2026人教版高中英语选择性必修第一册学生AI智能体深度理解16法：第26篇｜UNIT 3 FASCINATING PARKS·Project——深度理解16法之「传统参与」

人教版高中英语选择性必修第一册 UNIT 3 FASCINATING PARKS Project 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「传统参与」

这一页上，传统是怎么被接着做下去的

传统参与是《真理与方法》里给出的一个判断：理解算不上一种纯粹主观的行为，它是把自己放进传统过程里的一次行动。这句话听着玄，落到学习上却很具体，它问三件事：我手上这套说法从哪里来？它是谁传下来的？我打算把自己那一点东西接到哪一根线上？本篇要拆的是选择性必修第一册 UNIT 3 FASCINATING PARKS 的 Project 页，教材第35页，这一页上只有一个项目，项目名那一行印着 *Project: Create your ideal theme park。

为什么这一页最贴传统参与，看一眼页下那张范本海报就明白了。海报的标题是 CHANG’E LUNAR WONDERLAND，底下九样东西几乎每一样都踩在中国人自己的传说上：Houyi’s Suns 用的是后羿射日，Moon Palace 是月宫，Chang’e Theatre 是嫦娥的戏台，The White Rabbit Light Show 是玉兔，Jade Emperor’s Music Show 是玉皇大帝，Pigsy’s Restaurant 请来的是猪八戒，Magical Mooncakes 是月饼铺子里的点心。教材用一张全是中国神话的海报当范例，等于在说：造一个主题公园不必照抄别人的城堡与过山车，你手上那套说法的来路，本身就是可以开工的材料。

页上四个带序号的动作，一步一行，次序本身就是参与的次序。第一步 1 Discuss these questions in groups. 先把话打开，紧接着 1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below, or one of your own. 让你从一个池子里挑题目，life in space 到 climbing 十二个词就是那个池子。第二步 2 Assign group members to prepare the following: 把活分下去，底下一行一行的 a short introduction to the park.、a large and colourful map of the park showing where everything is located.、small pictures of the things discussed. 各管一份工。第三步 3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster. 把零散的东西合成一张海报，页下那张范本 Use the poster below to help you. 就是拿来照着比的。第四步 4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park. 是把海报讲给全班听。先说想法，再分人手，再动手做，末了讲出来，传统参与要的正是这个次序，因为传统不是一个人在心里想出来的，它是做出来、说出来、传下去的。

说参与，还要说清参与不是什么。它不是把老名字原样搬来摆着，页下那张海报里的每一样都重新长过一遍：月宫要能走进去看，嫦娥要有自己的戏台，月饼要变成铺子里的甜点。传统参与要的是把话接着往下说，不是把话封起来。页上第 2 问 2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category 与 below, and give them interesting names. 这两处，正是「接着往下说」的具体要求：below, and give them interesting names. 里那个表示「有趣的」的形容词说明名字不只要准，还要有味道，而一个有意思的名字本身就是一次再理解。

这里要交代一句前见。多数学生看到 theme park 这两个词，脑子里跳出来的是卡通人物、过山车和城堡，这套画面不是自己想出来的，是几十年的电影与游乐园传给他的。它不一定错，可它是一副别人给的眼睛。传统参与不要求把眼睛摘下来，只要求你知道自己戴着它。页下那张海报就是用来照这面镜子的：同样是主题公园，人家把过山车让给了 Giant Roller Coaster，把戏台让给了 Chang’e Theatre，把吃的让给了 Magical Mooncakes、Taikonaut Space Bar 与 Pigsy’s Restaurant。看懂这几处，就知道自己的第一反应只是许多种可能里的一种，不是唯一的答案。

页下那张海报里最值得盯住的一处是 Taikonaut Space Bar。一边是 Jade Emperor’s Music Show 这类老名字，一边是 taikonaut 这个二十世纪才有的词，两个名字被摆在同一张单子上，谁也没有把谁挤掉。这就是「传统在理解中获得新的意义」的实物版：月亮没有换，去月亮的人换了。页首那行 CHANG’E LUNAR WONDERLAND 底下紧跟着 Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,，末了一句 where past dreams become future reality!，把「往日」与「来日」写进同一句，说的也是同一个意思。教材把这两处放在一页上，是要让人看见传统可以怎么接着长。

这一页的来路还可以往上追一层。UNIT 3 的单元页上印着一句话，A national park is not a playground. It’s a sanctuary for nature and for humans who will accept nature on nature’s own terms. 句子下面另起一行是署名，作者是 Michael Frome，引出署名的那条横线按本文排版约定不写出。那句话讲的是国家公园：公园不是游乐场，而是自然与人各让一步的地方。Project 这一页把它反过来用：既然要造一个主题公园，那就先把「凭什么造」想清楚。十二个选题词里，life in space、adventure、science、birds and fish 已经把话题从传说扩到了太空、海洋、科学、鸟与鱼，参与的面比月宫一条线宽得多。

参与不靠喊，它在这一页上有三道具体的关口。一道是选题，十二个词里挑哪一个，挑法本身就在说明你打算接哪一根线。一道是起名字，这一步最实，因为名字一旦起出来，这样东西就得在英文里站住：可数还是不可数，前面要不要加冠词，属谁的东西要不要用所有格，全得交代明白。一道是讲出来，第四步要求把海报讲给全班听，讲不利索，说明前面某一步是空转。

落到动作上，这一页可以走三步。一步是合上书本，写下自己心里「主题公园」的三个词，想到什么写什么，用中文也行。二步是打开第35页，把自己那三个词与海报上的九个名字逐个对，对得上的画一横，对不上的画一圈，重点盯那几个圈。三步是自己的项目做完以后回来再读这张范本，指名到某一个名字，写下自己哪一处看法被改了。三步里头一步最不能省，手上没有自己那一份，后面两处都无从对照，参与也就成了照抄。

📊 二、思维导图

导图覆盖内容

这张导图以 UNIT 3 FASCINATING PARKS Project 为中心，往外分七支：页首的单元行与项目名行、四个带序号的动作与它们各自的成品、第 1 问与它底下十二个选题词、第 2 问与「至少三样、每样起名」这一条要求、第二步底下三样准备物与它们的语法落点、页下那张范本海报（标题、导语三句、三栏栏头与九样东西）、以及传统参与在这一页上的三步走法。七支合起来，就是这一页教材的全部内容；照着导图回头复习，该有的一条都不会掉。

UNIT 3 FASCINATING PARKS Project（思维导图）

🔑 三、重点与难点

重点

重点1：项目名那一行与它底下的四个动作。项目名那一行印着 *Project: Create your ideal theme park，四个动作分别是 1 Discuss these questions in groups.、2 Assign group members to prepare the following:、3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster.、4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park.。四步交出的成品各不一样：第一步交出的是小组议定的题目，第二步交出的是分工与三样准备物，第三步交出的是一张拼好的海报，第四步交出的是口头介绍。次序不能调换，因为它们之间是接力的关系：题目不定，分工无从分起；海报不合，也没有东西可讲。

重点2：第 1 问与它底下十二个选题词。第 1 问是 1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below, or one of your own.，问句之后紧接着一个池子，life in space、ocean、adventure、food、life in the future、local culture、science、birds and fish、history、stories、dinosaurs、climbing 十二个词一个一行。这十二个词的性质并不一样：food 是不可数名词，climbing 是动名词，birds and fish 是并列的两个复数，local culture 是两个词组成的修饰短语。它们能站在同一个位置上，正说明这一栏要的是「话题名」，不是一句完整的话。

重点3：第 2 问的两个动作与「至少三样」。第 2 问是 2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category below, and give them interesting names.。这一句里有两个动作，一个管「想出来」，一个管「给名字」；两个动作都带要求：「至少三样」给的是数量下限，「每一类都要有」给的是范围，「有意思的名字」给的是质量。三个要求缺一个，这一句就没做全，末了那个形容词尤其容易被整句跳过。

重点4：第二步底下三样准备物与两处分词。第二步是 2 Assign group members to prepare the following:，底下一行一行印着 a short introduction to the park.、a large and colourful map of the park showing where everything is located.、small pictures of the things discussed.。三样东西与海报上的三个部分对得上：介绍对应标题底下那几句导语，地图对应九样东西摆在哪里，小图对应每一样的样子。第二样里由动词变来的那个词说明地图自己要「显示」东西在哪儿，是现在分词；第三样里那个词说明这些东西是「被讨论过的」，是过去分词。

重点5：页下范本海报的三栏与九样东西。范本海报的标题是 CHANG’E LUNAR WONDERLAND，导语三句是 Looking for excitement and adventure?、Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,、where past dreams become future reality!，三栏栏头是 Rides and attractions、Shows and events、Restaurants and food stands。九个名字按栏头分成三堆，归类的第一手线索是名字里的关键词，最终以教材插图为唯一依据。这一处是整页的「成果样子」，第三步做成什么、第四步讲什么，都照着它比。

难点

难点1：传统题材的英文写法。Houyi’s Suns 用的是所有格加复数，Jade Emperor’s Music Show 与 Pigsy’s Restaurant 用的是人名加所有格再加中心词，Chang’e Theatre 用的是不带所有格的普通名词组合。同一个「谁的什么」，三种写法各有自己的场合，抄写时大小写与撇号一个都不能动，连人名的拼写也只能照原样，不能按读音另写。

