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内江市小学语文四、五、六年级新修订教材教师培训暨情境式习作实践成果推广活动在隆昌市隆华路小学顺利举办
深耕习作课堂
研悟教材新篇
为落实义务教育新修订教材培训相关工作，推动小学语文情境式习作课题实践成果落地推广，2026年9月22日—24日，由内江市教育科学研究所主办，隆昌市教师发展中心、隆昌市隆华路小学联合承办的“内江市小学语文四、五、六年级新修订教材教师培训暨小学语文情境式习作实践成果推广活动”在隆昌市隆华路小学阶梯教室隆重启幕。内江市教育科学研究所小学语文教研员钟永菊、各区县教研员及全市小学语文骨干教师齐聚一堂，共研教材要义，共探情境式习作教学的实践良方和新路径。
本次培训为期三天，采用专家专题讲座 + 课例示范 + 课例教学剖析相结合的形式，兼顾习作课题成果推广与新修订教材解读，内容丰富，实操性强。
开幕启航，聚焦情境习作
9月22日下午活动开幕，隆昌市隆华路小学校长李邦辉致辞，他简要介绍了学校办学理念、办学条件以及语文习作教学教研开展情况，对到场专家与全市教师同仁表示欢迎，并预祝本次培训圆满举行。
东兴区教师发展中心罗莉、内江市第十三小学校校长邹雨桐、内江市教育科学研究所钟永菊三位专家围绕小学语文情境式习作实践成果开展专题分享。
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立足课题研究，提出教学问题
罗莉老师立足课题研究，结合课标要求，直面当下习作教学素材单一、情境虚化、本土资源利用不足等问题，提出“植根生活、真实育人”的情境习作理念，引导教师立足学生真实生活与本土学情，重构习作课堂，助力区域习作教学迭代升级。
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围绕教材解读，落实情景教学
邹雨桐校长以《小学语文情境式习作教学路径的探索与解析》为题，围绕读懂教材、扎根本土、建构路径三大核心，梳理三至六年级单元习作能力进阶体系，整合内江本土自然、人文、非遗等特色资源，提炼“三阶六步”情境习作实操路径，提出情境习作教学三大育人准则，为各学段习作教学提供系统、可落地的课堂实施范式。
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结合日常问题，赋能学生素养
钟永菊老师以《小学语文情境式习作教学的效能增值》为主题，从效能来源、发生过程、落地呈现三个维度展开分享。她指出日常习作课堂存在的普遍问题，倡导情境教学常态化、写作表达真实化，介绍“情境唤醒—任务驱动—读者回应”三步落地方法，构建基础、能力、素养三级效能提升体系，并以“三级闭环、四轮驱动”推广策略，系统推动市级习作课题成果落地应用，切实赋能学生语文核心素养发展。
课例引路，研磨习作课堂
9月23日，活动进入课例展示与课例剖析环节。来自全市多所学校的骨干教师依次带来三、四、五年级情境习作示范课。来自全市多所学校的骨干教师依次带来三、四、五年级情境习作示范课，每节展示课后，由相关教师开展专题讲座，进行课例深度剖析解读。
内江市第十小学校马俊老师执教三年级习作《猜猜他是谁》。立足儿童视角，创设趣味表达情境，引导学生抓住人物特点，学会观察、乐于表达。
内江市第八小学校杨丽娜老师以《情境赋能课堂 习作妙笔生情》为题，启发老师们打开习作教学思路，为大家带来了可借鉴、可落地的习作实操策略。
隆昌市大南街小学刘萃老师执教四年级习作《推荐一个好地方》。搭建真实表达场景，引导学生在真实情境中抒发感受。
隆昌市光丰小学郑丹老师以《让儿童在真实情境中“情动而辞发”》为题，分享了关于情境式习作的教学思考。
内江市第五小学校祝渝老师同课异构执教《推荐一个好地方》。以任务驱动、支架引路，教给学生习作方法，破解习作难点。
内江市第五小学校李娟以《情境赋能 支架引路》为题，分享了小学情境习作教学实施要点。
威远县实验小学周静老师执教五年级《我的心爱之物》。依托“大概念·四维四阶”习作模式，引导学生由物生情，抒写真情实感。
威远县实验小学苟成碧老师以《“大概念・思维四阶” 习作教学模式的课堂落地》为题，解读了习作课堂教学模式，分享了自己三十余年的习作教学宝贵经验。
东兴区五星小学校曾红群执教《二十年后的家乡》。聚焦想象类习作教学，带领学生放飞想象，落实想象习作表达要点。
东兴区五星小学校罗霜老师以《一线教师的成长之路》为题，结合情境式习作课题研究进行了分享。
解读新教材，贯通阅读教学
9月24日，培训聚焦新修订教材整体解读与阅读课课例展示。
内江经开区实验学校吴虹丽老师对四、五、六年级统编语文新修订教材进行系统梳理，厘清教材编排逻辑、单元要素变化，帮助老师们把握教材修订导向。
市中区教师发展中心李倩老师立足学情，围绕统编教材的使用策略分享实操建议，打通教材理念与日常课堂的落地路径。
内江经开区实验学校
吴虹丽老师
市中区教师发展中心
李倩老师
东兴区外国语小学校徐华懿、隆昌市隆华路小学陈英、内江市第一小学校罗艳老师依次带来三节阅读课例，授课教师们紧扣单元语文要素，依托文本情境，扎实落实阅读方法指导，将语言训练、思维培养与价值浸润融为一体。
五年级《“诺曼底号”遇难记》
六年级《我的战友邱少云》
四年级《田忌赛马》
活动结语
一课一研，且学且思。钟永菊老师在活动总结中分享了本次培训带来的三个感动：看见了学生的成长，看见了教师教学方式的变革，看见了教师队伍的专业成长。同时她针对课堂实施中的共性问题提出几点建议：各区县教研员要做好二次培训，把本次培训所学带回本校，鼓励参训教师要回归课堂，践行所学，扎根课堂持续实践，用好新教材，深耕情境教学，落实语文核心素养培育。
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注
2026遇见·最美好的自己
文字|曾美孟
图片|隆小教师
编辑|周 欣
初审|周国秀
终审|李邦辉