中班「合作运球」教案:社会领域目标的落地样本

中班的孩子开始出现一个明显变化：从「各玩各的」转向「想和别人一起玩」，但还不太会合作——常见表现是抢东西、自己先走、不商量。

这是社会领域目标最容易落地的窗口期。下面这节「合作运球」，动作难度很低，真正的教学点在「两个人怎么配合」上。

• ●社会：能与同伴商量出合适的握法，并在运球过程中通过语言提示对方；能接受本组的失败结果并继续参与。
• ●健康：能双手平稳持报纸，与同伴同步向前行走 5 米不掉球。
• ●语言：能向同伴说出至少一句提示语（如「慢一点」「一起走」）。

目标写法说明：三条目标各挂一个领域，每一条都可观察。「能说出至少一句提示语」是可以当场记下来的；「学会合作」这种写法没法观察，等于没写。

• 报纸（或大张卡纸）若干，每两人一份，多备 5 份（报纸容易破，会需要换）
• 软球（或沙包）若干，比报纸数量多一半
• 起点线与终点线（胶带）
• 标志桶 2-4 个（做绕行用，可选）

25 分钟总时长，第 2 阶段（自由探索）不能省。 这一阶段孩子自己摸索出来的配合方法，比老师直接给的方法更容易保持。

细节 1 · 报纸破了怎么办

报纸一破，那组孩子会立刻停下来，节奏就断了。

做法：起点区备一叠备用报纸，规则里明确说「报纸破了可以到起点换一张，换完继续」。把「破损」处理成流程的一部分，而不是意外。

细节 2 · 两人走不同步

这是这节课的核心难点，也是教学目标本身。不要急着教方法，先让他们自己经历「不同步 → 掉球 → 商量 → 同步」这个完整过程。

只有当一组孩子反复失败 3 次以上、明显要放弃时，才给提示：「你们试试一起数一二一，或者一个人喊口令。」

细节 3 · 强弱搭配

分组时不要让孩子自由组队（会形成弱的孩子没人要）。用「抽签配对」或教师指定，并且刻意把动作能力差异大的两个分在一组——这恰恰是最需要合作、也最能练到合作的组合。

• 报纸是纸制品，注意孩子跑动时不要碰到脸部
• 绕标志桶时提醒不要急转，避免碰撞
• 地面干燥不滑，穿防滑鞋
• 全程需教师看护，投掷/传递类环节前确认周围无站立人员

这节课最值得记录的不是「哪组运得最快」，是孩子在遇到困难时说的第一句话是什么样子——是「都怪你」，还是「我们一起数」。

第一节可能全是前者。练到第三、第四次，后者会开始出现。这就是社会领域目标真正的落地时刻，比任何一节课的完成度都重要。

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