难点2：Taikonaut Space Bar 这一处为什么值得单独讲。taikonaut 是航天员的英文说法，它后面跟的是 bar，与 Moon Palace、Chang’e Theatre 这类老名字摆在同一张单子上。把这两样放在一起是编者有意做的对照：传统不是摆在玻璃柜里的东西，它可以与最新的事物并排，谁也不用让位。读这一处，等于读到了「接着往下说」的样板。

难点3：十二个选题词里几种名词形态。food 不可数，前面不加冠词；birds and fish 是两个名词由连接词并起来的复数，两个词都要带复数尾巴；climbing 是动名词，它在这里已经变成一个活动名，不再管主语与时间；local culture 是两个词组成的修饰短语，两个词都不能丢。把这四种形态分清楚，自己另拟题目时就不会写出形态打架的短语。

难点4：三样准备物与三处成品的对应。介绍、地图、小图三样末了要合成一张海报，海报上有导语、有名字、有图画，正与这三样逐一对上。看清这个对应，做第二步的时候就知道三样东西不是随手写的，它们各自都在替第三步腾地方；哪一样偷了懒，海报上就会缺一块。

难点5：这一页没有听力题。页上只有文字与插图，没有编号的听说活动，也没有配录音的练习，因此本文不给任何听力答案，也不凭空造出一场听力。页上出现插图与海报版式的地方，一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

📝 四、易考题与易错题

易考题

易考题1：页上四个动作各交出什么成品。题面：请把教材第35页上四个带序号的动作逐条念一遍，并说出每一步要交出什么。思路：先按序号把四步分开，再在每一步底下找出「要做什么」，把它换成一件具体的东西。解答：第一步 1 Discuss these questions in groups. 要的是小组先议出题目；第二步 2 Assign group members to prepare the following: 要的是分工，并预备三样东西；第三步 3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster. 要的是一张拼好的海报；第四步 4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park. 要的是一次当众介绍。易错警示：把四步答成四个动作，例如「讨论、分组、做海报、讲」，那是动作不是成品，而题目问的是成品。

易考题2：第 1 问的作答范围。题面：第 1 问是 1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below, or one of your own.，请说出这一问给了哪两条路，作答时可以从哪里取答案。思路：先把问句与它后面那句条件句分开，再看句末那个表示「自己另有一个」的说法。解答：前半问要的是「你想造哪一种主题公园」；后面那句给出两条路，一条是从十二个词里挑，一条是自己另想一个。作答时先把十二个词逐条念一遍，再决定是挑现成的还是自拟。易错警示：只念完十二个词就交卷，把「自己另想一个」这条整条路丢掉。

易考题3：第 2 问的三个要求。题面：第 2 问是 2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category below, and give them interesting names.，请说出这一句给出的三个要求，并说明哪一个最容易漏。思路：按这一句里的两个动作拆，一个动作管想，一个动作管起名；再把数量、范围、质量三处要求分别找出来。解答：三个要求是每一类至少三样、每一类都要有、给它们起有意思的名字。最容易漏的是末了一条，因为起名字看上去像收尾的小事，其实是这一句里最费心思的一步。易错警示：把「至少三样」读成「三样就好」，每类只写三样、多一样都不肯想；把「起有意思的名字」整句跳过。

易考题4：三样准备物里的两处分词。题面：第二步底下列着 a short introduction to the park.、a large and colourful map of the park showing where everything is located.、small pictures of the things discussed. 三样东西，请指出第二、三样里那两个跟在名词后面的动词形，并说明它们的形态。思路：先把三样东西分开，再在第二、三样里找那些由动词变来、跟在名词后面的词。解答：第二样里那个词说明地图自己要「显示」每样东西在哪儿，是现在分词，主动；第三样里那个词说明这些东西是「被讨论过的」，是过去分词，被动。一个主动一个被动，谁跟着哪个名词是固定的。易错警示：把这两个词当成谓语，给它们各配一个主语；把「被讨论过的」那层被动读成主动，意思整个反过来。

易考题5：范本海报三栏的归类判据。题面：页下海报上印着 Rides and attractions、Shows and events、Restaurants and food stands 三个栏头，又有 Giant Roller Coaster、Houyi’s Suns、Moon Palace、Chang’e Theatre、Magical Mooncakes、Taikonaut Space Bar、Pigsy’s Restaurant、The White Rabbit Light Show、Jade Emperor’s Music Show 九个名字，请说出归类的判据。思路：先把九个名字读一遍，找出每个名字里最像「类别」的那个词，再拿它去与三个栏头对；对不上的那一个不硬派，交给插图。解答：名字里带 roller coaster 的归游乐项目，带 theatre、light show、music show 的归演出，带 restaurant、bar、mooncakes 的归餐饮，按关键词大致能归成每栏三样；归类最终以教材插图为唯一依据。易错警示：凭印象派栏，让某个栏头底下挤四五个名字；或者把三个栏头读成海报的三行标题，忘了它们是分类。

易错题

易错题1：把项目名行首那个记号删掉。错在哪：教材在项目名前印了一个星号，有人当成排版多余的符号，抄写时顺手去掉，抄出来的那一行与教材已经不是一个样子。怎么纠：项目名整行照原样抄，连开头那个星号一起抄；抄完从头数一遍，看记号还在不在。

易错题2：把「至少三样」做成「正好三样」。错在哪：数量下限被读成了定数，每类只写三样，思路就此停住，交上去的单子单薄。怎么纠：动笔前在每一类底下先画五条横线，填满三条以后试着补第四条第五条；下限不等于上限，能多想出一条就多想一条。

易错题3：把要求自己写的东西当成现成句子照抄。错在哪：a short introduction to the park. 这一样要的是自己写的一份介绍，有人把它当成海报导语原句照抄，交上去的东西与别人的一模一样。怎么纠：把这一样当成「自己要说的话」的提纲，先写三句中文，再逐句译成英文；抄别人的句子只有一处允许，那就是引用，引用要把来路写明。

易错题4：给 climbing 加上主语与时态。错在哪：这个词在这里是动名词，已经变成一个活动名；有人当成动词原形，给它配上主语和时态，写出来就成了另一个意思。怎么纠：回到那一栏往下看，十二个词站在同一个位置上，都是话题名而不是句子；默写时看它前面有没有主语，一旦有主语就是错。

易错题5：替教材没写的格子编内容。错在哪：十二个词给的是一个池子，池子里只有词；有人觉得不够，替每一个词补上具体的项目与名字，写进正文，而这些东西教材里并没有。怎么纠：教材给骨架，格子里的东西自己填，但填的每一处都要认得出是谁填的，凡自拟或另查的一律单独注明来路；这才是参与，替教材「补答案」不算。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。这一页练的是把话讲给全班听，正好配一段活动。快走或者跳绳回来，气还顺的时候就开口：先把四个带序号的动作按次序念一遍，再把页下海报的九个名字念一遍，念够三遍算一轮。身体刚活动开，嘴也松，这种连着念的练法十几遍就顺，比坐着抄单词管用得多。念的时候把重音落在每个动作的第一个词上，念完问自己一句：这四步里哪一步最费时间。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一页的第一个知识点是项目名那一行与它底下的四步。不要急着把十二个选题词与三样准备物一起吞下去，先把 *Project: Create your ideal theme park 这一行与四个动作认清：四步各有各的成品，一步接一步，前后不能换。这一层站稳了，底下十二个词、三样准备物、一张范本海报各自落在一页的哪个位置，就都有了着落。

第三步：能积微者速成。这一页看着只有一页，零件并不少：一行单元名、一行项目名、四个动作、十二个选题词、三样准备物，外加一张范本海报（三条导语、三个栏头、九个名字）。一天啃一块，七八天正好一轮。到第九天合上书，把项目名念一遍，再把四步与九个名字按次序点一遍，你会发现自己已经能把这一页讲成一段话。小的做满，就是大的进度。

第四步：运用对标思维突破学习困境。找一个口语比你顺的同学当参照，只看他怎么处理这一页：他是不是先把四步认清，再拿十二个词当池子挑题目，再给自己的东西定名字，末了站上台讲一遍。把自己落后的那一步单独拎出来对一对，往往不是词汇量的问题，而是次序的问题。次序换过来，同样的词就能连成一段话，九个名字也就成了自己的。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把这一页的任务分成轻重两头。轻的一头是念顺四步、背下十二个选题词、把九个名字念三遍，几分钟就能做完；重的一头是给自己的公园造三个名字，每个名字都要能说清它是什么、谁来用、为什么叫这个，再用三句话当着人讲出来。中间那些抄写单词的活儿少量穿插。两头一夹，练的是说得出，脑子也不容易累。

📄 六、课本原文

UNIT 3 FASCINATING PARKS Project（教材第35页）

略

知识点范围：页首单元行 UNIT 3  FASCINATING PARKS 与项目名行 *Project: Create your ideal theme park；四个带序号的动作 1 Discuss these questions in groups.／2 Assign group members to prepare the following:／3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster.／4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park.；第 1 问 1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below, or one of your own. 与它底下十二个选题词 life in space 至 climbing；第 2 问 2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category below, and give them interesting names.；第二步底下三样准备物 a short introduction to the park.／a large and colourful map of the park showing where everything is located.／small pictures of the things discussed.；页下范本海报的标题 CHANG’E LUNAR WONDERLAND、导语三句 Looking for excitement and adventure?／Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,／where past dreams become future reality!、三栏栏头 Rides and attractions／Shows and events／Restaurants and food stands，以及九个名字 Giant Roller Coaster 至 Jade Emperor’s Music Show。

