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情感错位：解读回忆性散文的情感密码
——统编初中语文教材回忆性散文大单元教学的设计与实施
摘要：回忆性散文在统编初中语文教材中具有独特的教学价值。为解决实际教学中存在的学生与经典散文作品存在隔膜，难以理解复杂的情感表达等突出问题，引入孙绍振“情感错位”法，设计回忆性散文大单元教学实施路径:基于文本体式，提炼大概念；创设情境，进阶设计学习任务；依循评价先行，关注目标达成。由此达成深刻解读回忆性散文的目的，推进大单元教学走深走实。
关键词：大单元教学；回忆性散文；情感错位
一、基于文本体式，提炼大概念
（一）基于大概念，设计驱动性问题
（二）聚焦大概念，确定教学目标
二、创设情境，进阶设计学习任务
（一）构建真实情境
（二）学习任务进阶实践
三、依循评价先行，关注目标达成
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