高中语文“教.学.考”如何进行有效街接

                       紫云揽月

　    近年，高中语文教学倡导“用教材教”和“教好教材”，下面笔者就“教.学.考”如何进行有效衔接，谈一点个人的认识与思考。
 1.充分认识“用教材教”和“教好教材”的重要性。
      教育部原副部长助理、总督学郑富芝指出：“教材是体现国家意志、传承民族文化的重要载体。建设教育强国实现教育现代化，必须构建与之相匹配的具有中国特色、世界一流的教材体系”。
      因此，教师在高中语文教学中教好教材、落实好教材中的重点、难点、基点，这既是遵循教育部考试中心的高考命题意图，更是务根务本，提升本学科高考成绩的不二法门。
 2、切实改革课堂教学，注重“教.考.学”紧密衔接。
      高考语文试题积极体现《普通高中语文课程标准》（2017年版）的新理念，主动呼应2019年国家统编高中语文教材中的新增内容，增强试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。
       新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题充分增强了和统编教材的关联。一是关联统编教材中的学习任务，如2023年高考语文新课标Ⅰ卷文学类文本阅读中写作短评的试题，指向统编语文教材必修一（上）：“学写文学短评”的学习任务。二是关联统编教材中的新增内容，如新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读Ⅰ与教材中“家乡文化生活”“整本书阅读”等单元密切关联。三是关联统编教材。如全国卷文言文阅读的词义理解试题，就与语文统编教材相关联，2025年全国高考语文I卷文言文阅读题，就呼应了高中语文教材篇目《种树郭橐驼传》。还有，近五年高考语文全国卷I卷.Ⅱ卷文学类文本阅读试题关联了鲁迅《社戏》、沈从文《边城》等。
     高考语文试题密切关联了教材，那么，教师如何在课堂教学中关联教材呢？笔者认为，一是充分遵循《课准标准》精神，深刻领会教材编辑意图，教师要认认真真教好每一课，落实好每一个知识点，完成每一个单元教学任务。二是以本为本，务本务实。教师切不可舍“本”逐末，抛开教材去“讲.练.评”高考复习资料上的所谓重点.难点.基点。
 3.关注命题创新，减少机械刷题。
      近年来，高考语文试题使用了多种新题型，有效规避死记硬背和“机械刷题”。如：2026全国Ⅰ卷作文原题：
      阅读下面的材料，根据要求写作。
     词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
     以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
      要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
     2026年高考语文全国卷I卷作文题以词语认知变化为小切口，打通个人成长与时代变迁，实现教考衔接。命题创新在于强调认知动态转变，跳出宏大材料叙事，写作选择权交还考生。它引导考生依托真实生命体验，拒绝套话模板，借一词之悟，完成自我审视，以个体心智成长映照时代风云。
      又如，2026全国Ⅰ卷语用板块以网络热词“出片”创设真实生活情境，创新题型要求考生归纳两个义项并各拟例句。命题跳出传统病句、词语辨析的正误判断，转向语义梳理与语言建构。紧扣教材词语探究单元，实现教考衔接，引导考生关注语言随时代的动态演变，考查语言归纳、表达运用等高阶素养，破除刷题套路，凸显语文在现实生活中的应用价值。
      教育部考试院组织相关专家撰写的《高考语文全国卷试题评析》一文中指出：试卷在守正中又出现不少创新的“面孔”，使得高考改革试行的“小步快跑”原则不断向前推进，其中在引导教学方面尤其值得关注。
      教、学、考本为一体，高考命题的持续革新，正是引导教学回归语文本真。教学不再是机械刷题，学习重在素养积淀，考试重在真实能力。唯有打通三者壁垒，以考促学、以学定教，方能培育兼具人文底蕴与思辨能力的时代青年，让语文教育真正赋能青少年的健康成长。