例题与练习：这一页没有编号的听说活动，也没有配录音的练习，本文不给任何听力答案；页上四个动作与范本海报的做法与判据，见第七节的知识点、第八节的六道例题与第九节的两组逐条拆解；页上出现插图与海报版式的地方一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的东西一个都不补。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：页首的单元行与项目名那一行

原文：UNIT 3  FASCINATING PARKS　／　*Project: Create your ideal theme park。

讲解：第35页最上面一行是单元标识，一个单元序号，接着是一段比较宽的空白，再接着是单元名。单元名由两个词组成，两个词都用大写字母起头，前一个词表示「迷人的」，后一个词表示「公园」，合起来是这一单元的话题。这一行下面的第二行是这一页的项目名，行首印着一个星号，紧跟一个冒号，冒号后面是一个由动词原形起头的短语。这个短语的中心动词表示「创造、做出」，它后面跟的是一个名词短语，名词前面那个形容词表示「理想的」，名词本身是一类公园的名称。两行合起来先交代位置、再交代任务：这是 UNIT 3 的一页，这一页要办的事是自己造一个理想的主题公园。

再往细处看，这两行的分工值得分开记。单元行管「我在哪儿」，它给出的信息是册内位置与话题；项目名管「我要做什么」，它给出的信息是一件有起头有收尾的事。教材把单元行压在页面最上方、字号比正文大，是要人翻开就知道自己站在哪个单元里；把项目名单独排一行、前面加一个记号，是要人一眼看出这一页与前面几页不一样，前面几页都是读、听、看的活，这一页是动手的活。读这一页时，先认这两行，再往下看四个动作，次序就不会乱。

用法、考点：项目名那一行开头那个星号是教材原样的记号，抄写时要连它一起抄，不能当成多余的符号删掉，更不能把它拆成两个连写成别的样子。单元名里两个词都用大写，序号单独写，序号与单元名之间不粘在一起。项目名里的动词与形容词照原样写，不换成意思相近的其它词；这一行是一个名词性短语，末尾不加标点。口头介绍这一页时，先报单元名与序号，再报项目名，两句之间停一下，听的人才知道你说的是两件事。

知识点2：第一步的指令句

原文：1 Discuss these questions in groups.

讲解：这一行是第 1 步的指令，最前面是一个序号，后面跟着一句以动词原形开头的话。这个动词表示「讨论、商议」，它后面跟的宾语是「这些问题」，复数，指底下那两个问句；句子末尾那一截表示讨论的场合与方式，是一组人一起做。整句是一个祈使句：它不说谁来做，直接把要做的事说出来，主语默认是拿着书的学生自己。教材里的活动指令大多写成这样，因为指令要给的是动作，不是某个人某一天的行为。

这一句还有一个位置要看清：它说的是一组人一起讨论，不是各人自己埋头想。这个「一起」不是可选项，它是第三步与第四步能够成立的前提，因为后面要分工、要合成海报、要上台讲。若把这一步做成各人自己想，第二步的分工就没有着落，四步的次序也就断了。教材把这一步放在最前面，是把「先说出来」当成了整个项目的起手式，这与传统参与说的「传统是做出来、说出来、传下去的」正好合上。

用法、考点：祈使句的动词一律用原形，后面接宾语，再接表示方式或场合的短语；表示「一组人一起」的那个短语由两个词组成，前一个词是介词，后一个词是复数名词，中间不加冠词，复数尾巴也不能丢。复述这一步时可以说「先分组把这两个问题议一议」。做这一类题的检查办法只有一条：看这个动词有没有被加上表示人称或时间的尾巴，加了就是错；再看那个表示「一起」的短语有没有丢掉介词或复数尾巴，丢了同样算错。

知识点3：第 1 问与它给的两条路

原文：1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below,　or one of your own.

讲解：这一问由两部分组成。前一部分是一个特殊疑问句，以「哪一种」这个疑问短语开头，后面按陈述句的次序排，主语是第二人称，谓语是表示「想要」的动词，再接一截「做某事」的不定式，末了是宾语。问的是你想造哪一种主题公园；表示「想要」的动词后面跟不定式，说明这个动作还没有发生，是打算做的事。后一部分给出两条路：一条是从底下十二个词里挑，一条是自己另想一个。两条路由一个连接词并起来，末了一截表示「你自己的那一个」，那个表示所属的说法紧跟在被它限定的词后面。

两条路的分量不一样，读的时候要分清。从十二个词里挑，是顺着教材给的方向走，省力，也容易与同学商量；自己另想一个，是把池子外的方向也放进来，自由，但要想清楚这个方向能不能撑起一个公园。教材把两条路并列写出，是说这两条路都算数，不是让「另想一个」当备胎。凡是把这一问答成「从十二个词里挑一个」的，都少答了一半；凡是答「随便想一个」的，也少了前一半。答这一问的办法是先念池子，再看自己心里有没有池子外的题目，两条路各自留一句。

用法、考点：问「哪一种」时用那个疑问短语起头，后面按陈述句语序排，不再另外把助动词提到主语前面；表示「想做某事」时动词后面用不定式，不用动名词替换。两条路要用连接词并起来，末了一截那个表示所属的说法必须紧跟它修饰的名词，写成与名词分开的短语就错了。答这一类题时两条路都要提到，还要各说一句挑选的标准，例如「池子里的词最容易找到同伴，池子外的词最能显出自己的想法」。

知识点4：第 1 问底下十二个选题词

原文：life in space　ocean　adventure　food　life in the future　local culture　science　birds and fish　history　stories　dinosaurs　climbing

讲解：十二个词一个一行，排成一栏，它们是第 1 问里那个池子。这些词的性质并不齐整，逐个看过去能分成几路。第一路是两个词组成的短语，例如 life in space 与 life in the future，两个词的组合方式都是「类型词加介词短语」，前一个词说明是哪一类，后面那一截说明在哪个空间里。第二路是单个名词，例如 ocean、adventure、history、stories、dinosaurs，一个词就能说出一个方向。第三路是表示话题的不可数名词，例如 food 与 science，它们谈的是一整个领域，不用复数。第四路是两个名词由连接词并起来，例如 birds and fish，两个名词地位相同，都要带复数尾巴。第五路是修饰语加名词的组合，例如 local culture，前面的词说明是哪一处的，后面的词说明是什么。末一路是动名词，例如 climbing，它本来是一个动作，在这里被当成一个活动来说。

形态各不相同，位置却完全一样，这一层是最该想明白的地方。十二个词站在同一个位置上，说明这一栏要的是「话题名」，不是一句完整的话，也不是必须互相搭配的词组。既然只是话题名，那么它就是给人挑的，挑法没有高下：挑 dinosaurs 的人可以在里面安排一条会动的模型，挑 food 的人可以从铺子到做法整条线做完，挑 local culture 的人可以把本地的做法一条条摆出来。凡是把这一栏当成「必须选一个最有意思的」的，就先给自己加了一道题目里没有的门槛。这一栏的另一层用处是提示：它把「主题公园可以拿什么当主题」这件事摊开了，摊开之后你会发现，自己手上那套说法的来路也在其中。

用法、考点：这十二个词都要能默写，尤其 local culture 与 birds and fish 两处容易丢词：前者两个词都不能少，后者两个名词都要带复数尾巴；food 与 science 前面不加冠词，也不加复数尾巴。自己另拟题目时，可以照着这十二路形态写，但若用到动名词，就不要给它添主语，也不要加时态；若用到「类型词加介词短语」的组合，介词不能省。谈自己的公园时，用「以……为主题」这类句式把选中的词嵌进去，选池子外的题目的，要在旁边注明这是自拟。

知识点5：第 2 问的两个动作与三处要求

原文：2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category　below, and give them interesting names.

讲解：这一问由两句组成。头一句是一个特殊疑问句，问的是你的公园要给游客提供什么；「提供」这个动词后面跟了两个宾语，一个指人、一个指物，先说人后说物，人用了复数，因为来的人不会只有一个。第二句是一个祈使句，里面并排着两个动作：前一个表示「想出来」，后面跟一截表示程度下限的短语，下限后面接的是复数；后一个表示「给」，后面跟了两个宾语，前一个宾语指那三样东西，后一个宾语指名字，名字前面还带一个表示「有趣的」的形容词。两个动作之间插着一截说明范围的成分，说的是「底下每一类」，这一截管的不只是前一个动作，也管后一个动作。

这一句里藏着三处要求，要一处一处数出来。头一处是数量的下限，说的是「至少三样」，三样是底线不是天花板。第二处是范围，说的是每一类都要有，不能只做自己最顺手的那一类。第三处是质量，说的是起有意思的名字，名字要有味道。「有味道」这三个字最容易被当成客套话跳过，其实它才是这一句里最费心思的地方：一个名字若要显得有意思，就得让人听出里面的来路，而这就回到传统参与上去了。页下那张范本海报里的九个名字，个个都能听出来路；它们就是这一处要求的样子。

用法、考点：表示「向某人提供某物」时动词后面跟两个宾语，先说人再说物，两个宾语都不能漏；表示「想出办法」时用的是固定的动词加小词，那个小词不能丢。表示数量下限的固定搭配后面接复数名词。表示「给它们起名字」时用的是双宾结构，前一个宾语指东西、后一个宾语指名字，位置固定，互换就错了。答这一句的题时，三处要求要一次答齐，只报数量或者只报范围，都算少答；练的时候可以在纸上分三行写下这三处，写完再回头核一遍。

知识点6：第二步与它底下的三样准备物

原文：2 Assign group members to prepare the following:　a short introduction to the park.　a large and colourful map of the park showing where everything is located.　small pictures of the things discussed.

