文档文本内容
《9 加几》评课稿
由梁晓琴老师执教的《9 加几》一课，是2012 年教育部审定的人
教版九年义务教育一年级上册第八单元的内容，是学生学习20 以内
进位加法的第一课。这部分内容是在学生掌握了10 以内加减法及10
加几的基本口算基础上进行教学的，它是以后利用“凑十法”进行计
算的重要基础。梁老师这节课总体来看，课堂教学组织有效；学生的
交流、合作落实到位，充分体现了学生的主体地位；过渡自然；教学目
标完成很好。
我认为，本节课，有以下几个亮点：
第一，根据学生的年龄特点（比如学生喜欢动画人物孙悟空、表现
欲强等等），充分利用课件创设的情景调动学生学习的积极性：积极
参与旧知复习，并依据情景提出有价值的数学问题，然后让学生自主
探索解决问题。
第二，课堂上老师大胆放手让学生思考，体现算法多样化。算法多
样化是课程标准中对计算教学改革特别强调的一个方面。算法多样化
的思想主要是不能通过老师直接告诉学生哪种方法好，哪种方法不好，
而是让学生在学习数学的整体过程中自主发现，形成对计算方法优化
的能力。例如在让学生自主探究计算9+4 时，有的学生用一个一个数
的方法，有的用接着数的方法，也有学生用把4 分成1 和3，然后9 和
1 凑成十再加上3 的方法……老师对这些方法都给予了充分的肯定，
在此基础上再让学生比较这些方法，从而发现“凑十法”最简便。
第三，重视基础知识的掌握，使教学目标落到实处。在探究9+4 的
计算方法时没有急于求成，而是让学生反复说一说自己的想法，从而
让学生真正掌握9 加几的计算方法。然后采用摆一摆、圈一圈、说一说
等多种形式使学生达到会利用“凑十法”正确计算的目标。
第四，重视学生数学素养的培养。在课堂上，当学生每回答一个问
题后，梁老师都能用不同的鼓励性语言来评价学生，来引导学生积极
探索思考。
综合来看，梁老师这节课，在整个教学过程中，注重以学生为主体，
通过多种手段，让学生学得生动，活泼，教师的引导、组织点拨也恰到
好处，更体现了梁老师是一位非常有教学经验，能很好驾驭课堂的优
秀老师。
