幼儿园音乐《江雪(唐诗绝唱儿歌)》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐《江雪（唐诗绝唱儿歌）》教案

活动名称

音乐活动——《江雪（唐诗绝唱儿歌）》

年龄段

幼儿园大班（5-6岁）

活动领域

艺术（音乐）、语言（唐诗）、社会（传统文化感知）

活动目标

1. 认知目标：初步了解唐诗《江雪》的简单含义，认识“雪、孤舟、蓑笠翁”等关键词，知道儿歌旋律与唐诗的对应关系，感知古诗儿歌的韵律美。

2. 技能目标：能够跟随音乐完整演唱儿歌，尝试用轻柔、舒缓的语气表现歌曲意境，配合简单的肢体动作演绎儿歌内容，提升节奏感和表现力。

3. 情感目标：感受儿歌所传递的冬日静谧意境，喜欢古诗儿歌这种传统艺术形式，乐于参与演唱、表演等互动活动，萌发对传统文化的喜爱之情。

活动重难点

- 重点：跟随音乐完整演唱《江雪（唐诗绝唱儿歌）》，掌握歌曲的节奏和旋律，理解儿歌与唐诗的对应联系。

- 难点：用轻柔、舒缓的语气表现歌曲的静谧意境，能根据歌词内容创编简单的肢体动作，体会儿歌中“孤”“静”的氛围。

活动准备

1. 物质准备：

-《江雪（唐诗绝唱儿歌）》音频（选用幼儿适配版，节奏舒缓、旋律简单，如萌朵版或宝宝巴士版）；

-唐诗《江雪》图文PPT（包含雪景、孤舟、蓑笠翁等画面，搭配简单易懂的文字注解）；

-道具：白色纱巾（模拟雪花）、简易斗笠、蓑衣、小渔船模型、钓鱼竿；

-白色卡纸、安全剪刀、胶水（供幼儿制作雪花道具）。

2. 经验准备：幼儿有过下雪天的生活经验，初步接触过简单的唐诗，知道“雪”的形态和特点。

活动过程

一、导入环节：情境激趣，引出主题（约5分钟）

1. 情境创设：教师手持企鹅玩偶，以活泼的语气提问：“小朋友们，看谁来了？企鹅生活在什么样的地方呀？”引导幼儿说出“冬天、下雪”等关键词，激发幼儿对冬日雪景的兴趣。

2. 谜语导入：念出谜语“像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花”，引导幼儿猜出谜底“雪”，进一步唤醒幼儿对雪的认知。

3. 出示PPT：展示《江雪》相关雪景图片（千山覆雪、江面结冰），提问：“小朋友们，看看这张图片里有什么？天气怎么样？”引导幼儿观察画面，说出“雪、山、江”等元素，引出唐诗《江雪》，简单介绍作者柳宗元，告知幼儿今天要学习一首根据这首唐诗改编的儿歌。

二、展开环节：欣赏学唱，感知意境（约15分钟）

（一）欣赏儿歌，感知旋律与歌词

1. 首次欣赏：播放《江雪（唐诗绝唱儿歌）》音频，提醒幼儿闭上眼睛认真听，提问：“这首儿歌好听吗？节奏快还是慢？听了之后你感觉怎么样？”引导幼儿说出“轻柔、舒缓、安静”等感受，初步感知歌曲的意境。

2. 再次欣赏：结合PPT和道具，教师跟随音乐轻声演唱，边唱边用肢体动作提示歌词内容（如唱“千山鸟飞绝”时，双臂展开再合拢；唱“孤舟蓑笠翁”时，双手拢成小船状，头上做戴斗笠状；唱“独钓寒江雪”时，做钓鱼动作，双臂抱紧表示寒冷），帮助幼儿理解歌词与唐诗的对应关系。

3. 歌词解析：首先出示《江雪（唐诗绝唱儿歌）》完整歌词（适配幼儿版，节奏舒缓、重复易记），带领幼儿齐读1-2遍：

千山鸟飞绝，万径人踪灭

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

随后结合PPT画面，用幼儿易懂的语言解释关键词：“千山鸟飞绝”就是很多山上都看不到小鸟了；“万径人踪灭”就是所有的小路上都看不到人的脚印了；“孤舟”就是只有一艘小船；“蓑笠翁”就是戴着斗笠、披着蓑衣的老爷爷；“独钓寒江雪”就是老爷爷一个人在寒冷的江面上钓鱼。同时，引导幼儿模仿“戴斗笠”“钓鱼”等动作，加深对歌词的记忆。