讲解：第 2 步的指令句里有一个表示「指派」的动词，后面跟的是「组员」这个复数名词，再接一截「去做某事」的不定式，末了一截表示「下面这些事」。底下一行一行排着三样东西。头一样是一份简短的介绍，用的是一组名词短语，中心词表示介绍，前一个形容词表示简短，后面那截说明介绍的是这个公园。第二样是一张又大又艳的地图，「又大又艳」由两个形容词用连接词并起来，一起修饰地图；地图后面又跟了两截：一截说明是哪一座公园的地图，另一截由动词变来，说明地图要「显示」每样东西在哪儿。第三样是若干小图，小图后面那一截说明这些小图画的是「被讨论过的」那些东西，用的是过去分词。

三样东西与海报上的三个部分对得上，这一层要看清。介绍这一样，对应的是海报标题底下那几句导语；地图这一样，对应的是九个名字摆在哪里；小图这一样，对应的是每一处东西的样子。三样东西合起来刚好凑成一张海报，说明第二步看起来是分工，做起来其实是在给第三步备料。另外，三样东西都有「自己动手」这一层：介绍要自己写，地图要自己画，小图要自己找或者自己画。教材给的是三样东西的名字与要求，格子里的内容要自己出，这一层页上没有写满，但从前面的动词看得出来。

用法、考点：表示「指派某人做某事」时动词后面跟人，再跟不定式，中间的「去做某事」不能用动名词替换。三样东西都以名词短语列出，名词前面的形容词与限定词一个都不能改，尤其是第二样里那两个形容词，中间的连接词要留。两个分词一个主动、一个被动：地图是主动显示东西在哪，小图里画的东西是被讨论过的。做复述时三样都要点到，缺一样，第三步交出来的海报就会缺一块；写这一类题时，可以按「谁做、做什么、交给谁」三栏把三样东西各过一遍。

知识点7：第三步与它给的两句指令

原文：3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster.　Use the poster below to help you.

讲解：第三步的指令同样是一个祈使句。中心动词表示「放、摆」，后面跟着一截「放在一起」的小词，宾语是三样东西，三个名词由逗号和连接词并起来，次序与第二步底下列出的次序一致；宾语后面又跟了一截「去做某事」的不定式，说明合起来的目的，目的那一截里末了是一个表示「海报」的名词。指令之后另起一句，动词是「使用」，宾语是「下面那张海报」，后面同样跟一截不定式，作用是表目的，末了是「帮你」这一层意思。这一句把页下那张范本海报的用法说清了：它是拿来照样子做的，不是拿来抄内容的。

「照着做」与「照抄」的区别，是这一步最要紧的地方。范本海报给的是一张海报该有什么：一个标题、几句导语、几个分栏、每栏底下若干名字。这些东西是骨架。它里面具体的名字与图画，是另一组学生做出来的成果，不是标准答案。看得清骨架，自己在骨架上摆自己的东西；看不清骨架，就会把别人的九样东西原样搬过来。页上两处数量词也值得留心：三样东西合成的是一张海报，而根据第 2 问，每一类底下至少三样，一栏里如果放九个名字也算合规矩，海报的密与疏由自己定。

用法、考点：表示「把某物放在一起」时动词后面用小词构成一个整体，中间不能插进别的词；三个并列宾语之间前两处用逗号、末一处前面用连接词，这一点与英语里所有三项并列的排法一样。表目的的那一截跟在动词后面，不另加连词；表示「用某物做某事」时用固定的动词，后面接工具，再接不定式。做这一类题时，把三样东西念全、把并列的标点念对，两个动作各配一个目的，一句里就能交代清楚第三步。

知识点8：第四步与它并排的两个动作

原文：4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park.

讲解：这一步的指令里并排着两个动作。前一个动词表示「展示、呈交」，后面先跟宾语「你的海报」，再跟一截表示方向的短语，说明呈给谁看，呈的对象是「全班」，前面带定冠词。后一个动词表示「给」，后面先跟名词「一次介绍」，再跟同样的方向短语，说明这一次介绍也是给全班的；介绍后面的那一截说明介绍的是哪一座公园。两个动作由一个连接词并起来，后一个动作不重复主语；两个动作的接收者是同一个，所以那个表示方向的短语在两句里是同形的。

这一步是整页仅有的一处「讲出去」的活，它在传统参与里的分量比看上去重。前三步做完的东西都还在纸上，只有这一步，别人的耳朵会碰到它。讲的人要在几十秒里交代清四件事：公园叫什么、它凭什么、里面有什么、为什么值得去。范本海报的导语三句正是这四件事的样板句子：一句用问句把人勾住，一句报出公园的名字并给出邀请，另一句用短短的几行把「往日」与「来日」接上。把这三句读出声音来，第四步的讲法就有了样子；只看不念，这一步就会变成念稿。

用法、考点：表示「把某物呈给某人」时用那一组固定的动词加小词，方向短语紧随宾语；表示「给某人作介绍」时用名词加方向短语，那个名词是从动词变来的，前面要加冠词。两个动作并列时只用一个主语，连接词后面的动词形态与前面一致。复述这一步时，两个动作都要念到，只念「展示」而漏掉「介绍」，这一步就不完整；口头练习时可以给自己定一条：三句话之内说清公园的名字、来路与一处在场的东西。

知识点9：整页的版面与页首那一行单元名

原文：UNIT 3  FASCINATING PARKS

讲解：这一行在单元内的每一页上都印着，位置在页面最上方，字号比正文大，用的是全大写。它是整册的版式约定：单元名与序号管定位，读者翻到任何一页，抬头就能看见自己落在哪一个单元里。教材在单元内每一页都重复这一行，等于给每一页贴上门牌，翻书时不必回目录确认。这一页的骨架因此分三段：最上面是这一行单元名，紧接着是项目名那一行；中段是四个带序号的动作，一行一步；下段是页下的范本海报，占了将近半页。

页面的疏密也值得看一眼。四个动作的指令都很短，一行到两行，句子短、动词多；范本海报那一段用的是缩略语式的写法，只有名字与标题，没有完整句子。这一密一疏说明两处的性质不同：上面是要求，要求要写清；下面是成果，成果给个样子就够了。读这一页时，上面要逐字抠，下面要看出结构。凡是把下半页那九样东西当成必须背下来的内容的，就把这一页读偏了；它们的作用是告诉你「做出来该是什么样子」，不是「你必须做这九样」。

用法、考点：单元名与序号照原样写，全大写不改；谈到这一页时说「UNIT 3 的 Project 页，教材第35页」，位置说清，听的人才知道去哪一页找。这一页只有一页，页上只有一个项目，不要按别的单元的印象说成两个项目。做复习时可以把这一页的三段在纸上画成三个框，上面写要求，中间写四步，下面写范本的骨架，画完这一页就成了一页可以带走的笔记。

知识点10：范本海报的标题与导语三句

原文：CHANG’E LUNAR WONDERLAND　Looking for excitement and adventure?　Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,　where past dreams become future reality!

讲解：海报最上方是标题，全部用大写，一共三个词，头一个词是那位住在月宫里的仙子的名字的英文拼写，第二个词表示「月亮的」，第三个词表示「仙境、奇境」，三个词合起来是一座以月亮为主题的乐园。标题下面紧接着三句导语。头一句是一个问句，问的是「你在找刺激与冒险吗」，用问句开场是为了把人勾住。第二句以「欢迎来到」起头，中间插一个表示「了不起的」形容词，后面是公园的名字，名字里那个表示所属的成分用了撇号。第三句以表示地点的关系词起头，后面是一个由两个并列小句组成的结构，说的是「往日的梦想在这里变成来日的现实」，末了用感叹号收尾。

三句导语的分工值得逐句读。头一句朝读者，问读者心里想要什么，这是把人请进门的一步；第二句报出名字并给出邀请，这是介绍身份的一步；第三句给出一句可以记住的短话，把「往日」与「来日」两个方向接在一起，这是让人离开以后还能记住的一句。三句加起来不过二十来个词，却把一张海报导语该有的三件事都办了：勾人、报名字、留一句。学生做自己的海报时，这三句就是模板，只是名字与末了一句要自己另写，写的时候也要能听出来路。

用法、考点：标题全大写，是海报与招牌类文本的通例，抄写时不要改成一般大小写。表示邀请的固定说法是那一组动词加介词，介词不能丢；中间那个形容词与后面的专名之间不加逗号。以地点关系词起头的那一句是一个定语从句，它跟在公园的名字后面，说明这座公园是什么样子；从句里的两个名词短语是并列关系，次序不能颠倒，颠倒了「往日」与「来日」的位置就换了意思。写这一类句子时，时态用一般现在时，因为说的是这座公园常年如此。

