文档文本内容
简单的两步加减法应用题教案
咸水沽第六小学 刘璐
教学目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和
方法，知道可以用不同的方法解决问题
2、使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用
题的条件和问题
3、通过解决具体问题培养学生初步的应用意识和热爱教学的良好情
感
教学重点
用两步计算的方法解决问题
教学难点
培养学生发现问题，解决问题的能力
教具准备：课件
教学过程
复习导入，温故知新
1、同学们，前面我们学习了解决问题，现在老师要考考你，看看你学会了吗？
出示：
婷婷今年 8 岁。
小丽比她大 2 岁，小丽今年几岁？
师导语：你会列式吗？为什么这样列式？（你的思路真清晰）没错，求比一
个数多几的数用加法计算
小明比她小 2 岁，小明今年几岁？
师导语：那这道题又该怎样列式呢?（比一个数少几的数用减法计算。）
（你真是一个爱动脑筋的好孩子）。
同学们，你们都能根据老师的提示，正确地分析计算，老师给你们点赞！今
天这节课我们继续来学习解决问题。（板书：解决问题）接下来，只要我
们认真倾听，积极思考、大胆发言会有更大的收获
二、情景导入，引思探究
课件出示例 5 主题图
1、师导语：秋天到了，婷婷参加了美术兴趣小组。瞧，他们来到了郊外画画
请你仔细观察，图中都有哪些数学信息呢？
预设生答：美术兴趣小组一共有 14 名女生。男生比女生少了 5 人 （你观察的
真仔细）
2、师导语：根据这些信息，你们能提出什么数学问题？
预设生答：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（在黑板上粘贴）
同学们可真会提问题！
3、请同学们仔细观察，这两个问题，我们应该先来解决哪一个呢？为什么？
预设生答：应该先解决男生有多少人，因为要求美术兴趣小组一共有多少人
就得知道男生和女生各多少人，男生的不知道，得先求出来
4、师导语：没错，女生是已知条件，而男生的不知道，那你们能不能根据这两
个已知条件，求出男生的数量呢？自己拿出练习本，试着列式计算吧！做完
的同学小声地说说为什么这样列式？汇报 （也可先投影错误的算式，让学
也可先投影错误的算式，让学
生们纠错
们纠错）哪位同学愿意把你的算式与大家分享一下并说说列式原因？学生
回答，教师板书：男生人数 14-5=9（人）
5、（你的思维真灵活，思路真清晰）同学们听清楚了吗？有不同意见吗？看来
同学们对这个问题掌握的比较好。现在请同学们回忆一下，我们解决问题的
一般步骤是什么？（阅读与理解、分析与解答、回顾与反思）（贴板贴）
（你的记忆力可真好，怪不得做起题来又对又快）在解决刚才的这个问题时，
我们先是认真审题，读懂条件和问题也就是阅读与理解的过程，再根据条件
问题思考列式也就是分析与解答的过程，最后我们检查的过程也就是回顾与
反思的过程，希望同学们在今后解决问题时，也能根据这三大步骤认真思考
并作答
6、师导语：经过你们的解决，我们已经知道男生有多少人了，可是还有一个问
题困扰着我们呢，那就是美术兴趣小组一共有多少人？你们能独立解决吗？请同学们按照
解决问题的步骤认真思考，然后把你们的答案写在练习纸上，同桌都写完的同学互相说说
解题思路。
三、互动交流，指导悟法
1、师导语：谁来说一说你的思路？（学生：要想求美术小组一共有多少人就是
把男生的人数和女生的人数合并在一起，所以用加法计算，列式为 14+9=23
（人）教师板书
2、师导语：你列式正确，思路清楚，真不愧是计算小能手。
3、师总结：正如他所说，要求美术兴趣小组一共有多少人，就是把男生的人数
和女生的人数合起来，女生是已知条件，但男生，我们一开始知道吗？没错
我们是通过第一问求出来的，刚刚在巡视过程中，老师发现，还有一位同学列
出了这样的算式
14-5+14=23（人）（板书）
4、师导语：谁是这样做的，请你说一说你的解题思路。
5、师总结：像她这样列综合算式，也是可以的。
6、师导语：刚才同学们经过认真的阅读与理解题意，分析解答了第二个问题
现在让我们一起来回顾与反思：如果男生是 9 人话，那符合条件男生比女生少
5 人，说明我们做对了，像这样，把结果作为已知条件算一算，也是我们经常用
到的检验方法
7、屏显示出两个问题
师导语：那这种类型的题和我们以前学过的解决问题有什么不同的地方吗？
（出示课件对比）没错，有两问，这就是今天我们要学的含有两问的解决问题：
板书 （含有两问）。
8、师总结：我们在解决第二问的时候，大家思考，是将第一问的什么作为了第
二个问题的已知条件？没错，就是结果，就是第一问中得到的男生的人数，作为
了第二问中条件，如果没有第一问的结果当做第二问的已知条件的话，这道题，
我们能解决吗？所以，在含有两问的解决问题中，解决第一问是关键，因为它是
第二问的必不可少的条件
四、巩固练习，测评活用（以学生为主体，让孩子们自己分析说为什么）
（以学生为主体，让孩子们自己分析说为什么）
通过刚才的学习，老师发现你们都是一群既聪明又善于思考的孩子，老师为你们
骄傲！但是不知道你们能不能接受闯关测验的挑战呢？
第一关：教材 32 页做一做（屏显），指名读题，学生独立完成，指名回
答并分享解题思路 （你说的真好）
第二关：育才小学有 21 名男教师
38 名女教师，蓝天小学有 45 名教师
比育才小学少多少名？（你不仅会思考，还能表达的清晰完整，是同学们学
习的好榜样）
第三关：阅览室里有 28 人在看故事书，看漫画书的比看故事书的多 13 人
看漫画书的有多少人？看科技书的比看漫画书的少 6 人，看科技书的有多少
人？
学生独立完成，分享解题思路。（你的思路真清晰，让我们一起给他鼓鼓掌吧）
第四关：数学是很调皮的，它是抽象画的语言，待会儿，请你们同桌之间合
作，各选择一个算式，想象一个情景，根据这个算式，编出一道题，注意是
一道两步计算的应用题
出示：25+10=35
25+35=60
36-10=26
36+26=62
同桌互相合作，一位说数学信息和问题，一位说算式和答案。如果他们思路清晰，
表达流畅，请同学们为他们鼓鼓掌。
五、课堂回顾，总结提升
师导语：今天我们学习了加减混合的应用也就是含有两问的解决问题，谁来说一
说，你有什么收获？
师导语：正如你们所收获的那样，数学有很多看似复杂的问题，但是只要我们认
真分析，大胆思考，我们就会得到问题的答案