（二）学唱儿歌，掌握节奏与旋律

1. 节奏练习：教师出示简单的节奏图（用○表示轻拍、●表示重拍），带领幼儿拍手打节奏，如“千山(○)鸟飞(○)绝(●)—”“万径(○)人踪(○)灭(●)—”，帮助幼儿掌握歌曲的节奏，可先慢后快，逐渐增加难度。

2. 逐句教唱：教师逐句带领幼儿演唱，重点指导幼儿用轻柔、舒缓的语气演唱，避免大声喊叫，尤其注意“绝”“灭”“雪”等字的发音和收尾，引导幼儿感受歌曲的静谧感。对于重复的歌词，可采用分组演唱、男女对唱的形式，提升幼儿的参与度。

3. 完整演唱：播放音频，教师带领幼儿跟随音乐完整演唱儿歌，鼓励幼儿加入之前学习的肢体动作，大胆表现歌词内容。演唱过程中，及时纠正幼儿的发音和节奏问题，表扬表现积极的幼儿。

（三）趣味互动，深化体验

1. 撕纸做雪花：给幼儿分发白色卡纸和安全剪刀，教师示范如何撕出雪花形状，引导幼儿动手制作雪花道具，在制作过程中，再次播放儿歌，让幼儿在音乐氛围中感受雪景的美丽，加深对“独钓寒江雪”的理解。

2. 角色扮演：出示斗笠、蓑衣、钓鱼竿、小渔船等道具，邀请幼儿扮演“蓑笠翁”“雪花”，布置简易场景（用蓝色绸布模拟江水，撒上幼儿制作的雪花）。“蓑笠翁”坐在“小船”上做钓鱼动作，“雪花”手持白色纱巾或自制雪花轻轻摇晃，教师带领全体幼儿演唱儿歌，让幼儿在情境中体验歌曲意境。

三、结束环节：总结回顾，延伸拓展（约5分钟）

1. 总结回顾：教师带领幼儿再次完整演唱一遍儿歌，提问：“今天我们学习了什么儿歌？这首儿歌是根据哪首唐诗改编的？我们认识了哪些关键词？”帮助幼儿梳理活动内容，巩固所学知识。

2. 情感升华：告诉幼儿，《江雪》是一首很有名的唐诗，古人用简单的二十个字描绘了美丽的冬日画面，而儿歌让这首唐诗变得更好听、更容易记住，引导幼儿萌发对传统文化的喜爱之情。

3. 延伸拓展：

-美工区：继续制作雪花、孤舟、蓑笠翁等手工作品，布置“江雪”主题展示墙；

-语言区：投放《江雪》图文绘本，鼓励幼儿朗诵唐诗、演唱儿歌；

-户外游戏：在下雪天，带领幼儿模仿儿歌中的动作，感受冬日雪景的乐趣。

活动延伸

1. 家园共育：建议家长和幼儿一起欣赏《江雪（唐诗绝唱儿歌）》，和幼儿一起朗诵唐诗、演唱儿歌，鼓励幼儿向家长展示所学的动作和手工作品，共同感受传统文化的魅力。

2. 文化渗透：在班级内开展“古诗儿歌”系列活动，引导幼儿接触更多根据唐诗、宋词改编的儿歌，拓宽幼儿的文化视野。

活动反思

1. 本次活动通过情境创设、趣味互动，充分调动了幼儿的参与积极性，大部分幼儿能够跟随音乐完整演唱儿歌，掌握了歌曲的节奏和旋律，也初步理解了《江雪》的简单含义。

2. 活动中，角色扮演和动手制作环节深受幼儿喜爱，有效帮助幼儿感知了歌曲的意境，但部分幼儿在演唱时语气不够轻柔，难以准确把握歌曲的情感，后续可通过多听、多示范的方式，引导幼儿更好地表现歌曲情绪。

3. 对于能力较弱的幼儿，在节奏练习和歌词记忆环节需要更多的个别指导，确保每个幼儿都能在活动中获得成就感。

4. 可结合幼儿的兴趣，增加打击乐器伴奏环节，让幼儿在演奏中进一步感受歌曲的节奏美，丰富活动形式。