知识点11：三个栏头与九样东西的写法

原文：Rides and attractions　Shows and events　Restaurants and food stands　／　Giant Roller Coaster　Houyi’s Suns　Moon Palace　Chang’e Theatre　Magical Mooncakes　Taikonaut Space Bar　Pigsy’s Restaurant　The White Rabbit Light Show　Jade Emperor’s Music Show

讲解：海报中段横着排了三个栏头，它们是给底下那些名字分类的标签。头一个栏头由两个名词用连接词并起来，说的是「乘坐的设施与游玩的项目」；第二个同样是两个名词并列，说的是「演出与活动」；第三个也是两个名词并列，说的是「餐馆与小食摊」。三个栏头都是复数，因为一栏底下收的不止一样。栏头底下是九个名字，写法分三路：一路用「专名加所有格再加中心词」，例如 Houyi’s Suns、Pigsy’s Restaurant、Jade Emperor’s Music Show 里的前半截；一路用「形容词加中心词再加中心词」，例如 Giant Roller Coaster；还有一路是几个词直接并成一个专名，例如 Moon Palace、Chang’e Theatre、Magical Mooncakes、Taikonaut Space Bar、The White Rabbit Light Show。

九个名字一处一处看过去，能看出一整套安排。有后羿射日里的太阳，有月宫，有嫦娥的戏台，有玉兔的灯光表演，有玉皇大帝的音乐表演，有猪八戒的馆子，还有月饼与航天员的酒吧。编者把中国神话里的角色一个个派了岗：能演的进戏台，能看的进灯会，能吃的开铺子。这一层安排本身就是传统参与的作法：不是把传说抄一遍，而是替传说里的人安排今天该站的位置。归类的判据也就清楚了，先看名字里的关键词，再拿关键词与三个栏头对，对不上的那一处，以教材插图为唯一依据。

用法、考点：三个栏头都带复数尾巴，抄写时不能只留单数；表示「餐馆」的那个词在英式拼写与美式拼写里字母次序不同，教材用的是哪一种就照哪一种写。专名加所有格时，撇号与后面的字母不能丢，人名的大小写照原样；两个词并成的专名，两个词都要大写起头。写自己的名字时，可以照着这三路走：要么用「谁的东西」的说法，要么用「什么样的什么东西」的说法，要么直接把几个词并成一个专名，选一路走到底，别在同一栏里三路混着用。

知识点12：把整页串成一段话，再回读一次

原文：本页各处合用，即 UNIT 3  FASCINATING PARKS、*Project: Create your ideal theme park、1 Discuss these questions in groups.、2 Assign group members to prepare the following:、3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster.、4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park. 与页下范本海报的 CHANG’E LUNAR WONDERLAND、Looking for excitement and adventure?、Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,、where past dreams become future reality!。

讲解：串话走四步。一步说位置与任务，讲清这是 UNIT 3 的第35页，要做的是自己造一个理想的主题公园。二步说四步，把四个动作按次序点一遍，每一步各配一件成品：议题目、分工备料、合成海报、当众讲。三步说范本，把海报的标题、三句导语、三个栏头与九个名字里的两三个念出来，说明它是照样子做的依据。四步说自己的活，把选中的题目、想出的名字与讲法各交代一句。四步说完，这一页就成了一段能背下来的话，项目动手时照着这段话走，就不会漏掉哪一步。

回读是传统参与在这一页上的落点。项目做完以后回到第35页，把自己交出去的海报与页下那张范本比一比：标题有没有一句勾人的话，导语有没有报出名字，栏头有没有把东西分开，名字有没有来路。比的时候要指名到具体某一处，写下自己哪一处看法被改了，例如原先以为主题公园就该有过山车，做完之后发现过山车只是许多种玩法里的一种。指名到行的回读才算走满一圈，只说一句「我懂了」不算。

用法、考点：这一段话是这一页的总复习，四步都可以指到页上具体的位置：位置与任务指页首两行，四步指中段的四个序号，范本指页下那一段，自己的活指第 1 问与第 2 问给出的那两处要求。做这一类复述题时不必求长，求的是每一处都能指到具体的一行；讲的时候先把四句骨架说出来，再往骨架里填自己记住的名字与句子，说不出的地方就是下一次要补的地方。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第35页）四个动作与它们各自的成品

题目：教材第35页中段印着四个带序号的动作，依次是 1 Discuss these questions in groups.、2 Assign group members to prepare the following:、3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster.、4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park.。请说出每一步要交出什么成品，并说明这四步为什么不能调换次序。

思路：先把四个序号与四个动词对上，再把每一个动词换成一件看得见的东西。换完之后回头看一遍：四件东西之间是不是一件接一件，前一件不做，后一件能不能开工。

解答：第一步交出的是小组议定的题目，因为没有题目，后面三样都无从下手；第二步交出的是分工表与三样准备物，介绍、地图、小图各有人管；第三步交出的是拼好的一张海报；第四步交出的是当众讲过的一次介绍。四步不能调换，因为它们是接力关系：议不出题目就分不了工，没有三样东西就合不成海报，海报不合就无从讲起。次序本身就是把一件大活拆成四小步的办法。

易错警示：把四步答成四个动词，例如「讨论、分组、做海报、讲」，那是动作不是成品；把第二步与第三步的顺序说反，先做海报再分工；把第四步答成「交作业」，漏掉「当众」这一层，因为这一步真正的分量在有人听。

核心发现：四个序号不是装饰，它们是四道关口。做项目类题目时，先给每一步配一件成品，再问前一步的成品是不是后一步的原料，次序就自然记住了。

例2（教材第35页）第 1 问给出的两条路与十二个选题词

题目：第 1 问是 1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below, or one of your own.，它底下另排着一栏十二个词，从 life in space 到 climbing。请说出这一问给出的两条路，并说明这一栏的词为什么能站在同一个位置上。

思路：先把问句与它后面那句条件句分开，看清条件句里由连接词并起来的两截；再把十二个词逐个看一遍形态，找出它们的共同点与不同点。

解答：两条路是：从底下十二个词里挑一个，或者自己另想一个。十二个词能站在同一个位置上，因为它们都是「话题名」：形态各不相同，有的是两个词的短语，有的是单个名词，有的是不可数名词，有的是两个复数并列，有的是修饰语加名词，还有一个是动名词，但它们的作用一样，都是给一座公园指一个方向。既然只是话题名，它们就不需要形态统一，也不需要彼此搭配。

易错警示：只答「从十二个词里挑一个」，把「自己另想一个」整条路丢掉；把十二个词当成必须背成固定搭配的词组，硬给它们配动词与介词；把 climbing 当成动词原形，给它加主语或时态；把 food 与 science 加上复数尾巴或冠词。

核心发现：「挑现成的」与「自己另想一个」这两条路并排摆着，说明这一栏是给方向用的，不是给答案用的。看清位置相同、形态不必相同这一点，自己另拟题目时就不会被形态捆住手脚。

例3（教材第35页）第 2 问的两个动作与三处要求

题目：第 2 问由 2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category 与 below, and give them interesting names. 两句组成。请指出这两句里的两个动作各是什么，说出这一问问出来的三处要求，并说明哪一处最容易漏。

思路：头一句是一个问句，先找出它问的对象与「提供」这个动词带几个宾语；第二句是一个祈使句，按动词数动作，一个动词一处要求，数完再把范围那一截单独拎出来。

解答：两个动作，一个表示「想出来」，一个表示「给名字」。三处要求是：每一类至少三样，括号里的范围是底下每一类都要有，名字要有意思。最容易漏的是第三处，因为起名字很容易被当成收尾的小动作，随手写一个词就算完。真正的做法是先想清楚这样东西是什么、谁来用、为什么叫这个，再定名字，这样起出来的名字才经得起追问。

易错警示：把「至少三样」做成「正好三样」，每类只写三样便停手；只做一个类别的三样，把另外两类空着；两个动作只答一个，尤其是末了那个「给名字」；给东西起了名字却讲不出来路，被问到就答不上。

核心发现：这一句里的两个动作各带一层要求，数量管「够不够」，范围管「全不全」，质量管「好不好」。三处一次答齐，第 2 问才算做完；漏了质量那一处，前面想出来的东西再多也立不起来。

例4（教材第35页）三样准备物与它们里面的两处分词

题目：第二步的指令句是 2 Assign group members to prepare the following:，它底下一行一行列着 a short introduction to the park.、a large and colourful map of the park showing where everything is located.、small pictures of the things discussed.。请指出第二、三样里那两个由动词变来的词，说明它们的形态与作用，并说出三样东西与海报上哪三个部分对得上。

思路：先把三样东西分开，再在第二样与第三样里找出由动词变来、跟在名词后面的词。看它们是主动还是被动，再看它们限定的那个名词在句子里做什么，就能定下形态。

解答：第二样里那个由动词变来的词说明地图自己要显示每样东西在哪儿，是现在分词，主动；第三样里那个词说明这些小图画的是被讨论过的那些东西，是过去分词，被动。三样东西与海报的三个部分对得上：介绍对应标题底下那三句导语，地图对应九样东西摆在哪里，小图对应每一处东西的样子。三样备齐，第三步合出来的海报才不缺块。

易错警示：把这两个由动词变来的词当成谓语，各给它们配一个主语；把「被讨论过的」那层被动读成主动，意思整个反过来；把三样东西答成「随便写点什么」，看不出它们与海报的对应关系；第二样里那两个由连接词并起来的形容词只抄一个，把「又大又艳」写成一半。

