学生独立完成。
阅读与理解
整个大棚的面积是
。
萝卜地的面积占整个大棚面积的
。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的
。
要求的是
的面积。
(3)分析数量关系。
①学生折纸理解题目,展示交流。
②画线段图理解。
(4)解答问题。怎样列算式?为什么呢?
(5)学生汇报交流。
方法一:
方法二:
(6)用自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。
生:因为红萝卜地面积是60m ,萝卜地是它的4 倍,而大棚面积是萝卜
地面积的2 倍。所以60×4×2=480(m )。答案是正确的。
(7)比较两种做法的异同点。
教师总结:第一种做法是两次单位“1”不同,先求萝卜地有多少面积,
再求红萝卜地有多大面积。第二种做法是先求红萝卜地占大棚总面
积的几分之几,再求红萝卜地有多大面积。
【课堂练习】
1.教材第14 页“做一做”。
【课堂作业】
1.练习三的第1 题。
2.练习三的第2 题。
3.练习三的第3 题。
【课堂小结】
本节课你有哪些收获和感悟?还有什么疑惑?
本节课我们主要学习了连续求一个数的几分之几是多少的问题,我们
在解答“已知一个数,求它的几分之几是多少?”这种类型的分数乘
法应用题时,首先要找准题中的单位“1”所对应的量,然后再根据分
数乘法的意义列式计算,数量关系较复杂时可用画图或折纸的方式帮
助我们分析问题。
