聚焦课程改革,共探教学新路径-我院举办“高中地理课程教学改革:现状与推进路径”专题讲座

9月22日上午，贵州省教育科学院中学地理学科教研员、正高级教师、黔灵名师宋强莅临地理与环境科学学院，为2025级、2026级学科教学（地理）专业在读研究生作了题为“高中地理课程教学改革：现状与推进路径”的专题讲座。讲座在3309会议室举行，何红副教授主持。

宋强是我校地理科学专业2002届本科毕业生，长期深耕中学地理教研工作，对高中地理课程改革有着深入的思考与丰富的实践经验。

讲座中，宋强从国家新时代教育评价改革、育人方式改革、课程教材建设和考试招生制度改革等政策背景切入，指出高中地理课程改革必须服务国家人才培养需求。他强调，课堂教学应聚焦创新型人才培养目标，大力推行启发式、互动式、探究式教学。

他深入剖析了当前课程教学中存在的突出问题，如课程设计一体化程度有待提升，“重教轻学”、教学与评价脱节等，部分地区学业水平考试命题学术性偏强，尚未形成“课程—教学—评价”闭环。围绕2025年版课程标准修订，宋强重点解读了课程内容与学业质量要求的调整方向。他强调，新课程内容更加注重思想性、科学性、结构性与时代性；教师不仅应关注“教了什么”，更要依据素养水平，考查学生能否在真实情境中解释地理过程、分析区域问题并提出合理解决方案。

针对教改如何落地，他提出秉持“把教学教在大地上”的理念，倡导建设“呈现乡土·走近田野”课程资源，将红色文化、民族文化、生态文明建设成果有机融入课堂，让乡土资源成为知识学习、实践活动与价值引领的重要载体。以新的区域观、资源观、学习观和育人观统领课程开发，从尺度、场域、过程和评价四个维度重构学习任务，形成“教学设计—课堂教学—教学评价”相互衔接的教学模式。

最后，他分享了四点学习启示：依据课程标准重组内容，以真实情境和综合任务带动教学方式转变，以学业质量标准统筹目标、活动和评价，扎根贵州乡土开发课程资源，让学生在认识家乡的过程中理解中国、观察世界。

此次讲座内容丰富、案例详实，不仅加深了同学们对高中地理课程改革现状的认识，更为大家未来的教学研究、论文选题及职业发展指明了方向。愿地环学子以优秀校友为榜样，在学术道路上不断求索，在“把教学教在大地上”的实践中书写属于自己的地理教育故事。

图文来源|邱思阳、陈砚池

编辑|邱思阳、陈砚池、杨礼书

校对|杨   静

一审（校）|何   红

二审（校）|范艺馨

三审（校）|赵翠薇