核心发现：名词后面那几个由动词变来的词，是英语里最省力的限定手段：一个主动、一个被动，跟定各自主人。看懂这一层，往后读任何一段说明文字，都能分清哪些动作是主语在做、哪些是宾语被做了。

例5（教材第35页）范本海报的导语三句与传统题材的英文写法

题目：页下范本海报的标题是 CHANG’E LUNAR WONDERLAND，底下跟着三句导语 Looking for excitement and adventure?、Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,、where past dreams become future reality!。请说出这三句各自的作用，并把标题与第二句里的传统人名照原样念一遍，说清它的写法。

思路：三句导语按位置分开：一句问、一句请、一句收。写法问题回到那几个专名上看：谁的东西用所有格，谁的东西用中心词直接组合，大小写分别怎么处理。

解答：头一句用问句把人勾住，问的是读者想不想找刺激与冒险；第二句报出公园的名字并给出邀请，句中那个表示「了不起的」形容词给名字加了分量；第三句用一句短话把往日的梦想与来日的现实接起来，让人离开以后还记得。标题全用大写，第二句里的那位仙子的名字用了所有格，撇号后面那个字母不能丢，名字的首字母要大写，全名分两个词写。

易错警示：把标题改成一般大小写；把表示邀请的固定说法里的介词丢掉；把表示地点关系的那一句当成一个独立句子，另起一句写，漏掉它与前面公园名字的关系；把专名里的撇号写成直撇号或者干脆去掉，把名字的两个词黏成一个。

核心发现：三句导语只占几行，却把一张海报导语该办的三件事办全了。做自己的海报时，这三句可以当作位置图：哪一句放什么，照着填自己的内容，填的时候传统人名照原样写，一个字母都不动。

例6（教材第35页）九个名字与三栏的归类判据

题目：海报中段印着 Rides and attractions、Shows and events、Restaurants and food stands 三个栏头，栏头底下排着九个名字：Giant Roller Coaster、Houyi’s Suns、Moon Palace、Chang’e Theatre、Magical Mooncakes、Taikonaut Space Bar、Pigsy’s Restaurant、The White Rabbit Light Show、Jade Emperor’s Music Show。请说出归类的判据，并举出三个名字说明它们的来路。

思路：先把九个名字念一遍，找出每个名字里最像「类别」的那个词；再拿它去与三个栏头的意思对。对不上的那一处不硬派，交给插图去定。举来路时挑自己最有把握的三个。

解答：判据是名字里的关键词加栏头的意思：带 roller coaster 的归游乐项目，带 theatre、light show、music show 的归演出，带 restaurant、bar、mooncakes 的归餐饮，按这个办法大致能归成每栏三样，最终以教材插图为唯一依据。三处来路可以这样举：Houyi’s Suns 从后羿射日那一则传说里来，Moon Palace 从月宫的传说里来，Magical Mooncakes 从月饼这件吃食里来。三个名字都是把传说里的东西搬到公园里，替它安排了一个今天的位置。

易错警示：凭印象派栏，让某一栏底下挤四五个名字；把三个栏头读成海报的三行标题，忘了它们是分类；说「这些名字编得不错」却举不出一个来路；把教材插图里没有画出来的内容补进答案，例如替某一处加一间铺子的位置。

核心发现：给名字归类，靠的是名字里的词；给名字讲来路，靠的是自己手上那套说法。两件事合起来，就是传统参与在这一页上的样子：先把东西分好类，再说清它从哪儿来。

📚 九、练习与习题完整拆解

📚 项目要求与四个步骤逐条拆解（教材第35页）

页首那一行单元名 UNIT 3  FASCINATING PARKS（教材第35页）

题目：第35页最上面印着 UNIT 3  FASCINATING PARKS。这一行在单元内每一页上都出现，请说出它的用处，并把它按原样写一遍。

做法：先看位置，它在页面最上方、字号比正文大；再看内容，一个单元序号加一截空白再加单元名，单元名两个词都用大写起头。它的用处是标位置：翻到任何一页，抬头就能看出自己在哪个单元里。抄写时序号与单元名之间留出空档，两个词的大写照原样，不另外加标点。

易错警示：把序号与单元名黏在一起写成一个词，中间少了空档；把单元名改成小写，或者只写其中一个词；把这一行当成这一页的标题，与项目名那一行混起来谈。

核心发现：版式上的重复行有它的用处，它替读者省下回目录的工夫。读一页课前先把这一行认住，位置稳了，页上其它零件才好归位。

项目名那一行 *Project: Create your ideal theme park（教材第35页）

题目：项目名那一行印着 *Project: Create your ideal theme park。请说出这一行开头的记号表示什么，并说明这一行里那个形容词与那个动词各起什么作用。

做法：先看行首：一个星号，一个冒号，这是教材标项目名的记号，说明后面这一串是项目名称，不是一句指令。再看名称内部：中心动词用原形，说明要做的是一件没做完的事；中间那个形容词说明做出来的东西是「理想的」，也就是自己认可的、不必与别人一样的那种。整行照原样抄，记号、冒号、大小写都不动。

易错警示：把行首那个星号当成多余的符号删掉，或者把它加写成一个；把那个形容词读成「很棒的」，丢掉「自己心里认为好」这一层；把名称里的动词换成别的近义词，抄出来的那一行与教材已经不是一个样子。

核心发现：名称行给的是方向与分寸。「理想的」这三个字是一把尺子：做出来的公园不必与别人的一样，只要说得清为什么它值得存在。

第 1 步的指令 1 Discuss these questions in groups.（教材第35页）

题目：第一步的指令是 1 Discuss these questions in groups.。请说出这一句的句式、宾语，以及那一截表示「一起做」的说法在句中的位置。

做法：先把序号与句子分开。句子以动词原形开头，是一个祈使句，主语默认是学生自己；宾语是「这些问题」，复数，指底下的两个问句；句子末尾那一截由介词加复数名词组成，说明讨论的场合与方式。念这一句时把动词念重，把那一截表示「一起」的说法念出来，别吞掉。

易错警示：给这个祈使句补一个主语，写成第三人称单数的形式；把复数宾语写成单数，只讨论一个问题；把末尾那一截整个省掉，变成各人自己想，第二步的分工就没有了着落。

核心发现：祈使句是教材里所有活动指令的样子，动词原形、不添主语。看到这个形态就该想到：这是要我去做的事，不是要我记住的一句话。

第 1 问 1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below, or one of your own.（教材第35页）

题目：第 1 问是 1 What kind of theme park do you want to create? You can choose one of the ideas below, or one of your own.。请说出这一问的两条路各是什么，并说明「自己另想一个」这一路为什么不算可选可不算。

做法：先把问句与它后面那句条件句分开：问句问你想要哪一种主题公园，条件句给出两条路，两路由一个连接词并起来，末了一截用表示所属的说法指「你自己的那一个」。作答时按两条路各写一句：挑池子里的哪一个，或者自己心里的是哪一个；两条都写，才算把这一问接住。

易错警示：只念池子里那十二个词就交卷，把「自己另想一个」整条路丢掉；把问句里的动词后面改成动名词，忘了这里要用不定式；把末了那一截表示所属的说法与它修饰的词拆开，写成两个部分。

核心发现：两条路并排摆着，是说池子里的方向与池子外的方向都算数。凡是自己另想的，一定要在旁边注明这是自拟，让读的人知道这一处是你自己的东西。

第 1 问底下的十二个选题词 life in space 至 climbing（教材第35页）

题目：第 1 问底下一栏排着 life in space、ocean、adventure、food、life in the future、local culture、science、birds and fish、history、stories、dinosaurs、climbing 十二个词。请把它们按形态分成几路，并说出这一栏的共同点。

做法：逐个看形态：两个词构成的短语 life in space 与 life in the future 是一路；单个名词 ocean、adventure、history、stories、dinosaurs 是一路；不可数名词 food 与 science 是一路；两个复数并列 birds and fish 是一路；修饰语加名词 local culture 是一路；动名词 climbing 是一路。分完再看共同点：不管形态，它们都只是给一个方向，不构成完整的句子。

易错警示：把这一栏当成必须背成词组的内容，硬给每个词配上动词与介词；把 climbing 当成动词原形写进句子，给它加主语；把 birds and fish 的两个名词只留一个，或者只给其中一个加复数尾巴；把 food 与 science 加上复数尾巴或冠词。

核心发现：形态各异而位置相同，说明这一栏要的是话题而不是句子。看清这一点，默写时就不会硬改形态，另拟题目时也不会被形态捆住。

第 2 问 2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category below, and give them interesting names.（教材第35页）

题目：第 2 问是 2 What will your park offer visitors? Come up with at least three things for each category below, and give them interesting names.。请说出这一问要求你的公园给游客提供什么，并把这句里的三处要求一次答齐。

做法：头一句问的是「给游客提供什么」，「提供」这个动词后面跟了两个宾语，先说人再说物，人用的是复数。第二句是祈使句，里面有两处动作与三处要求。作答分三步：一步把三个类别抄下来，二步在每一类底下写出至少三样东西，三步给每一样起一个能讲出来路的名字。写完回头数一遍：三个类别齐不齐，每类够不够三样，每样有没有名字。

