“前无古人”的小学语文公开课

我说部分公开课打磨痕迹过重，环节、问答都经过反复预设排练，展演属性强，存在一定形式化倾向。这类课更多是舞台化展示，脱离真实学情，很难直接平移、运用到日常常态课堂。公开课有教研交流的价值，但应当减少表演化设计，聚焦可复制、可落地的实用教学方法，服务平时课堂。