易错警示：只做一类，把另外两类空着；每类只写三样，不肯多想一样；给东西起了名字却讲不出来路，一问就卡住；把两个宾语的位置颠倒，先说物再说人，搭配就变了。

核心发现：这一句是整页的核对表。数量、范围、质量三处各查一次，查完的东西才能拿去做海报，也才经得起第四步当众讲那一次。

第 2 步 2 Assign group members to prepare the following: 与它底下的三样准备物（教材第35页）

题目：第二步的指令是 2 Assign group members to prepare the following:，底下列着 a short introduction to the park.、a large and colourful map of the park showing where everything is located.、small pictures of the things discussed. 三样东西。请说出这三样东西各是什么，并说明三样东西与海报的哪三个部分对得上。

做法：先按行读三样东西：头一样是简短介绍，第二样是又大又艳的地图，第三样是若干小图。再把它们与海报比照：介绍对应标题底下那几句导语，地图对应九样东西摆在哪里，小图对应每一处东西的样子。末了回看指令句：那个表示「指派」的动词后面跟人、再跟不定式，说明这三样是要分工去做的。

易错警示：把「指派某人做某事」的动词后面的不定式改成动名词；把第二样里那两个并起来的形容词只抄一个；把第三样理解成「再找几张额外的图」，其实它要的是画那些讨论过的东西；三样只做两样，末了海报缺一块。

核心发现：分工不是把活摊开，是让每一份活都在末尾合得起来。看清三样东西与海报三个部分的对应，就知道哪一份不能省。

第 3 步 3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster. 与 Use the poster below to help you.（教材第35页）

题目：第三步的两句指令是 3 Put your introduction, map, and pictures together to make a poster. 与 Use the poster below to help you.。请说出这两句各要你做什么，并说明第二句里的「照样子做」与「照抄内容」有什么分别。

做法：头一句的中心动词后跟一截表示「放在一起」的小词，宾语是三样东西，末了跟一截不定式表目的，为的是做出一张海报；第二句要你使用页下那张海报当参照。两句合起来的意思是：三样东西合成一张海报，样子照着页下那张学，里面的内容用自己的。做的时候先在纸上画三个框，把介绍、地图、小图分别放进去，再看框与框之间怎么衔接。

易错警示：把三样东西的次序打乱，介绍与地图换了位置；把「照样子做」做成「照抄内容」，把别人那九个名字原样搬来；并排的三样东西标点写错，前两处用连接词、末一处用逗号，正好写反。

核心发现：页下的范本是骨架，不是答案。看清骨架要什么，往里填自己的东西，这一步做完，海报就既像样又是自己的。

第 4 步 4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park.（教材第35页）

题目：第四步的指令是 4 Present your poster to the class, and give an introduction to your theme park.。请说出这一句里的两个动作，并写出这一次当众讲的四件事。

做法：先数动作：一个表示「展示、呈交」，一个表示「给」；两个动作后面都跟着同一个方向短语，说明接收者是同一个，都是全班。四件事按页下范本的导语三句推：公园叫什么，它凭什么值得去，里面有什么，末尾留一句让人记住的话。练的时候先写下来，再掐着时间念三遍，把多余的词删掉。

易错警示：只念「展示」不念「介绍」，漏掉后一个动作；把方向短语里的定冠词丢掉，或者把「全班」写成别的；照着稿子念完就坐下，不看听的人；只讲里面有什么，不讲为什么这些东西值得一提。

核心发现：这是整页仅有的一处要把话说给别人的步骤。前几步做的东西都还在纸上，只有这一步，别人会碰得到；讲得清，四步才算真的走完。

📚 页下那张范本海报逐块拆解（教材第35页）

海报标题行 CHANG’E LUNAR WONDERLAND（教材第35页）

题目：范本海报最上方是 CHANG’E LUNAR WONDERLAND。请说出这一行由几个词组成、各表示什么，并说明它为什么全部大写。

做法：先数词：三个词，头一个是那位住在月宫里的仙子的名字的英文拼写，第二个词表示「月亮的」，第三个词表示「仙境、奇境」。三个词合起来给出一座公园的名字与主题。全部大写是招牌类文字的通例，一眼就能认出来这是名字而不是一句话。抄写时三个词之间留空格，字母一个不改。

易错警示：把全大写改成一般大小写；把名字里的撇号写成直撇号，或者干脆省掉，把两个部分黏成一个词；把第三个词当成地名，丢掉它「奇境」这一层意思。

核心发现：名字是一页海报的第一件东西，它要先站住。看一个名字有没有味道，看的是它能不能让人听见来路。

导语第一句 Looking for excitement and adventure?（教材第35页）

题目：标题下面第一句是 Looking for excitement and adventure?。请说出这一句的句式与用处，并说明它问的是哪两样东西。

做法：先看句式：这是一个问句，开头是一截表示「寻找」的说法，后面用连接词并起两个名词，一个是「刺激」，一个是「冒险」。它的用处是把路过的人勾住，让人带着自己的答案往下读。念的时候把两个名词念清，别连成一个。

易错警示：把这一句当成公园的介绍，答成「这座公园很刺激」，漏掉它问的是读的人想要什么；两个名词之间那个连接词漏掉，或者改成逗号；把这一句的语序改成陈述句，问句的味道就没了。

核心发现：海报的第一句朝读者说话，是把人请进门的一步。做自己的海报时，这一句可以照着这一句的位置与句式写，问的两样东西换成自己公园最拿得出手的两样。

导语第二句 Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,（教材第35页）

题目：第二句是 Welcome to the fantastic Chang’e Lunar Wonderland,。请说出这一句里表示「欢迎」的固定说法、那个形容词，以及末尾专名的写法。

做法：先把这一句拆成三截：一截是表示「欢迎来到」的固定说法，中间那截是一个表示「了不起的」形容词，末了一截是公园的专名。固定说法里的介词不能丢；形容词与专名之间不加逗号；专名照原样写，撇号与大小写都不动。念的时候在专名上稍作停顿，让听的人听清这串名字。

易错警示：把固定说法里的介词省掉，写成「欢迎」加名词；在形容词与专名之间加一个逗号，读起来像两件事；把专名里的两个词黏成一个，或者把首字母改成小写。

核心发现：这一句的位置是「报名字」。一张海报上名字只出现一次，出现的地方要让读的人记得住，所以它前面加一个形容词，后面不加解释。

导语第三句 where past dreams become future reality!（教材第35页）

题目：第三句是 where past dreams become future reality!。请说出这一句以什么词起头、后面接的是什么结构，并说明这一句想让读的人记住什么。

做法：先看起头：那是一截表示地点的关系词，它引出的是一个从句，说明这座公园是什么样子。从句里面是两个并列的部分：一部分说往日的梦想，一部分说来日的现实，中间那个动词把两者接起来，末了用感叹号收尾。这一句要人记住的是那一对接续的关系：旧的东西没有走，它以另一种样子留在这里。

易错警示：把这一句当成独立的句子另起一句写，看不出它与前面公园名字的关系；把两个并列部分的前后位置颠倒；把感叹号改成句号，语气松了；把表示「变成」的那个动词改成「是」，两样东西的接续关系就没了。

核心发现：这一句是整张海报里仅有的一处讲道理的话，它把「传统怎么接着长」说出来。做自己的海报时，这一句要留给最想让人记住的那层意思。

三个栏头 Rides and attractions、Shows and events、Restaurants and food stands（教材第35页）

题目：海报中段横排着三个栏头 Rides and attractions、Shows and events、Restaurants and food stands。请说出三栏各收什么，并说明三个栏头为什么都带复数尾巴。

做法：先看三栏的字面：头一栏是两个名词由连接词并起来，说的是乘坐的设施与游玩的项目；第二栏同样是两个名词并列，说的是演出与活动；第三栏也是两个名词并列，说的是餐馆与小食摊。三个栏头都带复数尾巴，因为一栏底下收的不止一样。归类时先看每个名字里的关键词，再拿关键词去对栏头的意思。

易错警示：只写单数，把复数尾巴丢掉；把「餐馆」这个词按另一种拼法写，与教材不一致；把三个栏头当成三句话读，给它们各加一个动词；让某一栏底下挤四五个名字，别的栏空着。

核心发现：栏头是给名字分类的标签，也是给做海报的人出的题：一栏底下放什么，放几样，全都要想清。三栏并排，其实是在提醒结构要平衡。

九个名字里的游乐三项 Giant Roller Coaster、Houyi’s Suns、Moon Palace（教材第35页）

题目：三个名字 Giant Roller Coaster、Houyi’s Suns、Moon Palace 里，前两个词的写法与后两个不一样，请分别说出它们的写法与来路。

做法：先看形态：Giant Roller Coaster 用的是一组普通名词的组合，两个词都大写起头，中心词是后一个；Houyi’s Suns 用的是「专名加所有格再加中心词」，所有格后面的词是复数；Moon Palace 是两个名词直接并成一个专名。再看来路：第一个从游乐设施一类的东西来，第二个从后羿射日那一则传说里来，第三个从月宫的传说里来。念的时候三个名字之间停一下，别连成一串。

易错警示：把 Giant Roller Coaster 写成一个词，中间的空格删掉；把 Houyi’s Suns 里的撇号写成直撇号，或者把后面的复数写成单数；把 Moon Palace 拆成三个词，或者把两个词的首字母改成小写；说它们「都是从神话来的」，其实头一个不是。

核心发现：三个名字摆在同一个栏头底下，写法却各走一路，这说明名字的写法没有唯一答案，只要能让读的人一眼看出它是什么、归哪一类就行。

九个名字里的演出三项 Chang’e Theatre、The White Rabbit Light Show、Jade Emperor’s Music Show（教材第35页）

题目：三个名字 Chang’e Theatre、The White Rabbit Light Show、Jade Emperor’s Music Show 都以演出为内容，请说出三者各自的写法与来路，并说明它们为什么适合「演出」这一栏。

做法：先看写法：Chang’e Theatre 是「专名加所有格再加中心词」，那个中心词表示剧场一类的场所；The White Rabbit Light Show 与 Jade Emperor’s Music Show 都是三个词的组合，前两个词说明是哪一位的，后一个词说明是哪一种表演。再看来路：前一个从那位住在月宫里的仙子来，第二个从玉兔来，第三个从玉皇大帝来，三位都在中国人熟悉的传说里。三者都适合演出这一栏，因为它们都能「演给人看」：戏、灯、乐，都看得见听得到。

易错警示：把 Chang’e Theatre 里的所有格漏掉，或者把表示剧场的那个词写成别的东西；把 The White Rabbit Light Show 与 Jade Emperor’s Music Show 的前两个词只留一个，省掉所有格；把表示「表演」的词写成单数；把三位来路说成同一个故事里的人物，其实它们分属不同的传说。

核心发现：这一栏把「谁的东西」与「哪一种表演」两截拼在一起，这是英语里给节目起名的常用办法。学会这一路，自己的公园里要安排什么节目，也能照着起名。

九个名字里的餐饮三项 Magical Mooncakes、Taikonaut Space Bar、Pigsy’s Restaurant（教材第35页）

题目：三个名字 Magical Mooncakes、Taikonaut Space Bar、Pigsy’s Restaurant 都归在餐饮一栏，请说出三者各自的写法，并指出哪一个名字里出现了「今天的东西」。

做法：先看写法：Magical Mooncakes 的两个词都大写起头，前一个词表示「有魔力的」，后一个词是从月饼来的名词，用的是复数；Taikonaut Space Bar 的第一个词是航天员的英文说法，这是近年才通用的词，后两个词说明它是一间店；Pigsy’s Restaurant 用的是「专名加所有格再加中心词」，中心词表示餐馆。出现「今天的东西」的是中间那一个，它就是这一页上把传统与当下接在一处的地方。念的时候把这三个名字念三遍，记住它们的写法。

易错警示：把 Magical Mooncakes 的复数写成单数；把 Taikonaut Space Bar 里那个新词写成别的近义说法，或者把它当成拼错；把 Pigsy’s Restaurant 的所有格漏掉；把三个名字说成都来自古代，漏掉中间那一个是当代才有的词。

核心发现：这一栏里那一个当代的词，是整页最有意思的地方：传统与今天摆在同一张单子上，谁也不用让位。读到它，就该想到自己的公园里也可以这样接。

收口条一：三栏的归类怎么自查（教材第35页）

题目：九个名字分三栏，怎么判断自己归得对不对？

做法：走三步。一步把九个名字念一遍，在每个名字里圈出一个最能说明类别的词；二步拿这个圈出来的词去对栏头的意思，对得上就放下，对不上就单独记下来；三步看那几处记下来的，回到页下那张图上找位置。三步走完，凡是还悬着的那一处，一律以教材插图为唯一依据，不凭印象硬派。

易错警示：把圈出来的词当成名字里最长的那一个，越长越像类别；把三栏当成三个平行的大类，不考虑某些名字可以同时属两栏；对不上的那一处凭印象硬派，插图与自己的判断不一致时也不改。

核心发现：归类靠关键词，判据靠插图。两句话各管一头，做完这一步，九个名字的位置就都站得住。

收口条二：这一页没有听力板块，怎么自查（教材第35页）

题目：有人说这一页有听录音的题，怎么判断他说得对不对？

做法：把页面从头看到尾：最上面是单元名，接着是项目名，中段是四个带序号的动作，下段是范本海报，页上没有出现任何表示「听」的活动名，也没有表示「放录音」的记号，更没有留作答的空格。因此这一页不存在听力作答，本文也不给任何听力答案。遇到有人问起，就把这一条依据说出来，不凭印象替他补一场听力。

易错警示：把第四步的「讲给全班听」当成听力活动，那是自己开口说，不是听录音；把页下海报上那些名字当成听力材料，它们只是范例；为了凑出一道听力题，凭空编一段对话内容。

核心发现：凡是判断一页有没有某种题，先找页上的依据，不靠印象。没有依据的就不写，这也是一种严谨。

收口条三：把整页讲成一段话，再回读一次（教材第35页）

题目：请把这一页讲成一段话，并在自己动过手以后回来重读一次。

做法：串话走四步：说位置与任务，说四个动作与四件成品，说范本的骨架（标题、三句导语、三个栏头与九个名字里的两三个），说自己的题目与名字。四步讲完不超过两分钟。回读时把自己交出去的海报与页下那张范本逐处比：标题有没有一句勾人的话，导语有没有报出名字，栏头有没有把东西分开，名字有没有来路。比的时候指名到具体某一处，写下自己哪一处看法被改了。

易错警示：串话时只讲范本不讲自己的活，或者只讲自己的活不提教材给的四步；回读时说一句「我懂了」就了事，指不到具体某一处；把回读做成把别人的九个名字再抄一遍。

核心发现：讲一遍是把理解说出来，回读一次是把它改回来。两件事合起来，这一页才不只是做完的一页纸，而是自己改过一遍的活。

🎯 十、方法启示总结

这一页给学习的启示

一条启示：一页纸也能是一整套工程。第35页只有一页，字数比课文少得多，可它把四件事一次交代完：题目从哪里选、人手怎么分、成品怎么合、末了怎么讲。页短往往是因为它承担的是结构功能，读它要读结构，不是数字数。把这个结构认清，往后遇到任何一份带步骤的作业，都能按同一套办法拆开：先找四个动作，再给每一步配一件成品。

二条启示：参与是从选材开始的，不是从动手开始的。十二个选题词摆在那里，挑哪一个，等于先回答「我打算接哪一根线」。挑的时候不必求「最特别」，求的是「说得清」：为什么挑它，它里面有什么，自己能讲出几样。说不清的东西，动手以后会一直卡；说得清的东西，做起来越做越顺。

三条启示：起名字是理解的一次试金石。页上要求给每样东西起有意思的名字，这一条比看上去难，因为一个名字若要站住，就得交代清楚它是什么、属谁的东西、用哪一种形态写。页下那九个名字里，有的用所有格，有的用几个词直接并起来，有的把当代的词与传说的名字摆在一处；三种写法的背后是三种讲的思路。自己能起出一个经得起问的名字，说明这一处内容真的懂了。

四条启示：讲出去才算完成。前三步的成果都还留在纸上，只有第四步，别人的耳朵会碰到它。讲的时候最容易暴露的是次序问题：先把名字说出来，再说它凭什么，末了留一句记得住的话，听的人就接得住；反过来先讲一堆细节，听的人到末了还不知道这座公园叫什么。

可以迁移的做法有三条。一条是每见到一份范例，先描出它的骨架，再往里填自己的东西，填完注明哪些是自己的；一条是每遇到一批新名字，先给它们归类，再挑两三个讲清来路；一条是每做完一件事，回到原来的那一页比一比，指名到具体某一处写下自己被改掉的看法。三条都不花什么时间，难的是天天做。

📊 十一、费曼检验

五个问题把这一页过一遍

自问一：这一页上的四步各要交出什么？自答：第一步交出小组议定的题目，第二步交出分工与三样准备物（简短介绍、又大又艳的地图、若干小图），第三步交出拼好的一张海报，第四步交出当众讲过的一次介绍。四步是接力关系，一件是下一件的原料，次序不能调换。

自问二：第 1 问的两条路为什么要并排写出？自答：池子里那十二个词给的是现成的方向，自己另想一个给的是池子外的方向。两条路并排，是说这两条都算数：挑现成的省力，也容易与同学商量；另想一个自由，但要想清楚它撑不撑得起一个公园。只答一条，这一问就没答完。

自问三：第 2 问里三处要求，为什么质量那一处最难？自答：数量与范围是数得出来的，三样、每一类，照着数就行；质量那一处要「有意思的名字」，它没有标准答案，要靠自己对那样东西有说法，说得出来路，名字才立得住。页下那九个名字就是这一处的样子：每个名字都能听出来路。

自问四：页下那张海报为什么要用中国神话里的人物？自答：因为它是传统参与的一次示范。编者把嫦娥、后羿、月宫、玉兔、玉皇大帝、猪八戒、月饼一个个派了岗，能演的进戏台，能看的进灯会，能吃的开铺子。这不是把传说抄一遍，而是替传说里的人安排今天站的位置；里面那一个航天员的词，更是把今天与传说摆在同一张单子上。

自问五：这一页为什么没有听力答案？自答：因为页上只有文字与插图：最上面是单元名，接着是项目名，中段是四个带动作的序号，下段是范本海报，整页没有出现任何表示「听」的活动，也没有配录音的记号与作答空格。没有依据的东西就不写，凡是插图与海报版式，一律以教材插图为唯一依据，画面里没有画出来的一个都不补。

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